周奇

摘 要：思想政治課教學(xué)具有開放性與綜合性的特點，為教師的教學(xué)提供了施展才能的舞臺。因此，教師要精心設(shè)計課堂教學(xué)，采用議練結(jié)合的教學(xué)方式，開展學(xué)生活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以真正提高課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：政治課教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；議練結(jié)合；學(xué)生活動

中圖分類號：G63 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）19-0138-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.19.084

高中政治課承擔(dān)著對學(xué)生進行思想政治教育的任務(wù)，承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生良好公民素質(zhì)的責(zé)任。但是，我們的政治課教學(xué)常常陷入困難的境地，課程重要，但是學(xué)生不樂意學(xué)習(xí)，所以有些高中政治教師發(fā)出了“課難教，師難當(dāng)”的感慨。這有政治課學(xué)科自身的原因，也有政治課教師主觀的原因。就教師而言，有的教師思想認(rèn)識偏頗，處理教材簡單，適應(yīng)不了新課程背景下的政治課教學(xué)。新課程強調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動構(gòu)建知識學(xué)習(xí)的能力。課堂上，教師要培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。新課程的要求就使得我們的課堂教學(xué)要從教師的教學(xué)行為改變做起，從封閉走向開放，讓學(xué)生最大限度參與到課堂的活動之中；從單一走向綜合，讓學(xué)生從知識的學(xué)習(xí)走向參與更廣闊的社會實踐活動中，以積極的態(tài)度參與社會的創(chuàng)新活動中。這些都需要政治課教師為學(xué)生活動與實踐提供更廣闊的社會空間和創(chuàng)新平臺。此外，教師要改變自己的教學(xué)理念，努力適應(yīng)新課程改革的要求，努力改進自己的課堂教學(xué)活動，適應(yīng)學(xué)生對課堂教學(xué)改革的呼聲。

新課程的實施，為高中思想政治課教學(xué)提供了廣闊的發(fā)展空間；思想政治課的開放性與綜合性為教師的教學(xué)提供了施展教學(xué)才能的舞臺。教師要與時俱進，充分利用教學(xué)改革的發(fā)展機遇，調(diào)動學(xué)生對思想政治課的興趣，開發(fā)學(xué)生的非智力因素，解決思想政治課教學(xué)中存在的“課難教，師難當(dāng)”問題。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是思想政治課成功的關(guān)鍵，教師在日常教學(xué)實踐中一定要根據(jù)新課改的要求，積極探索和嘗試，把興趣教學(xué)提升到一個新的水平，以收到良好的教學(xué)效果。

一、講好開頭，引起“注意”

集中注意力是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種良好習(xí)慣。成績優(yōu)秀的學(xué)生通常聽課注意力集中，心神專注，學(xué)習(xí)效果良好。對于一位教師來說，自己的課必須引起學(xué)生的注意力，它關(guān)系著學(xué)生的聽課效果，事關(guān)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。所以，政治課教師必須在上課的第一個環(huán)節(jié)，牢牢吸引學(xué)生的注意力，讓他們形成良好的學(xué)習(xí)聽課習(xí)慣。這就是我們通常所說的講好開頭。教師講得好就需要教師對教材有著深入把握，對學(xué)生學(xué)情有真正的了解。學(xué)生注意力能否集中取決于教師的開頭設(shè)計是否精彩，導(dǎo)入是否巧妙。開頭設(shè)計的方式應(yīng)多種多樣，切忌千篇一律。多樣的設(shè)計，精巧的構(gòu)思，鮮活的語言是吸引學(xué)生的關(guān)鍵。娓娓道來的故事可以妙趣橫生，簡潔精煉的成語可以內(nèi)蘊豐厚。富有懸念的情節(jié)可以使人產(chǎn)生疑問，饒有興趣的話題可以引人入勝。一節(jié)課需要一個好的開場白。每一節(jié)課都需要師生共同努力，需要教師的智慧。例如，在講授高一經(jīng)濟生活有關(guān)價格變動的影響時，教師亮出3.15之前兩家都市報赫然醒目的《家電市場上演“七國之戰(zhàn)”》的幾組商品的價格，然后乘勢引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材并用教材的有關(guān)知識分析解釋其中的種種現(xiàn)象。報紙的價格大戰(zhàn)引發(fā)了學(xué)生的思考與討論，課堂教學(xué)漸入佳境。當(dāng)然，在教學(xué)過程中，教師要聯(lián)系實際，明確學(xué)習(xí)的目的和意義，這樣才能夠真正引起學(xué)生的注意。

二、議練結(jié)合，活躍氣氛

在傳統(tǒng)教學(xué)中，往往側(cè)重的是教師的講和學(xué)生的練，但是學(xué)生很少參與到教學(xué)的活動中，不能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。所以，在新課程背景下，我們的課堂應(yīng)該讓學(xué)生參與進去，讓學(xué)生去讀教材，感悟教材的精髓，讓學(xué)生展開討論，議一議，提高學(xué)生的參與度。對此，我將政治課教學(xué)過程設(shè)計為“讀、講、議、練”四環(huán)節(jié)。對內(nèi)容較多、偏于說教，內(nèi)容又易于理解的教師可以精講；對于需要學(xué)生思考的內(nèi)容，教師要留給學(xué)生思考的時間；對于疑惑的問題，教師要讓學(xué)生分組展開討論，讓學(xué)生議一議，展示自己的討論成果。不同的答案可以從多角度、多側(cè)面的展示學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。例如，在講授《樹立正確的消費觀》一課時，我提出問題讓學(xué)生思考：“走進豪華的商場，面對琳瑯滿目的商品，我們選擇商品時會受到哪些因素影響？這些因素的影響來自哪些方面，我們?nèi)绾慰创?？你認(rèn)為怎樣消費才科學(xué)？”簡簡單單的問題，卻是每個學(xué)生都要面對的。很多學(xué)生都能夠從自己的角度去闡發(fā)，言之有理，既表明了自己的觀點，又在很大程度上認(rèn)可了其他同學(xué)的觀點。在此基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教材，這樣有助于解決疑難，提高認(rèn)識，提升精神境界。如果教師采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式進行“滿堂灌”，學(xué)生就會興味索然，課堂效果自然可知。

三、開展活動，激發(fā)興趣

新課程強調(diào)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，主張讓學(xué)生在活動中獲得新知，提高能力。學(xué)生參與其中，才能成為課堂的主宰者、課堂的主人。學(xué)生有了興趣，也才能使課堂取得真正的效果。例如，在講授《貨幣的產(chǎn)生和本質(zhì)》這一內(nèi)容時，很多學(xué)生不理解貨幣產(chǎn)生的原因及過程。于是，我讓學(xué)生課前從網(wǎng)上任意下載十種商品的圖片，然后讓學(xué)生以買者和賣者的身份進行循環(huán)交換，體會交換的困難，找到破解的辦法。這樣為貨幣的產(chǎn)生創(chuàng)設(shè)了背景，激發(fā)了學(xué)生探究的興趣。

四、解答疑惑，激發(fā)欲望

教師的備課是解決學(xué)生疑難問題的前提，所以，教師要了解學(xué)生的知識需求，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能出現(xiàn)的問題，或者產(chǎn)生的某些想法；對于疑惑教師要及時解答。比如，在講授外匯的相關(guān)內(nèi)容時，考慮到學(xué)生會提出“為什么各國之間的匯率不一樣且經(jīng)常會變動”這樣的問題時，我提前進行了問題設(shè)計，充分考慮到學(xué)生的疑惑，所以針對學(xué)生的疑難問題做好了充分的預(yù)設(shè)，馬上能夠給學(xué)生作出科學(xué)的分析和多角度的解答，滿足了他們的求知欲望。

總之，教學(xué)是一門藝術(shù)，它需要不斷地進行課堂實踐，需要在課堂教學(xué)中不斷創(chuàng)新。隨著課程改革的不斷深入，教師教學(xué)的方法也要適應(yīng)課堂的新變化，也要與時俱進，大膽創(chuàng)新，唯有如此，才能適應(yīng)新時代課堂改革的要求。

參考文獻：

[1] 阮麗萍.論思想政治課學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].考試周刊，2010（9）：160-162.

[2] 張利虹.深化政治課教學(xué)改革的若干思考[J].課程.教材.教法，2001（12）：48-51.