田文斌

摘要：職業(yè)指導(dǎo)工作是國家教育部對(duì)中職學(xué)校班主任工作職責(zé)的一大要求，中職班主任應(yīng)本著提高就業(yè)數(shù)量和質(zhì)量、最大程度實(shí)現(xiàn)求職者和從業(yè)者職業(yè)理想的原則，開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：中職教育；班主任；職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)

中等職業(yè)學(xué)校的班主任工作有其自身的復(fù)雜性。他們的工作主要包括學(xué)生思想工作、班級(jí)管理工作、組織班級(jí)活動(dòng)、職業(yè)指導(dǎo)工作及溝通協(xié)調(diào)工作。這要求他們不僅要完成對(duì)學(xué)生的日常教育與管理工作，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯教育與就業(yè)指導(dǎo)，以便幫助學(xué)生迅速融入社會(huì)，實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想，成為現(xiàn)代化建設(shè)所需要的合格的中等專業(yè)技術(shù)人才。但是開展職業(yè)生涯教育活動(dòng)需要主觀客觀條件的支持，不能一蹴而就。本文從開展職業(yè)生涯教育的前提、具體措施、注意問題等方面展開探討，以期對(duì)中職班主任開展職業(yè)生涯教育工作提供幫助。

一、開展職業(yè)生涯教育的前提

作為一種獨(dú)立自主的教育活動(dòng)，職業(yè)生涯教育需要正規(guī)有效的知識(shí)體系和成熟的心理作用機(jī)制，這需要多方面的準(zhǔn)備與鍛煉。

（一）班主任自身的文化素質(zhì)和理論水平

中職班主任在日常工作中擔(dān)負(fù)著多重任務(wù)，加上中職學(xué)生本身的特點(diǎn)，常常使班主任工作感到力不從心。大多數(shù)中職班主任對(duì)進(jìn)行繼續(xù)教育的積極性不高，這不僅影響了班主任整體的文化素質(zhì)與理論水平的提高，還阻礙班主任角色的轉(zhuǎn)換，致使班主任與時(shí)代就業(yè)擇業(yè)環(huán)境脫節(jié)，不能正常開展職業(yè)生涯教育指導(dǎo)工作。

（二）更新教育理念，改進(jìn)教育方式，育管并重

中職院校的班主任經(jīng)常會(huì)錯(cuò)誤的把工作重點(diǎn)放在管理而不是教育上，他們片面的認(rèn)為只要加強(qiáng)對(duì)中職學(xué)生的管理，就能提高他們的專業(yè)水平。這種錯(cuò)誤的看法既將德育教學(xué)工作的實(shí)施引入了誤區(qū)，又極大的阻礙了中職學(xué)生的進(jìn)步。由此可見，中職班主任應(yīng)全面分析并掌握德育工作中“德”“育”的真正內(nèi)涵及關(guān)聯(lián)，正確規(guī)劃班級(jí)中管理與教育工作，只有這樣才能從根本上提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)擇業(yè)綜合實(shí)力。

（三）營造和諧的師生關(guān)系及平等的班級(jí)氛圍

中職教學(xué)過程中班主任不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績及平時(shí)表現(xiàn)，更要關(guān)注學(xué)生的身心成長和職業(yè)意識(shí)，與學(xué)生形成亦師亦友的良好師生關(guān)系，讓學(xué)生在輕松活躍的氛圍中接受職業(yè)規(guī)劃教育。拋棄“一手抓”的錯(cuò)誤管理方式，創(chuàng)新形成人人參與的班級(jí)管理體制，傾聽同學(xué)們關(guān)于職業(yè)生涯規(guī)劃方面的意見及建議，使職業(yè)生涯教育工作落實(shí)到實(shí)處。

二、開展職業(yè)生涯教育工作的具體措施

開展職業(yè)生涯教育工作的主要內(nèi)容是提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，其中職業(yè)素養(yǎng)又包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容，即：職業(yè)思想（意識(shí)）的培養(yǎng)、職業(yè)技能的培養(yǎng)、職業(yè)道德的建立、職業(yè)行為習(xí)慣的養(yǎng)成。這幾方面相輔相成，缺一不可。

（一）引導(dǎo)培養(yǎng)合理的職業(yè)意識(shí)

是否擁有明確積極的職業(yè)意識(shí)是學(xué)生未來求職順利與否的關(guān)鍵。對(duì)于中職生來說，首先要重建他們的自信心，讓他們迅速擺脫“未來不知何去何從”的迷茫狀態(tài)，從根本上端正心態(tài)。其次，通過專業(yè)介紹向他們描繪本專業(yè)的廣闊前景以及社會(huì)上對(duì)本專業(yè)的巨大需求，明確他們將來的專業(yè)方向，建立對(duì)本專業(yè)的信心。同時(shí)，還可以以優(yōu)秀畢業(yè)生的成功案例來激勵(lì)他們，點(diǎn)燃他們對(duì)職業(yè)前景的希望。通過職業(yè)意識(shí)培養(yǎng)良好的心態(tài)意識(shí)是必不可少的。

（二）提升學(xué)生的專業(yè)技能

在職業(yè)素養(yǎng)中，專業(yè)技能是第一位的。對(duì)于中職生來說，專業(yè)知識(shí)是和體能素養(yǎng)同等重要的因素。而目前部分中職生受部分招聘信息的誤導(dǎo)，只重視體能素養(yǎng)而忽視專業(yè)知識(shí)，這是班主任面臨的一個(gè)亟待解決的難題。在教學(xué)過程中，班主任應(yīng)從學(xué)生的日常行為習(xí)慣或談話交流中了解學(xué)生的興趣、愛好、個(gè)性特點(diǎn)，并幫助學(xué)生對(duì)自己現(xiàn)有的愛好、興趣、特點(diǎn)和能力進(jìn)行全面分析與優(yōu)化，為學(xué)生提供科學(xué)的學(xué)科規(guī)劃。還應(yīng)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓他們真正了解未來工作崗位的性質(zhì)，激發(fā)對(duì)專業(yè)技能學(xué)習(xí)的激情。

（三）培養(yǎng)學(xué)生隱性素質(zhì)，形成良好的職業(yè)道德、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)作風(fēng)

隱性職業(yè)素養(yǎng)是職業(yè)素養(yǎng)的核心內(nèi)容，它包括很多方面，如獨(dú)立性、責(zé)任心、敬業(yè)精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、職業(yè)操守等，這些隱性職業(yè)素養(yǎng)是不易被察覺和把握的。很多調(diào)查顯示，很多職校學(xué)生在這些方面存在不足。首先，培養(yǎng)學(xué)生的敬業(yè)精神和責(zé)任感。努力讓學(xué)生真正融入企業(yè)中，繼而實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值和企業(yè)價(jià)值，做到干一行愛一行。其次，要培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力。

在就業(yè)形勢越來越嚴(yán)峻、競爭越來越激烈的今天，不能夠迅速適應(yīng)環(huán)境已經(jīng)成了個(gè)人素質(zhì)中的一塊短板，也是工作能力低下的一種表現(xiàn)。相反，善于適應(yīng)環(huán)境卻是一種能力的象征，具備這種能力的人，就相當(dāng)于擁有一種隱形優(yōu)勢。最后，要適當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)欲?？梢圆捎霉膭?lì)學(xué)生上臺(tái)演講等方式鍛煉學(xué)生。通過類似訓(xùn)練，除了可以鍛煉學(xué)生的口才外，更重要的是鍛煉學(xué)生的膽識(shí)和表現(xiàn)欲，在這種情況下往往能脫穎而出。

（四）班主任努力協(xié)調(diào)好各方之間的關(guān)系

班主任作為新課改的宣傳與執(zhí)行者，在班級(jí)管理的過程中不可避免的要與學(xué)生家長、科任教師、學(xué)校的各種管理人員和社會(huì)各種人士打交道，但是目前的班主任教師卻忽視了這種交流。只有做好各方面協(xié)調(diào)，教師、家長、學(xué)生等各方力量才能協(xié)調(diào)一致，對(duì)學(xué)生未來就業(yè)擇業(yè)保駕護(hù)航。

三、開展職業(yè)生涯教育活動(dòng)注意問題

（一）職業(yè)規(guī)劃應(yīng)落實(shí)到“德育”立場上

通過思想、心理、誠信、紀(jì)律、綜合能力等方面的教育培養(yǎng)，使中職學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀，做到紀(jì)律嚴(yán)明、行為規(guī)范、講究誠信、學(xué)有所得、應(yīng)知應(yīng)會(huì)、使各項(xiàng)工作順利進(jìn)行。

（二）循序漸進(jìn)、科學(xué)合理的進(jìn)行職業(yè)生涯教育活動(dòng)

班主任需要結(jié)合學(xué)校的總體安排和學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，并根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，進(jìn)行細(xì)致的管理工作。重心宜放在自管自律上，由低年級(jí)的抓常規(guī)管理轉(zhuǎn)移到有目的、有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活方面，進(jìn)而進(jìn)行職業(yè)生涯的教育活動(dòng)。

四、結(jié)束語

職業(yè)素養(yǎng)是一個(gè)人職業(yè)生涯成敗的關(guān)鍵因素，是學(xué)生個(gè)人價(jià)值及社會(huì)價(jià)值能否順利實(shí)現(xiàn)的重要指標(biāo)。由此可見開展職業(yè)生涯教育的必要性，職業(yè)生涯教育活動(dòng)應(yīng)遵循教育規(guī)律，中職班主任在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的同時(shí)，還必須為中職學(xué)生今后職業(yè)生涯的良好發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。兼顧各個(gè)方面，教育學(xué)生展望未來把握現(xiàn)在，樹立科學(xué)的就業(yè)觀念和正確的擇業(yè)觀，制定合理的職業(yè)生涯規(guī)劃。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐慶.中職班主任如何對(duì)學(xué)生開展職業(yè)生涯教育[J].新課程研究（職業(yè)教育），2010，（5）：161-162

[2]張婷婷.中職班主任開展職業(yè)生涯教育現(xiàn)狀分析及對(duì)策--以福州市若干中職校為例[J].科教導(dǎo)刊，2016，（25）：73-75，143

[3]張紅軍.中職班主任應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)的指導(dǎo)[J].福建質(zhì)量管理，2016，（1）：2