曹劍華

摘要：校園文化，以學(xué)生為主體，是校園環(huán)境文化、學(xué)生行為文化、校方制度文化和大學(xué)精神文化的結(jié)合，是大學(xué)生實現(xiàn)“以人化人”的發(fā)展階段，也是弘揚大學(xué)精神文化的載體。在多元文化發(fā)展和社會思潮的交融過程中，傳統(tǒng)校園安全問題和高校意識形態(tài)工作也呈現(xiàn)新的形勢和挑戰(zhàn)。為此，當(dāng)下健全高校網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)機(jī)制對高校校園文化育人工作有著至關(guān)重要的作用。

關(guān)鍵詞：高校 校園文化 輿情引導(dǎo) 作用

中圖分類號：G641文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-5349（2017）10-0030-01

隨著高校教育改革和社會轉(zhuǎn)型的深入，加之國際經(jīng)濟(jì)形勢和多元意識形態(tài)的發(fā)展，從社會層面逐步漸進(jìn)影響校園思政教育工作，非主流文化和自媒體網(wǎng)絡(luò)文化勢頭高漲，信息更新迅疾，各類社會矛盾事件和輿論資訊頃刻就會蔓延社會以及校園，這衍生出新的網(wǎng)絡(luò)輿情危機(jī)。對此，高校健全的網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)機(jī)制是引導(dǎo)學(xué)生的正確意識形態(tài)、提升大學(xué)生思想引領(lǐng)方向、避免網(wǎng)絡(luò)輿情衍生二次突發(fā)事件的解決措施。那么，接下來就對健全高校網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)機(jī)制進(jìn)行探析。

一、健全的高校網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)機(jī)制是加強(qiáng)對校園意識形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)

古人云：“授人以魚不如授人以漁”。與其在面對突發(fā)事件時臨時引導(dǎo)學(xué)生的思想走向，以控制輿論走向，不如一開始就加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育，使其樹立正確的三觀以及愛國主義精神、民族團(tuán)結(jié)精神和愛校情懷。增強(qiáng)學(xué)生愛校責(zé)任感，提升辨別真?zhèn)尉W(wǎng)絡(luò)輿情的能力，從意識形態(tài)上自覺抵制混淆視聽的網(wǎng)絡(luò)資訊。

健全的高校網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)機(jī)制，是學(xué)生在面對輿情的負(fù)面情緒和不實輿情資訊時能在機(jī)制的他律下起到約束作用，能在有法可依、有機(jī)制的指導(dǎo)下規(guī)范自身言論，依法依章表達(dá)自己的言論自由權(quán)，避免被錯誤歪曲的網(wǎng)絡(luò)資訊混淆視聽。同時在面對突發(fā)事件的網(wǎng)絡(luò)輿情時，學(xué)校的保衛(wèi)部、宣傳部、各學(xué)工組以及學(xué)生全體都應(yīng)站在意識形態(tài)的高度，去共同面對已發(fā)事件、處理輿情問題，而思想政治教育始終貫穿其中。健全的高校網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)機(jī)制，體現(xiàn)出高校黨委能清醒地認(rèn)識到意識形態(tài)在網(wǎng)絡(luò)輿情的被“加工”后呈現(xiàn)出的復(fù)雜局勢，如何理順網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)預(yù)計機(jī)制，這體現(xiàn)出高校黨委完善意識形態(tài)工作責(zé)任制的制度化、機(jī)制化，細(xì)化執(zhí)行對策，加強(qiáng)思政教育，提升對師生思想的引領(lǐng)能力。

二、健全的高校網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)機(jī)制是學(xué)生理性維權(quán)的訴求渠道

當(dāng)代大學(xué)生作為95后有思想、跟時流、維權(quán)意識極強(qiáng)的學(xué)生群體，在學(xué)習(xí)和生活中，如若個人的合理訴求得不到解決和重視，長此以往積壓積怨的情緒找不到申訴途徑。可能會因網(wǎng)絡(luò)的一些非主流媒體觸發(fā)情緒，以至于在沖動的情況下產(chǎn)生心理偏激從而失去理智，在非主流網(wǎng)絡(luò)上采取過激行為來表達(dá)自己的看法，他們確信事情只有鬧得越大，才會引起有關(guān)部門的注意，自己的問題才會得到解決。因此導(dǎo)致了網(wǎng)絡(luò)輿情的爆發(fā)。例如，2000年某高校一名學(xué)生在考完試返回自己學(xué)校分校區(qū)的路上遇害，因校方?jīng)]有及時在網(wǎng)絡(luò)上作出回應(yīng)引發(fā)了二次輿情事件，這是值得反思的。

通過對高校網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)機(jī)制的健全，使得高校學(xué)生的訴求渠道制度化，讓高校學(xué)生能夠在有章可循的網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)機(jī)制下傳遞出合理訴求。通過合理訴求能夠有效表達(dá)和解決，使得高校學(xué)生覺得他們的情感得到宣泄，思想得到表達(dá)。在面對突發(fā)問題時，能夠理智地看待問題，而不會被不良輿情所引導(dǎo)，使得網(wǎng)絡(luò)環(huán)境變得更加文明和諧，促使校園形成風(fēng)清氣正的良好輿論訴求渠道。

三、健全的高校網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)機(jī)制是校園教學(xué)秩序安定和諧的制度保障

校園文化作為教育力量，展現(xiàn)的不僅是學(xué)生的精神狀態(tài)和師生文化氛圍，更體現(xiàn)出該校的大學(xué)精神所在。從唯物辯證法角度看，校園文化也是一種意識能動作用，正確的校園網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)機(jī)制能夠促進(jìn)大學(xué)校園文化的發(fā)展，能煥發(fā)大學(xué)精神的力量；反之，會影響校園正常教學(xué)秩序，孳生校園安全事件。

健全的高校網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)機(jī)制要善于發(fā)揮高校教育中運用德育、美育及其社會實踐的功能，在機(jī)制和德治的雙重作用下，來促進(jìn)安定和諧的校園環(huán)境的構(gòu)建。

總之，高校健全的網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)機(jī)制是加強(qiáng)校園意識形態(tài)工作的重點，是學(xué)生理性維權(quán)的正確訴求渠道，是校園教學(xué)秩序安定和諧的制度保障，這對推進(jìn)校園文化的發(fā)展、弘揚大學(xué)精神有著至關(guān)的作用。

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責(zé)任編輯：于蕾