周芹

摘 要：近年來，國家教育部提出的新課程改革成果豐碩，但在改革過程中也存在一些相應(yīng)的問題，如部分教師由于對新課改要求研究不夠透徹，盲目改革；部分教師害怕影響學(xué)生的學(xué)習成績，以新課改為幌子，依舊采取應(yīng)試教育的方法，這在畢業(yè)班尤為普遍。教育不應(yīng)帶有功利性，應(yīng)以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力為根本目的，探索更多、更好的教育方式，使學(xué)生的德、智、體、美、勞等能力全面發(fā)展，使新課改得到健康有序的推進。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；高效課堂；綜合素質(zhì)；興趣引導(dǎo)

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）20-0097-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.20.059

語文學(xué)習是比較枯燥的，近年來，隨著教育水平、師資力量、教育硬件設(shè)施等的逐步完善，語文的教育方式可謂是發(fā)展迅速，成績驕人。但是由于部分教師對新課改理念的理解偏差，使其在所從事的教育工作中走了不少彎路。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育的本質(zhì)要求，因此，如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量不僅關(guān)乎學(xué)生的學(xué)習成績，也關(guān)系到學(xué)校的正常發(fā)展。

一、認清教育現(xiàn)狀，做好課程設(shè)計

想要提高語文教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，首先要深入了解學(xué)生，了解學(xué)生的思想動態(tài)，了解學(xué)生的學(xué)習狀況，了解教材的本質(zhì)內(nèi)涵。對于這一切，教師要做到心中有數(shù)，并結(jié)合學(xué)生的實際情況，制訂適合每一位學(xué)生健康發(fā)展的教育方法，從本質(zhì)上提高學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量，而不僅僅只是考慮學(xué)生學(xué)習成績的提高。

（一）潛心研究學(xué)生學(xué)習現(xiàn)狀

語文教學(xué)的本質(zhì)目的是使學(xué)生的語文素養(yǎng)得到提高，這對其他課程的學(xué)習至關(guān)重要，甚至對學(xué)生將來為人處世等方面影響深遠。倘若學(xué)生能夠很好地利用自己所學(xué)知識參與到課堂教學(xué)中來，并且成為課堂的主導(dǎo)者，那么語文教學(xué)將會體現(xiàn)出更大的活力，使課堂內(nèi)容豐富多變，更加有利于學(xué)生的學(xué)習。這就要求教師潛心解讀學(xué)生，了解學(xué)生的知識現(xiàn)狀，將原有知識與新知識相融合，根據(jù)實際情況編寫教學(xué)方案，并做好課前導(dǎo)入。

（二）潛心鉆研教材內(nèi)容

作為教師，拿到一本教材，首先要潛心研讀教材內(nèi)容、結(jié)構(gòu)體系，掌握教材的重點、難點，做到心中有數(shù)，才能使備課顯得不那么被動。當教師充分理解教材編委的編寫意圖后，才能使教材各個模塊的設(shè)計達到最好的使用效果，才能更好地、更深刻地向?qū)W生展示知識學(xué)習的內(nèi)在魅力，使學(xué)生體會到語文學(xué)習的內(nèi)涵所在，從而更加積極地去探索學(xué)習。

（三）潛心鉆研，設(shè)計預(yù)案

“市場預(yù)測”可以很大程度地避免投資失利，減小投資的盲目性。這個“預(yù)測”同樣也可以減少語文教育的盲目性。教師在備課前充分考慮學(xué)生在課堂上會出現(xiàn)的問題，并在課程設(shè)計中有效解決這些問題，可以大大提高課堂的效率，使學(xué)生的情感體驗、思維方式等得到極大程度的提高，力求課堂成效最大化。

二、正確引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)習興趣

我們常說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣是學(xué)生學(xué)習的內(nèi)在動力，成功的語文教學(xué)不是強制的死記硬背，而是借助各種手段使學(xué)生對學(xué)習產(chǎn)生濃厚的興趣，這是上好一堂語文課的必要前提，規(guī)范了學(xué)生的學(xué)習動機，對提高學(xué)生的學(xué)習成績有很好的促進作用。

語文的教學(xué)方式應(yīng)是呈多元化發(fā)展的，通過一系列的趣味游戲、教學(xué)輔助設(shè)施，使學(xué)生愛上語文、愛上學(xué)習。每一堂課的課程導(dǎo)入可以采用一些游戲或者演講，激發(fā)學(xué)生的參與熱情?？梢宰寣W(xué)生輪流演講，這樣不僅可以鍛煉學(xué)生的語言表達能力，使學(xué)生思維嚴謹，還可以使學(xué)生感受到語文的魅力，體會語文學(xué)習的獨特內(nèi)涵。

利用多媒體教學(xué)以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。傳統(tǒng)而單調(diào)的黑板教學(xué)使學(xué)生產(chǎn)生視覺疲勞，往往會感到枯燥乏味，氣氛壓抑，影響了學(xué)生學(xué)習的主動性。由于小學(xué)生的年齡較小，一般都比較活潑好動，注意力很難長時間集中。長此以往，學(xué)生的學(xué)習成績將會逐步下降。因此，可以借助多媒體設(shè)施來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，如播放一些音樂、視頻來活躍課堂氣氛，但應(yīng)注意多媒體只是輔助設(shè)施，不能本末倒置，過多地依賴多媒體設(shè)施。作為教師，要積極備課，利用各種教學(xué)硬件將知識講給學(xué)生聽，加深學(xué)生對知識的理解。

三、注重方法引導(dǎo)，提高學(xué)習效率

（一）創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習氛圍

事實表明，嚴肅、壓抑的課堂氛圍學(xué)生的學(xué)習效率極低，輕松愉悅的學(xué)習氛圍使學(xué)生感到自由，有利于學(xué)生對知識點的掌握。這就要求教師充分利用現(xiàn)有教育硬件設(shè)施給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松愉悅的學(xué)習氛圍，使學(xué)生提到學(xué)習是自由喜歡的，而不是從心底感到厭煩，這樣不利于學(xué)生的發(fā)展。

（二）誘導(dǎo)學(xué)生的思考欲望

思考是學(xué)生學(xué)習的先決條件，高效的課堂必然是學(xué)生積極思考的課堂。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分利用教育資源，誘導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)積極思考的學(xué)習氛圍。在課堂上，讓學(xué)生處在一個積極思考的狀態(tài)之中，思考教師所講，其他學(xué)生所說，并根據(jù)自己的理解發(fā)表見解。教師應(yīng)給予學(xué)生客觀評價，這樣既提高了課堂效率，還使課堂氣氛更加活躍，形成良性循環(huán)。

（三）做好練習鞏固

每堂課教師都應(yīng)是積極準備過的，通過習慣培養(yǎng)讓學(xué)生課前及時預(yù)習、課上及時聽講、課后及時復(fù)習。教師應(yīng)設(shè)計一些可以鞏固學(xué)生知識的練習題，但注意不能太多，讓學(xué)生感到厭煩。

四、加深素質(zhì)修養(yǎng)，提高個人魅力

小學(xué)生具有極強的模仿心理，因此教師在日常工作中應(yīng)注重自己的行為舉止，在一言一行上潛移默化地影響學(xué)生，使學(xué)生愛上教師，從而愛上學(xué)習，愛上語文。這就要求教師及時學(xué)習，積極提高自身素質(zhì)修養(yǎng)，多閱讀一些與專業(yè)有關(guān)的雜志書籍；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可以組織教師去進修學(xué)習，全面提高教師的綜合素質(zhì)。倘若教師的素質(zhì)不能得到提高，那么何談教育好學(xué)生呢？

總而言之，新型的教育模式是語文教育發(fā)展的必然，作為教師，在日后的教育工作中，應(yīng)積極探索更加適合學(xué)生發(fā)展的高效課堂、趣味課堂，使教學(xué)手段多樣化，從根本上提高學(xué)生的學(xué)習效率，讓學(xué)生愛上學(xué)習。

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