邢玲玲+楊歡

摘 要：高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中的作用日益顯現(xiàn)：引導(dǎo)大學(xué)生深化對專業(yè)的認(rèn)識，幫助大學(xué)生正視自我，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生的特點(diǎn)和長處，為其搭建平臺并有針對性地指導(dǎo)其進(jìn)行實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)教育；高校輔導(dǎo)員；途徑

中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）20-0017-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.20.008

一、引言

隨著我國高等教育大眾化的不斷深入，高校畢業(yè)生人數(shù)逐年增多，畢業(yè)生人數(shù)與就職崗位之間的矛盾日益顯現(xiàn)，大學(xué)生就業(yè)壓力逐年增大。國家為了應(yīng)對這一問題出臺了眾多的就業(yè)政策，其中，推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作尤其引人關(guān)注，并得到了眾多高校的重視，也成為一項(xiàng)亟待研究的重要課題。當(dāng)前，國內(nèi)眾多學(xué)者就如何促進(jìn)高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行了廣泛的討論和研究，研究的內(nèi)容主要涉及制定保障大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)法律法規(guī)、營造良好的實(shí)踐環(huán)境、建立并完善創(chuàng)新導(dǎo)向型教育教學(xué)方式、打造各種學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺、建立優(yōu)秀的教師隊(duì)伍、開展各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)等。由此可見，這些研究的側(cè)重點(diǎn)更多是關(guān)注高校以及專業(yè)課教師在指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中所采取的具體途徑，而對于高校輔導(dǎo)員如何指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究較少。高校輔導(dǎo)員作為大學(xué)生的人生導(dǎo)師更應(yīng)該積極參與到大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的過程中，并且具有明顯的優(yōu)勢和意義。

二、輔導(dǎo)員指導(dǎo)大學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的途徑

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，這一工程也為高校輔導(dǎo)員的就業(yè)指導(dǎo)工作指明了方向。隨著高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的年輕化、專業(yè)化和高學(xué)歷化，他們在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作中的優(yōu)勢和作用越來越明顯。而高校輔導(dǎo)員指導(dǎo)大學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的途徑形式也具有多樣性，主要體現(xiàn)在以下4個(gè)方面。

（一）積極引導(dǎo)大學(xué)生加深專業(yè)認(rèn)識，夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)，正確認(rèn)識大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

學(xué)生在高中填報(bào)專業(yè)志愿時(shí)，多數(shù)是聽取高中教師的講解，服從家長的安排與選擇，從而在一定程度上導(dǎo)致學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后對自己所學(xué)的專業(yè)和畢業(yè)去向并無清晰認(rèn)識和了解，這嚴(yán)重影響了大學(xué)生各種能力的培養(yǎng)和實(shí)踐活動(dòng)的參與度。部分學(xué)生甚至對所學(xué)知識不管不問，把學(xué)習(xí)的時(shí)間用在從事各種社會(huì)兼職上，錯(cuò)誤地認(rèn)為大學(xué)期間學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識對以后的就業(yè)并無多大作用，而各種社會(huì)兼職活動(dòng)才能讓自己的創(chuàng)業(yè)能力得到鍛煉和提高。高校輔導(dǎo)員作為大學(xué)生的人生導(dǎo)師，可以利用自己與學(xué)生朝夕相處的優(yōu)勢積極引導(dǎo)大學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)形成正確的認(rèn)識。創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的靈魂所在，而創(chuàng)新離不開科學(xué)知識的支撐。馬云、馬化騰、雷軍等一批創(chuàng)業(yè)領(lǐng)袖的成功創(chuàng)業(yè)史離不開他們在校所學(xué)的專業(yè)知識。高校輔導(dǎo)員可以向?qū)I(yè)教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有的放矢地積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好專業(yè)知識，夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)，讓學(xué)生正確認(rèn)識學(xué)習(xí)專業(yè)知識對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要性。

（二）善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣和特點(diǎn)，有的放矢指導(dǎo)大學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐

興趣是最好的老師。高校輔導(dǎo)員在指導(dǎo)大學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時(shí)可以以學(xué)生興趣為抓手，積極引導(dǎo)學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。高校輔導(dǎo)員是學(xué)生的良師益友，平時(shí)與學(xué)生朝夕相處，他們能夠利用自身所從事的輔導(dǎo)員的工作優(yōu)勢，積極組織和開展班級各項(xiàng)工作，深入了解每位學(xué)生的特點(diǎn)、興趣以及能力所在。學(xué)生自身的這些信息和特質(zhì)在他們以后可能從事的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中起著重要的作用。因此，高校輔導(dǎo)員在指導(dǎo)學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣和特點(diǎn)，積極指導(dǎo)大學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，有的放矢地做好大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐工作。

（三）幫助學(xué)生正視自我，強(qiáng)化意識，激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性

當(dāng)前高校大學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性還不是很高，其中一個(gè)重要原因是學(xué)生不能夠正視自己所處的競爭激烈的社會(huì)環(huán)境?，F(xiàn)在的在校大學(xué)生多為95后，相比以前的80后，他們的家庭條件普遍更好，加之從小形成的按成績衡量自己的觀念，認(rèn)為考上大學(xué)，尤其是重點(diǎn)大學(xué)就是精英，今后也會(huì)順利地獲得一份“體面”的工作。另外，當(dāng)今大學(xué)生也缺少老一輩的吃苦耐勞精神，創(chuàng)業(yè)是艱辛的，這也是大學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情不高的原因之一。因此，高校輔導(dǎo)員可以在班級開展各種主題活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識到考上了大學(xué)不等同于進(jìn)了保險(xiǎn)箱，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二且不可復(fù)制的個(gè)體，自我價(jià)值的體現(xiàn)不在于工作的高低貴賤，而在于對所從事工作的敬業(yè)和堅(jiān)持。高校輔導(dǎo)員還可以通過就業(yè)指導(dǎo)課積極轉(zhuǎn)變大學(xué)生的就業(yè)觀念，并在課堂上組織大四學(xué)生，尤其是有成功創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的本校畢業(yè)生回校與學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)交流，讓學(xué)生積極了解當(dāng)今社會(huì)就業(yè)市場的發(fā)展，從而放下身段，理性選擇工作崗位和就業(yè)模式。加強(qiáng)對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的心理指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性，堅(jiān)定創(chuàng)業(yè)信心，強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)意識。

（四）利用自身專業(yè)知識，搭建創(chuàng)新平臺，積極開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作

當(dāng)今高校輔導(dǎo)員高學(xué)歷化已經(jīng)形成，大部分高校所招聘的輔導(dǎo)員都具有碩士學(xué)位，有的高校在招聘輔導(dǎo)員時(shí)甚至要求他們所學(xué)專業(yè)或?qū)W科要與今后所帶學(xué)生的專業(yè)相近，以便更能發(fā)揮指導(dǎo)學(xué)生開展各項(xiàng)工作的優(yōu)勢。作為開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的一部分，高校輔導(dǎo)員可以利用自身掌握的各種專業(yè)知識，并結(jié)合自身的經(jīng)歷，引導(dǎo)并指導(dǎo)所帶班級學(xué)生開展各種專利申請、研究性學(xué)習(xí)、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目等活動(dòng)，通過搭建這些創(chuàng)新平臺，培養(yǎng)大學(xué)生的各種創(chuàng)新意識和能力，為他們將來投身社會(huì)從事各種類型的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)打下基礎(chǔ)。

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