黃李桃

班干部是教師與學生溝通的橋梁，是老師的得力助手，是學生中的積極分子，也是班級建設(shè)的骨干力量。培養(yǎng)一支得力的班干部隊伍有著重大的意義，其中不僅有利于班主任順利開展各項班級活動，營造良好的班風學風，建設(shè)一個優(yōu)秀的班集體，同時學生在擔任班干部的過程中，個人的組織能力和管理能力也得到了提高，有利于學生自身優(yōu)秀品質(zhì)的形成。

一、慧眼識珠，知人善任

對于新建立的班集體，學生相互之間尚未了解，不適宜采用學生民主選舉的方法產(chǎn)生班干部。這就需要班主任用一顆細膩敏感的心，來關(guān)注班級學生的日常點滴，從中挑選千里馬，在全班學生中找到合適的班干部培養(yǎng)對象。所謂“合適”，就是指責任感強、熱情認真、樂于奉獻、性格開朗，既能夠與老師進行良好溝通，又可以在學生面前做出榜樣，樹立班級正氣的學生。

班主任要懂得揚長避短，把合適的人放在合適的崗位，才能各盡其能，管理好班級。在此，我們要打破一種觀念。并非只有 “尖子生”、“優(yōu)秀生”才能成為班干部，其實很多學習成績不是很理想的學生，只要他們有參與班級管理的強烈愿望，并有執(zhí)行班級管理細則的溝通、組織能力，就可以鼓勵他們當選班干部。曾經(jīng)我班上有位姓莊的男同學，雖然學習不好，但為人真誠，關(guān)心集體，敢作敢當，一身正氣，在同學當中很有號召力。我推薦他擔任班長，同學們對他都很信服。對于老師交給他的各項任務(wù)，例如課前讀書、體能訓練、校運動會等，他總能組織好全班同學認真去完成，工作十分出色，讓老師很放心。學習上的不足，一點都不影響他成為一名優(yōu)秀的班干部。畢業(yè)前，他被評為“優(yōu)秀學生干部”，在全校師生中到了一致好評。

二、思想動員，激發(fā)熱情

要讓班干部發(fā)現(xiàn)自己的價值，意識到自己的重要性。班主任可以坦誠地告訴班干部：老師的精力有限，對于班級管理，老師很需要你們來發(fā)揮積極的作用。你們是班級建設(shè)的核心力量，缺乏你們的協(xié)助，很多班級活動將難以開展。同時，也要讓班干部明白，雖然在日常工作中要比普通學生付出更多精力和汗水，但這也是老師對自己的器重和培養(yǎng)，我們可以從中鍛煉自己組織、溝通、表達、合作等方方面面的能力，將更加有利于自己未來的發(fā)展。只有理解了自己的價值和重要性，才能激發(fā)班干部工作的積極性，才能在為班級不斷奉獻的過程中找到源源不斷的動力。

要增強班干部的榮譽感。要讓學生認識到，班干部不是人人能當，自己能夠當選班干部是一件十分光榮的事情，說明了自己肯定具有某方面的優(yōu)秀品質(zhì)和過人之處，老師才會讓自己擔此重任。班干部有較強的榮譽感，有利于在班級管理工作中表現(xiàn)出更大的自信和更強的氣場，也有利于在同學當中建立威信，同時也會激發(fā)班干部以更大的熱情投入到班級管理工作中去。

要通過角色賦予責任，增加班干部的責任感和使命感。班干部不僅是一種榮譽，更是一種責任；是學生中的先進分子，也是其他同學學習的榜樣，自然要比一般學生要承擔更大的責任。要讓班干部意識到自己肩上沉甸甸的責任：我的思想作風和行為，會直接影響班級的班風學風，決定班級的發(fā)展方向和高度，進而影響到全班同學的未來。既然老師選我做班干部，我就要處處以身作則，時時自強自律。更要讓班干部發(fā)自內(nèi)心地認為：這個班就是我的班！我一定要成為一名稱職的班干部。

三、營造氛圍，建立威信

建立班干部隊伍之后，不可以直接就讓班干部默默無聞地開展班級管理工作，還需要班主任進行大力的宣傳，在班級同學當中樹立起班干部形象，從而進一步加強班干部的光榮感和使命感，也增強班干部在同學中的威信和號召力，使班級其他同學更加愿意配合班干部的工作，為班干部開展組織和管理班集體工作打好基礎(chǔ)。缺乏這個環(huán)節(jié)，班干部通常會在開始之初，就遇到很大的工作阻力。

班主任需要開展一系列的活動，讓新當選的班干部風風火火地上任。我們可以用一節(jié)班會課，精心做好PPT，為班干部舉行了一個簡單但隆重的“就職宣誓儀式”。為了讓整個過程更加順利，可以讓學生事先寫好“就職誓詞”，提前進行彩排。為達到理想效果，還可以把相關(guān)家長請過來，一起參加班會課，讓班干部當著自己家長和全班同學的面莊嚴宣誓，并用照相機或錄像機，記錄下他們宣誓的神圣時刻。宣誓儀式之后，班主任還可以為每位班干部發(fā)聘書，讓學生得到尊重和信任。經(jīng)過充分的渲染，建立起班干部的威信，將更加有利于班干部以后開展工作。

責任編輯邱麗