李尚卿

摘要：在我國(guó)少數(shù)民族地區(qū)，西藏的經(jīng)濟(jì)發(fā)展還是較為落后的。很多的學(xué)校都在海拔平均4000米的高原地區(qū)。學(xué)校的體育在課程設(shè)置、教學(xué)方法、教材內(nèi)容、教學(xué)模式等方面都較為落后。因而，對(duì)西藏學(xué)校的體育教育改革，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，不僅可以提高體育教育水平，同時(shí)還能培養(yǎng)社會(huì)主義新西藏的接班人。

關(guān)鍵詞：西藏 中學(xué) 體育教育 發(fā)展現(xiàn)狀

中圖分類(lèi)號(hào)：G8125文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-5349（2017）10-0032-02

一、西藏貧困地區(qū)發(fā)展體育教育的必要性

西藏民族傳統(tǒng)體育文化作為藏族文化的重要內(nèi)容之一，是藏族同胞在歷史長(zhǎng)河中留下來(lái)的巨大寶藏。隨著社會(huì)主義現(xiàn)代化進(jìn)程的不斷加快以及在西藏逐漸普及的競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)。西藏傳統(tǒng)體育逐漸呈現(xiàn)出衰弱狀態(tài)。高度關(guān)注西藏傳統(tǒng)體育文化的傳承與發(fā)展，在社會(huì)主義現(xiàn)代化的今天，具有重要的意義。

（一）學(xué)校體育管理體制不健全

自治區(qū)科教委只設(shè)有分管學(xué)校體育衛(wèi)生工作的人員，并未設(shè)立負(fù)責(zé)管理學(xué)校體育衛(wèi)生的專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)。各地市體育教育局雖然設(shè)有專(zhuān)門(mén)的體育教科室，但仍處于工作人員短缺，并且管理事項(xiàng)雜亂，處理事務(wù)草草了之，缺乏計(jì)劃性的狀態(tài)。在建立中心科研組方面，更是少之又少，有些學(xué)校雖然建立了體育科研組，但工作情況隨意性較強(qiáng)，不能很好地堅(jiān)持與開(kāi)展正常的教學(xué)研究活動(dòng)。

（二） 體育教學(xué)模式傳統(tǒng)

西藏學(xué)校的體育教學(xué)模式雖然在不斷改革，但傳統(tǒng)的教學(xué)模式并沒(méi)有因?yàn)楦母锒淖?，仍舊在體育教學(xué)中占有重要的地位。這說(shuō)明，西藏學(xué)校的體育教學(xué)模式改革，并沒(méi)有與具體實(shí)際相結(jié)合，從而導(dǎo)致以技術(shù)為中心的傳統(tǒng)課程至今沒(méi)有改變。而以強(qiáng)身育人為中心的現(xiàn)代化課程沒(méi)有得到積極落實(shí)。加之西藏地處高原地區(qū)，環(huán)境極為惡劣，同時(shí)交通和信息的傳輸也十分不便，這就在一定程度上制約了西藏體育教師繼續(xù)教育的難以實(shí)施，故而新模式下的體育教學(xué)，難以進(jìn)行。西藏學(xué)校在場(chǎng)地器材、師資力量、體育經(jīng)費(fèi)不足等問(wèn)題上存在一定的問(wèn)題，而且體育教育班的學(xué)生人數(shù)眾多，這給教育教學(xué)增加了不小的難度，這也是體育教學(xué)模式難以在社會(huì)主義現(xiàn)代化的今天創(chuàng)新的原因之一。

（三）體育教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法落后

目前西藏學(xué)校體育教學(xué)中的課程內(nèi)容大多以現(xiàn)代體育為主，民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目很少在實(shí)踐教材中體現(xiàn)出來(lái)，傳統(tǒng)民族體育項(xiàng)目在西藏貧困區(qū)的農(nóng)牧區(qū)甚至城市中都難尋蹤跡，這對(duì)西藏學(xué)校的體育教育來(lái)說(shuō)是一種缺陷，此外，“體育教學(xué)方法是體育教學(xué)過(guò)程中，教師和學(xué)生為實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目的、完成體育教學(xué)任務(wù)而采取的不同層次的，教與學(xué)相互作用的活動(dòng)方式的總稱(chēng)?！盵1]本人調(diào)研過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，西藏貧困區(qū)學(xué)校的體育教育中，老師的專(zhuān)業(yè)性不強(qiáng)。大多數(shù)都采取了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，通過(guò)加強(qiáng)學(xué)生的鍛煉強(qiáng)度從而增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。這就導(dǎo)致了一部分學(xué)生無(wú)法自主選擇喜歡的體育項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而對(duì)西藏貧困區(qū)學(xué)校的體育教育方法造成很大的阻礙。

（四）體育教學(xué)環(huán)境有待改善

“在交通不便的偏遠(yuǎn)地區(qū)存在著種種問(wèn)題，例如：體育器材數(shù)量較少，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于城市中的基礎(chǔ)設(shè)施數(shù)量。這樣的教學(xué)環(huán)境條件制約了和影響了體育課的教學(xué)成果?！盵2]而在課堂教學(xué)方面，一部分體育教師在課堂上的講授過(guò)程中，仍然存在種種問(wèn)題，如忽略了學(xué)生的自主性，過(guò)于強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)教學(xué)模式，在教師自身的專(zhuān)業(yè)性方面也有許多不足，忽略教師的儀表、課堂氛圍以及教育心理學(xué)方面，從而導(dǎo)致了學(xué)生在課堂上的積極性受挫。

二、精準(zhǔn)扶貧視角下改善體育教育發(fā)展的建議

（一）健全管理體制，強(qiáng)化運(yùn)行機(jī)制

第一，應(yīng)當(dāng)在學(xué)校的行政機(jī)構(gòu)設(shè)置方面作出相關(guān)的調(diào)整，在自治區(qū)教科委的推動(dòng)下，設(shè)立學(xué)校體育衛(wèi)生部門(mén)，各地的文教局也隨之設(shè)立體育衛(wèi)生科，進(jìn)而在各縣設(shè)立學(xué)校體育衛(wèi)生相關(guān)人員。每所學(xué)校中也應(yīng)當(dāng)建立體育教研組（室），同時(shí)在學(xué)校的機(jī)構(gòu)設(shè)置方面也要有所改進(jìn)，由校長(zhǎng)或者教導(dǎo)主任等人安排分管學(xué)校的體育衛(wèi)生工作。學(xué)校體育是教育和體育兩大系統(tǒng)的“結(jié)合部”。應(yīng)當(dāng)積極發(fā)揮這個(gè)“結(jié)合部”的作用，自治區(qū)科委體衛(wèi)處和自會(huì)去體委業(yè)務(wù)處的相關(guān)人員應(yīng)當(dāng)積極合作，相互扶持，建立定期的聯(lián)合辦公制度來(lái)對(duì)學(xué)校的體育教育工作進(jìn)行統(tǒng)一協(xié)調(diào)。第二，根據(jù)國(guó)家制定的《學(xué)校體育工作條例》《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》以及中學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)等相關(guān)的制度，全面加強(qiáng)學(xué)校的體育教育工作。制定具有西藏特色，更加符合西藏實(shí)際情況的規(guī)章制度。進(jìn)而可以編寫(xiě)相關(guān)的教材以及大綱，進(jìn)一步強(qiáng)化西藏地區(qū)的體育教育。

（二）堅(jiān)持面向全體學(xué)生

政府工作報(bào)告中提出體育教育的重要性“一是反映出當(dāng)前中國(guó)基礎(chǔ)教育面臨著一定的困難，二是說(shuō)明國(guó)家為全面實(shí)施科教和人才戰(zhàn)略尋找到一個(gè)十分重要的切入點(diǎn)和突破口?！盵3]這就改變了原本體育教育由地方教育部門(mén)和學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)主導(dǎo)的局面。而且進(jìn)一步指出了西藏學(xué)校里體育教育的發(fā)展方向。那就是重視體育教育在現(xiàn)代學(xué)校教育中的重要地位。“保證中小學(xué)生每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)”。對(duì)進(jìn)一步提高學(xué)生的身心素質(zhì)以及促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展有著很大的作用。

（三）突出民族教學(xué)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

西藏地區(qū)有著不同于內(nèi)地的自然條件以及環(huán)境氣候，這就決定了西藏的體育與內(nèi)地的不同，因此在相關(guān)課程的設(shè)置方面，就更應(yīng)該符合西藏中小學(xué)生的身體狀況以及生活習(xí)慣，突出民族教育的特點(diǎn)。針對(duì)西藏地區(qū)不同的條件，設(shè)置相對(duì)應(yīng)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和考核要求，在體育教育基礎(chǔ)設(shè)施方面，建立與少數(shù)民族傳統(tǒng)體育相配套的器材和場(chǎng)地。使得民族體育的教育更具有針對(duì)性和地區(qū)特點(diǎn)。并且在教材的編寫(xiě)方面，應(yīng)該“把民族體育內(nèi)容延伸與擴(kuò)大到教材中，是教材更具有民族性特點(diǎn)，以培養(yǎng)和加強(qiáng)學(xué)生對(duì)藏族文化的認(rèn)識(shí)”。[4]將西藏民族的傳統(tǒng)體育與現(xiàn)代體育教育相融合，這也可以有效解決在特殊的自然條件、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)等條件下西藏體育教育的不足。

（四）積極探索適合于高原的體育教學(xué)環(huán)境

“西藏地處祖國(guó)西南邊陲的青藏高原，海拔高，空氣稀薄，氣壓低，含氧量少，日光輻射強(qiáng)，日照時(shí)間長(zhǎng)，晝夜溫差大”[5]，與我國(guó)內(nèi)地的教學(xué)環(huán)境有著很大的差別，因此根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育規(guī)劃綱要》中的相關(guān)規(guī)定，西藏學(xué)校在體育教育的過(guò)程中更應(yīng)該注重教育的公平，加強(qiáng)學(xué)校相關(guān)的建設(shè)。再者，在爭(zhēng)取國(guó)家對(duì)西藏教育投資增加的基礎(chǔ)上，積極吸收更多來(lái)源的教育資金，進(jìn)而更好地開(kāi)展體育教育相關(guān)設(shè)施的建設(shè)。從而改善貧困地區(qū)的體育教育環(huán)境，避免出現(xiàn)在惡劣天氣情況下，如：風(fēng)雨天、冬季等無(wú)法進(jìn)行體育教學(xué)正常開(kāi)展的狀況。最后社會(huì)各個(gè)階層以及相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)都應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)西藏學(xué)校體育衛(wèi)生工作的重視，“共同營(yíng)造全社會(huì)都來(lái)關(guān)心青少年身體健康的大環(huán)境”。[6]

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責(zé)任編輯：楊國(guó)棟