吳波

【摘 要】小學(xué)生對世界充滿無限的好奇，對繽紛的世界十分關(guān)注，并且對趣味性較強的游戲情有獨鐘。如果小學(xué)數(shù)學(xué)教師能夠?qū)⑵渑c學(xué)生的興趣愛好結(jié)合起來展開教學(xué)活動，必將收到意想不到的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 趣味性 教學(xué) 初探

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.10.094

提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性，首先是與小學(xué)生的天性結(jié)合起來，不僅如此，對學(xué)生知識的獲取也是大有裨益。然而趣味教學(xué)法與小學(xué)數(shù)學(xué)的合理結(jié)合，也并不是一件簡單的教學(xué)任務(wù)，僅憑學(xué)生在課堂上的幾點笑聲，并不能定性為課堂有趣，而要使學(xué)生實實在在的感受到知識獲取的幸福感與快樂感，并使學(xué)生愿意獲取知識，這才達到了教學(xué)目的。本人在此提出幾點看法，希望對趣味數(shù)學(xué)課堂打造有一定的推動作用。

一、將趣味教學(xué)引入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的意義

在闡述有助于激發(fā)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)趣味性的方法之前，我們首先來研究在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂引入趣味教學(xué)法的意義所在。只有明白了其深刻的意義，我們才能激發(fā)出更多打造趣味課堂的靈感。我們可以從以下幾方面來理解其意義：

（一）有趣的課堂培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)是公認的的一門重要學(xué)科，但是我們不可回避的一個事實是數(shù)學(xué)是一門學(xué)習(xí)難度較大的學(xué)科，我們一直在談?wù)搶W(xué)習(xí)興趣的重要性，但對于小學(xué)數(shù)學(xué)教師而言，在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣過程中卻是遇到了諸多的困難，有趣的課堂無疑對培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣帶來了福音。在妙趣橫生的數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生會有全新的感受，枯燥無味統(tǒng)統(tǒng)都消失了，數(shù)學(xué)在學(xué)生腦海中留下了美好的印象，學(xué)生發(fā)自內(nèi)心產(chǎn)生了一種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的欲望，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣逐漸升級。

（二）提升課堂教學(xué)的活躍度

趣味性教學(xué)還能夠影響到整個教學(xué)氛圍，大大提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的活躍度，使整個教室都充滿了快樂的氣息。在這樣的教學(xué)環(huán)境中，教師的心情也變得更加美麗，能夠更加全情的投入到教學(xué)中去。學(xué)生自然各種課堂“不適感”也全部消失，能夠積極的配合教師的教學(xué)，主動去掌握知識點，教師的教學(xué)煩惱與學(xué)生的學(xué)習(xí)煩惱都得到化解。

除了這兩個方面之外，還有很多其他值得我們深思的意義，希望小學(xué)數(shù)學(xué)教師在明其義的基礎(chǔ)上，能夠更加努力的實現(xiàn)教學(xué)趣味化。

二、有助于提升小學(xué)數(shù)學(xué)趣味性的新方法

雖然傳統(tǒng)教學(xué)中沒有對教學(xué)的趣味性提出過多的要求，但是我們也能夠感受到一些方法也有助于激趣。但是一些傳統(tǒng)的方法出現(xiàn)了與現(xiàn)代教學(xué)不適應(yīng)的情況，因此，迫切的要求提出一些新的有效措施，本人在此為大家引入幾項較為有效且新穎的方法以供借鑒。

（一）充分利用游戲

打造趣味課堂，最主要的目的是使學(xué)生能夠感受到其趣味性，這樣才是真的有趣。那么，就必然要求教師能夠以學(xué)生為最根本的出發(fā)點。上文已經(jīng)做了簡單的介紹——喜歡游戲是小學(xué)生的天性，小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定要充分利用好小學(xué)生的這一特點引入游戲法。當(dāng)然，教師一定要對游戲法有正確的理解，這里所說的游戲法與學(xué)生課余時間做的游戲有很大的區(qū)別。小學(xué)生在課余時間做的游戲以娛樂為目的，而課堂上游戲法的引入以促進學(xué)生學(xué)習(xí)為目的。以游戲這種學(xué)生喜聞樂見的方式為依托引導(dǎo)學(xué)生掌握知識，學(xué)生不僅在知識方面收獲頗豐，而且在快樂方面也大獲豐收，這樣的課堂自然學(xué)生流連忘返。

做什么游戲？怎么做游戲？做游戲的目的等等，都是教師在引入游戲法之前應(yīng)該做全面思考的問題。教師在備課階段如果能夠解決了這些問題，那么，整個游戲的組織就會集趣味性與知識性等為一體，收到了良好的教學(xué)效果。

（二）利用問題激趣

問題教學(xué)法一直為廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂上使用，但是對該種教學(xué)法進行全面且深入思考的教師卻不多，人們往往將其局限于考察學(xué)生對知識點的掌握情況，卻很少注意到其他方面的功效。本人不僅認真教學(xué)而且努力的進行教學(xué)研究，尤其注意挖掘一些傳統(tǒng)教學(xué)方法的新用法，對問題教學(xué)法本人也進行了深入研究，發(fā)現(xiàn)其具有很好的激發(fā)課堂教學(xué)趣味性的目的。想要達到這一目的，需要教師有高超的問題設(shè)置藝術(shù)。

1.把握好學(xué)生的求知欲。

教師利用問題激趣，要對學(xué)生的求知欲引起重視，并以此為出發(fā)點激趣。例如：教師可以通過設(shè)置疑問的形式為學(xué)生留下懸念，使學(xué)生對未知的知識點充滿好奇，迫切的想要獲取問題的答案，雖然期間學(xué)生會遇到各種各樣的疑惑，但是在懸念解除的那一刻，學(xué)生會產(chǎn)生柳暗花明的狀態(tài)，我們可以理解為激動，也可以理解為幸福，學(xué)生從內(nèi)心深處感受到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)給自己帶來了快樂，也對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)發(fā)自內(nèi)心產(chǎn)生了積極性。

2.問題要有激勵性。

問題教學(xué)法之所以能夠達到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的，還要求教師充分發(fā)揮其激勵性作用。教學(xué)中我們都有過這樣的經(jīng)歷：教師提出問題讓學(xué)生回答，學(xué)生經(jīng)過思考順利作答，不僅教師大力表揚學(xué)生，而且全班同學(xué)都對該名學(xué)生投來了贊賞的目光?；卮饐栴}學(xué)生內(nèi)心的喜悅之情難以言表，也許就是因為一次回答問題得到的贊賞，學(xué)生真心感受到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，也由此對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚興趣。

（三）在一定的情境中激發(fā)學(xué)生興趣

學(xué)生能否敏銳的感受到數(shù)學(xué)課堂之樂趣，還與學(xué)生所處的環(huán)境有密切的聯(lián)系，因此，教師還要在教學(xué)環(huán)境方面多多做文章。就教學(xué)情境而言有很多種，并且能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)情境也有很多，需要教師能夠有意識的創(chuàng)設(shè)一些與小學(xué)生相適應(yīng)的環(huán)境。教師可以通過實物的應(yīng)用為學(xué)生創(chuàng)設(shè)較為有趣的教學(xué)環(huán)境。例如：教師在講解“垂線”時，就可以避免直接對學(xué)生講述抽象的定義，轉(zhuǎn)而結(jié)合教室的墻體讓學(xué)生觀察究竟何為“垂直”現(xiàn)象，這樣直觀有趣。教師也可以運用一些道具，做一些“垂直”的模型讓學(xué)生觀察，也能夠收到好的效果。

（四）提升學(xué)生的參與度

切切實實讓小學(xué)生融入教學(xué)之中，也是學(xué)生快樂之源。學(xué)生在課堂上的第一要務(wù)就是學(xué)習(xí)，試想學(xué)生如果能夠高效掌握知識點，對學(xué)生而言無疑是一種最大的快樂，而學(xué)生只有切實的參與到教學(xué)中來，才能更好地學(xué)習(xí)知識。因此，教師一定要注意學(xué)生在課堂上的實際情況，并采取多種措施實現(xiàn)教師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)雙向的互動，在切實使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)樂趣的基礎(chǔ)上也達到提升教學(xué)質(zhì)量的目的。

三、結(jié)束語

實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)，不僅需要教師有高度的積極性與主動性，而且也需要學(xué)生的積極參與與配合，這樣整個課堂教學(xué)才能“熱鬧”的進行，趣味課堂才能夠得以建立。當(dāng)然，教師只有多積累激趣的方法才能夠使趣味教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中更好的展開。