楊建新

學校教育教學質(zhì)量提高的關(guān)鍵在于學校的管理，為此，山東省寧陽第二十四中學樹立了“提高辦學質(zhì)量要三分教學、七分管理”的理念。

一、明確目標，建立質(zhì)量保障機制

學校每年都在校工作計劃中制定明確的總體質(zhì)量目標和分項質(zhì)量目標，并傳達到每一名教職工。各中層單位把目標層層分解，并且明確了責任。學校根據(jù)質(zhì)量目標制定了相應(yīng)的獎懲制度，在期末逐一兌現(xiàn)，獎罰分明。目標確定后抓牢質(zhì)量管理的各個環(huán)節(jié)是重點，為此學校牢牢把握提高教學質(zhì)量的過程管理、有效課堂、質(zhì)量監(jiān)控和績效獎懲四個方面。圍繞目標，狠抓教育教學質(zhì)量這個立校之本，嚴格教學評價，綜合采用課堂監(jiān)測、單元監(jiān)測、階段監(jiān)測等手段，落實四級質(zhì)量目標責任制，即年級把好期中期末質(zhì)量關(guān)、班級把好周周清關(guān)、備課組把好單元關(guān)、教師把好課堂關(guān)。按照“方案立規(guī)，運行靠線，監(jiān)督成網(wǎng)”的管理思路，建立“以三條線運行為基礎(chǔ)，四層監(jiān)督作保證”的“三線運行，四層聯(lián)動”的管理運行機制?！叭€運行”：一是運行“以全員育人為宗旨”的教育管理線；二是運行“以級部管理為主體”的執(zhí)行落實線；三是運行“以學生自主管理為核心”的自我教育線。“四層聯(lián)動”：一是分管校長督導；二是教導處督查；三是年級定期自查；四是師生民主測評。這樣就形成了系統(tǒng)、高效的質(zhì)量監(jiān)督反饋保障機制，確保了各項工作高效運行。

二、夯實過程，做到管理精細精準

1.完善考核制度。學校堅持“嚴、細、實、恒”原則，夯實“備、教、批、輔、考、研”各教學環(huán)節(jié)。檢查注重實效，不走形式，發(fā)現(xiàn)問題及時通報，及時整改，有總結(jié)、有反饋，全面促進教學常規(guī)的優(yōu)化與落實。各年級每兩周進行一次全面檢查，總教導處每月進行一次抽查，期中、期末進行普查，并把結(jié)果納入考核，期中占40%，期末占60%。學校進一步修訂了《專任教師考核方案》和各類評優(yōu)方案，做到事前人人知曉、人人明白。期末考核公開、透明，張榜公布。這樣一套科學高效的考評機制，極大地調(diào)動了學校教師的積極性和創(chuàng)造性。

2.堅持勤字為先。學校的每一名管理干部既是指揮員又是戰(zhàn)斗員，哪里有困難、有需要哪里上。現(xiàn)在全校領(lǐng)導干部都戰(zhàn)斗在教學一線，擔任教學工作；中層干部基本都兼任班主任，有的教兩個班的主科。領(lǐng)導干部帶出了所有教師干事創(chuàng)業(yè)的干勁。在教學管理上，建立領(lǐng)導干部值班巡課制度和推門聽課制度。巡課重在查課堂外在形式，如上課預(yù)備鈴之前進入教室，教師有無早退現(xiàn)象和接打手機現(xiàn)象，學生的課前準備和上課狀態(tài)等，檢查結(jié)果隨時通報公示。堅持勤字為先，校領(lǐng)導干部勤動腿，每天在校園走幾遍；勤動嘴，發(fā)現(xiàn)問題及時指出；勤動腦，及時想辦法解決各種問題。

3.強化考試管理。扭轉(zhuǎn)學風必須抓好考風，每次考試教導處都嚴密組織，從考試前安排、考試試題的質(zhì)量、試題的保密到考試過程中的監(jiān)考及閱卷，每一個環(huán)節(jié)都嚴密，不出紕漏。年級教導處做好提前規(guī)劃，做好考試評價工作，安排召開“四會”：教師成績分析會、學生成績分析會、班級協(xié)調(diào)會、班會，總教導處做好及時檢查督促。

4.推進學風建設(shè)。學校充分利用好三種文化：桌面文化、壁報文化和班報文化。桌面文化就是充分利用自我激勵法，寫目標、激勵語、追趕對象等，張貼在桌面上，時時刻刻激勵自己，警示自己；壁報文化就是利用好黑板報和班級壁報欄，將優(yōu)秀學生和進步學生的學習表現(xiàn)張貼在宣傳專欄，讓他們得到充分的認可和賞識，喚醒學生心靈深處的求知欲望；班報文化就是利用家校通訊平臺，適時激勵，及時把家校通訊下發(fā)到學生和家長手中。

三、轉(zhuǎn)變觀念，樹立抓德育就是抓質(zhì)量的理念

一是抓好“全方位、全覆蓋、無縫隙”的養(yǎng)成教育。將“抓德育就是抓質(zhì)量的理念”貫穿于學生教育全過程，重點抓好三個方面的教育：抓無意識教育，讓美麗的校園變成立體教科書；抓主題活動教育，讓學生在主題明確、震撼心靈的活動中受到教育；抓自我教育，制定《學生常規(guī)要求》，把養(yǎng)成教育的目標，細化到學生學習和生活的每一個細節(jié)，分層次、分年級培養(yǎng)學生良好生活和學習習慣。學校把學生的自我教育作為著力點，引導學生由“他律”向“自律”轉(zhuǎn)變。開發(fā)“4890”自主生態(tài)德育課程，推行班級文化自創(chuàng)、班干部輪換制、班內(nèi)事務(wù)承包、集體匯報自我成長等制度；引導學生組織升旗儀式、運動會當裁判等方式，有效提升了學生的“自主、自立、自強、自信”能力，促進了學生全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。

二是重點深化，全面規(guī)范學生管理制度。學校編印了《寧陽二十四中學生管理手冊》，制定了《寧陽二十四中學生管理制度》，嚴格落實在校一日常規(guī)，通過定期檢查、量化積分，綜合衡量學生的遵規(guī)守紀情況，督促學生養(yǎng)成良好習慣。對各班守紀衛(wèi)生情況實行每日通報、每周評比、每月總結(jié)、學期考核，引導學生講文明、懂禮貌、有公德、守秩序。

三是加強家校合作。依照家長自愿報名、年級推薦、學校選拔的方式，組建學校、年級、班級“三位一體”的家委會組織，制定《寧陽二十四中家長委員會章程》，定期開展活動；讓家長參與學校管理，邀請他們參與段考、期中考試監(jiān)場和聽課，充分發(fā)揮他們的監(jiān)督作用；采取“請進來，走出去”的辦法，定期召開家長會，建立家校聯(lián)系卡，凝聚家校合力，攜手共育學生。

四、強化責任，增強隊伍活力

一是實施“師資強?！薄懊麕熍d?！睉?zhàn)略。堅持從“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”三個層面做好教師培養(yǎng)培訓，著力打造一支“師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、富有創(chuàng)新與活力”的教師隊伍。制定《師德考核方案》，將師德納入教師考核，實行師德一票否決，強化教師的責任意識。制定“合格教師、教壇新秀、骨干教師、教學能手、學科帶頭人、縣市級準名師”階梯培養(yǎng)目標，為每一位教師確定適合自己的發(fā)展目標。采取“學理論、學經(jīng)驗、學方法、長悟性”的辦法，有計劃地安排教師外出學習，在財力、物力、人力上給予全力支持，激勵教師業(yè)務(wù)成長。

二是加大新教師和青年教師的培養(yǎng)力度。對新教師和青年教師，采取“指路子、結(jié)對子、壓擔子”的辦法，讓他們做到“一年像樣，兩年成樣，三年做榜樣”。通過課堂教學比武、學科帶頭人、校內(nèi)名師評比等活動，促進教師快速成長。

三是用好激勵措施。成就激勵，學校對業(yè)務(wù)上取得好成績的教師實行獎勵，形成了“敬業(yè)—成就—敬業(yè)”螺旋上升的良性循環(huán)機制。政策激勵，為了鼓勵教師創(chuàng)優(yōu)，學校在評選鎮(zhèn)、縣、市先進工作者、優(yōu)秀班主任時優(yōu)先考慮有實績的教師。激勵措施的實施，調(diào)動了教師創(chuàng)先爭優(yōu)的積極性和主動性，一大批德才兼?zhèn)涞慕處熋摲f而出。