顧儀萱++邱智雯++萬澤亞

摘要：以江西警察學(xué)院為例進(jìn)行研究，采用問卷調(diào)查方法、訪談法、比較法，尋求學(xué)生“選而不修”背后的原因，并從明確新形勢(shì)下公安院校的培養(yǎng)目標(biāo)及學(xué)警的特殊需求、學(xué)校、老師，學(xué)生四個(gè)方面提出公安高等院校深化公共選修課程體系改革的建議。

關(guān)鍵詞：公共；選修課；課程設(shè)置

一、關(guān)于江西警察學(xué)院學(xué)生對(duì)待公共選修課現(xiàn)狀調(diào)查綜述

本次課題調(diào)查以15級(jí)公安專業(yè)大二學(xué)生為研究對(duì)象，專業(yè)分布包括偵查學(xué)、治安學(xué)、刑事科學(xué)技術(shù)、交通管理工程、安全防范工程、經(jīng)濟(jì)犯罪偵查。問卷共發(fā)放150份，總共收回149份，其中有效問卷133份，有效回收率89.26%。另外，以口頭的方式對(duì)其中5名學(xué)員進(jìn)行了較為深入的訪談，以收集更為客觀的事實(shí)佐證。

通過調(diào)查分析，學(xué)生的選修課“一高一低”是目前最突出的現(xiàn)狀。“一高”指的是出勤率高。問卷中從不缺席者占40%，缺席1-2次者占43%，而缺席5次以上的僅占7%，由此可見學(xué)員選修課出勤率比較高，這歸咎于課堂點(diǎn)名機(jī)制。“一低”指的是課堂效率低。34%的學(xué)員上選修課時(shí)玩手機(jī)、聽音樂、聊天 、睡覺，28%的學(xué)員選擇看課外書或者做自己的作業(yè)，認(rèn)真聽課并做筆記的占22%，課堂效率低是教學(xué)質(zhì)量的突出問題。

學(xué)員出勤率高達(dá)83%，但上課認(rèn)真聽講者約占五分之一。這強(qiáng)烈反應(yīng)出勤率只是“假想樂觀”，公共選修課的學(xué)習(xí)出現(xiàn)疲軟滯脹現(xiàn)象，“選而不學(xué)”“出勤不出力”情況嚴(yán)重。公選課走向畸化發(fā)展方向：課堂資源浪費(fèi)，學(xué)生虛度課堂時(shí)光，老師疲于授課，這已然違背創(chuàng)始者本意。

通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)：學(xué)員對(duì)學(xué)院開設(shè)的選修課程總體評(píng)價(jià)十分滿意、滿意分別占13%、33%，一般、不滿意的合占54%。而造成不滿意的原因主要是因?yàn)槔蠋熤v課死板提不起興趣，還有17%學(xué)員認(rèn)為上選修課簡(jiǎn)直是浪費(fèi)時(shí)間。訪談中也有學(xué)員反應(yīng)：有些老師的教學(xué)方式過于死板，純理論教學(xué)實(shí)在枯燥，部分老師的授課態(tài)度需端正，上課過于散漫，全程放視頻未免過分草率。誠然，學(xué)院公選課管理機(jī)制亟需規(guī)整。絕大數(shù)課程以小論文的形式結(jié)課考試，只要出勤率高分?jǐn)?shù)都不會(huì)低，正因如此，滋長(zhǎng)了學(xué)員“混學(xué)分”的心理。教學(xué)方式呆板，結(jié)課考試流于形式，老師教學(xué)評(píng)估管理程序和學(xué)生課堂紀(jì)律規(guī)制亟需完善。

二、學(xué)生對(duì)公選課“選而不修”現(xiàn)狀的原因分析

（一）學(xué)生選課難

選課難一方面體現(xiàn)在選課期間服務(wù)器常常呈崩潰狀態(tài)，進(jìn)不了教務(wù)系統(tǒng)，幾經(jīng)周折仍刷不出選課頁面，同學(xué)們的耐心一點(diǎn)點(diǎn)瓦解殆盡，最終放之任之，選擇自己并不中意的課程。另一方面是學(xué)院公共選修課程類別較為單一，優(yōu)質(zhì)課程缺乏。我院通識(shí)選修課公共選修課共30種，主要有書法、英語文學(xué)欣賞、影視鑒賞、中國傳統(tǒng)文化、中國傳統(tǒng)文化、英語國家社會(huì)與文化、器樂作品賞析、現(xiàn)代社交禮儀等三十種，多為人文科學(xué)和社會(huì)科學(xué)。其他關(guān)于藝術(shù)與體育類、計(jì)算機(jī)技術(shù)、自然科學(xué)、外語學(xué)習(xí)等廣泛的領(lǐng)域沒有涉及，不能滿足不同學(xué)習(xí)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

（二）思想認(rèn)識(shí)不足

學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，能否從公共選修課中汲取專業(yè)課程之外的知識(shí)，關(guān)鍵在于學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。部分同學(xué)對(duì)自身知識(shí)結(jié)構(gòu)定位單一，將成才目標(biāo)僅限于通過公務(wù)員考試上，學(xué)習(xí)目的傾于功利性，在繁重的學(xué)業(yè)任務(wù)和高壓式警務(wù)化管理下易將公選課當(dāng)作“娛樂課”、“減壓課”，加之校方也不夠重視，最終導(dǎo)致“選而不學(xué)”之風(fēng)愈演愈烈。就老師而言，教師在學(xué)生培養(yǎng)中扮演著“引導(dǎo)者”的角色，課程傳授方式、課堂氛圍和教師自身的人格魅力在很大程度上影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而在教學(xué)實(shí)踐中，部分老師囿于行政工作、科研項(xiàng)目、必修課教學(xué)等，忽略校方較弱關(guān)注的公共選修課，對(duì)于公選課內(nèi)容的教學(xué)常常“照本宣科”，如此一來便給予學(xué)生們消極的心理暗示，更加弱化了選修課的地位。

（三）課程管理機(jī)制不完善

對(duì)專業(yè)課程的監(jiān)督管理是學(xué)院的工作重心，按期進(jìn)行教學(xué)評(píng)估、學(xué)生反饋調(diào)查，督導(dǎo)員巡查考試現(xiàn)場(chǎng)。但鑒于公共選修課種類跨度大，學(xué)科性質(zhì)不同，考試難以集中組織，結(jié)課考試形式都由任課老師決定。學(xué)生在訪談中表示：大部分老師都無視課堂紀(jì)律或者已經(jīng)“習(xí)慣”學(xué)生不聽課，幾乎所有老師都以上交小論文為期末考試內(nèi)容，且只要出勤率高結(jié)課成績(jī)都不低。正因如此，更是滋長(zhǎng)了學(xué)生“混學(xué)分”的心理。綜上，公選課的教學(xué)評(píng)估和考核缺乏校方規(guī)范管理，亟需相關(guān)管理規(guī)制的完善。

三、對(duì)待公共選修課“選而不修”態(tài)度的解決方法及對(duì)策

當(dāng)下公安院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)是，使學(xué)生具有警察的職業(yè)意識(shí)，警察的職業(yè)道德與素養(yǎng)，具有與警察崗位相適應(yīng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)和技術(shù)技能。同時(shí)公安高校也要以公安特色教育作為公安高校持續(xù)發(fā)展的基石，一方面是法律課程和公安業(yè)務(wù)課程的學(xué)習(xí)，另一方面則是人文和科學(xué)技術(shù)選修課程的提升綜合素質(zhì)與能力。學(xué)警們的需求有備考公務(wù)員相關(guān)課程的指導(dǎo)，如申論，行測(cè)的學(xué)習(xí)；也有對(duì)藝術(shù)與體育，自然科學(xué)，人文與社會(huì)科學(xué)課程的向往與追求，我們應(yīng)立足于公安人才培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)警需求來完善公共選修課的設(shè)置，讓學(xué)生愛學(xué)，讓老師樂教。

（一）加強(qiáng)選修課建設(shè)與管理，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)

公共選修課是公安院校課程體系中的一個(gè)有機(jī)組成部分，是培養(yǎng)應(yīng)用型公安人才和實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，因此，學(xué)校更應(yīng)重視加強(qiáng)選修課建設(shè)與管理，完善課程結(jié)構(gòu)，人文科學(xué)技術(shù)模塊和專業(yè)知識(shí)拓展模塊都應(yīng)有所涉及，比如世界警察、警察心理學(xué)、國際犯罪、中國古代建筑史、排球、茶道等。

（二）引進(jìn)moocs教學(xué)模式

對(duì)Moocs 課程進(jìn)行篩選，不同課程學(xué)院相應(yīng)進(jìn)行購買和自建。對(duì)文史哲類的公選課進(jìn)行事先了解，對(duì)政治不正確的內(nèi)容予以刪減。對(duì)自建課程涉密性進(jìn)行評(píng)估并進(jìn)行相應(yīng)保密。（三）教師可采取的措施

1.加強(qiáng)科學(xué)選課指導(dǎo)

對(duì)于剛褪去中學(xué)生身份的大一新生來說，公共選修課完全是一個(gè)全新概念。進(jìn)入大學(xué)，當(dāng)學(xué)生還沒有適應(yīng)自主學(xué)習(xí)這一新狀態(tài)，公共選修課橫空出世，其概念、內(nèi)涵、意義全然無知。調(diào)查中51%的學(xué)員對(duì)公選課的選擇僅僅是“望文生義”，通過學(xué)校教務(wù)處宣傳了解課程內(nèi)容的只占12%。就學(xué)校而言，其自身在選課指導(dǎo)方面的確沒有做到位，沒有安排公選課輔導(dǎo)，也沒有分發(fā)公選課指南，選課系統(tǒng)中只有授課老師的姓名、學(xué)分、學(xué)時(shí)、上課地點(diǎn)等，課程信息比較模糊。警務(wù)化管理體制下學(xué)生自由度較小，供自己支配時(shí)間不多。應(yīng)在選課前對(duì)課程內(nèi)容和教學(xué)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹，學(xué)生的導(dǎo)師也可提出相應(yīng)指導(dǎo)建議。清楚每學(xué)年需要學(xué)習(xí)的課程以及大學(xué)四年里的學(xué)習(xí)任務(wù)，對(duì)課程目的、內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)等相關(guān)信息介紹，以及讓學(xué)生了解該課程在專業(yè)課程體系中的作用和意義。

2.嚴(yán)格課程考核

教師要重視對(duì)選修課的考核和加大選修課學(xué)習(xí)的獎(jiǎng)懲力度，采用教考分離方式。指導(dǎo)員可將選修課學(xué)分績(jī)點(diǎn)成績(jī)與學(xué)生評(píng)優(yōu)評(píng)先掛鉤，教務(wù)處對(duì)重修次數(shù)也要予以限制，重修仍未通過者，不可再修。

3.提高選修課質(zhì)量

教師應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，增加實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。并且注重按需設(shè)課，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。除了在課堂上完成既定的教學(xué)計(jì)劃外，還應(yīng)重視學(xué)生課堂的反饋，如果學(xué)生課堂積極性和參與度不高，則應(yīng)及時(shí)調(diào)整教學(xué)方式，通過多與學(xué)生進(jìn)行課堂互動(dòng)、學(xué)生進(jìn)行案例講評(píng)分析、PPT演講等方式發(fā)揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，真正讓學(xué)生成為課堂的主體，讓學(xué)生愛學(xué)，主動(dòng)投入到選修課程的學(xué)習(xí)中去。

（四）學(xué)生應(yīng)付出的努力

1.提高認(rèn)識(shí)，態(tài)度認(rèn)真

學(xué)生應(yīng)本著對(duì)自己負(fù)責(zé)的態(tài)度，上課認(rèn)真聽講，積極配合老師課堂教學(xué)，不應(yīng)付了事。公安院校開展公共選修旨在拓寬知識(shí)面、促使學(xué)生興趣發(fā)展，從而提高預(yù)備警官的綜合素質(zhì)，使其在與犯罪分子博弈中勝出。通過問卷發(fā)現(xiàn)：僅7%的學(xué)員以上課不點(diǎn)名作為首要選課首要因素。側(cè)面反映出學(xué)員較關(guān)注考試是否容易通過，而對(duì)老師授課的質(zhì)量關(guān)注力為16%，但也有42%的學(xué)員表示更為關(guān)注課程內(nèi)容，綜上可見學(xué)員主觀上具有一定積極性，并希望通過課程教學(xué)能有所收獲。

2.眼光放遠(yuǎn)，不急功近利

大學(xué)生應(yīng)該把眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)，不局限于期末考試，公務(wù)員考試等短期目標(biāo)，應(yīng)從自身全面發(fā)展需要出發(fā)，多學(xué)習(xí)自己涉足較少的學(xué)科領(lǐng)域，不斷提高個(gè)人素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的全面發(fā)展。

四、結(jié)語

公安院校選修課體系建設(shè)完善是公安教育的一項(xiàng)重要課題，研究這項(xiàng)課題有著理論意義和實(shí)際意義。針對(duì)江西警察學(xué)院公共選修課的實(shí)施現(xiàn)狀，分析了選修課程建設(shè)中存在的問題，對(duì)其中存在的問題提出了可行性方法和對(duì)策，主要目的是通過對(duì)這個(gè)問題的研究，為江西警察學(xué)院以及各大公安院校選修課改革提供數(shù)據(jù)支持和理論參考。

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