許建寧

語文活動(dòng)課是語文綜合性學(xué)習(xí)的一種，它是以活動(dòng)為主要形式，是以學(xué)生為活動(dòng)的主體、以學(xué)習(xí)語言知識(shí)和形成語言能力為主要內(nèi)容、以培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展為主要目標(biāo)的一門課程。學(xué)生往往對(duì)語文活動(dòng)課表現(xiàn)出極大的參與熱情和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。如何使語文活動(dòng)課的設(shè)計(jì)更合理、更科學(xué)、更受學(xué)生青睞？下面我談一點(diǎn)自己的一些想法：

一、語文活動(dòng)課設(shè)計(jì)要從全面和綜合出發(fā)

語文活動(dòng)課的設(shè)計(jì)要全面以學(xué)生的認(rèn)知能力為出發(fā)點(diǎn)。學(xué)生的發(fā)展是一個(gè)全面的過程，在這個(gè)過程中，活動(dòng)是進(jìn)行教育、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)?；顒?dòng)本身只是一種手段，語文活動(dòng)課不光要重視活動(dòng)形式的完美，更應(yīng)該追求活動(dòng)目標(biāo)的落實(shí)。因此，在設(shè)計(jì)語文活動(dòng)課時(shí)，要把語言知識(shí)的傳授、語言能力的培養(yǎng)有機(jī)的進(jìn)行整合，而且還要重視學(xué)生認(rèn)知能力的發(fā)展、活動(dòng)水平的提高，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生情感的熏陶、心理素質(zhì)的訓(xùn)練等。要充分發(fā)揮各項(xiàng)活動(dòng)的價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生全面綜合的發(fā)展。

二、語文活動(dòng)課的設(shè)計(jì)要以激發(fā)學(xué)生興趣為根本

語文活動(dòng)課的主題是學(xué)生，學(xué)生自身的活動(dòng)室其他人所替代不了的，不能發(fā)揮學(xué)生主體作用的活動(dòng)是無效的活動(dòng)。語文活動(dòng)課應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的參與性與主動(dòng)性，使他們根據(jù)自己的興趣、愛好與知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自主活動(dòng)，進(jìn)行自我教育，從而發(fā)揮特長、培養(yǎng)個(gè)性。在活動(dòng)課中，大多數(shù)活動(dòng)應(yīng)由學(xué)生自愿參加，自己選擇內(nèi)容、形式，自己組織，獨(dú)立完成或合作完成。

三、語文活動(dòng)課的設(shè)計(jì)要以實(shí)踐為主體

語文活動(dòng)課應(yīng)該是一門開放的課程，教師不能只拘泥于文本，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生走出去，動(dòng)起來，不能只是把學(xué)生關(guān)在教室里紙上談兵，應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生到實(shí)踐中去，步入社會(huì)，走進(jìn)家庭，關(guān)注生活，走向自然，充分挖掘和利用周圍的課程資源，引導(dǎo)學(xué)生在具體的自然和情景中開展調(diào)查、考察、訪問、實(shí)驗(yàn)等實(shí)踐活動(dòng)，拓展語文學(xué)習(xí)的空間，真正做到生活處處有語文，生活的空間有多大，語文學(xué)習(xí)的空間就有多大。

四、語文活動(dòng)課的設(shè)計(jì)應(yīng)以教育性和趣味性為核心

在語文教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練與思想品德的教育，還要使語文實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容和形式具有趣味性，促使學(xué)生在生動(dòng)活潑、有趣的活動(dòng)氛圍中獲得知識(shí)，以此來發(fā)展自己的能力，陶冶自己的情操，在快樂中得到教育。

五、 語文活動(dòng)課的設(shè)計(jì)要以發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性為訓(xùn)練點(diǎn)。

語文活動(dòng)課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，它要求學(xué)生積極參與，在實(shí)踐活動(dòng)中尋找自己感興趣的問題，并借助資料對(duì)所選擇的課題去研究、去探索，通過自己的智慧去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)新。如：學(xué)了《馬》一文后，學(xué)生對(duì)“馬”產(chǎn)生了濃厚的興趣，教師就引導(dǎo)學(xué)生以“走進(jìn)馬的世界”為主題開展研究活動(dòng)，在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過到大自然中觀察研究、調(diào)查訪問，到圖書館里查閱資料、上網(wǎng)瀏覽、繪畫制作等實(shí)踐活動(dòng)，更真切的了解了馬，完成了對(duì)馬的研究報(bào)告，繪制了以馬為主題的小報(bào)，創(chuàng)作了關(guān)于馬的詩歌、散文、故事，還寫了愛護(hù)動(dòng)物的倡議書等。學(xué)生在整個(gè)研究馬的活動(dòng)過程中樂此不疲，古今中外，各種馬的種類，以及馬車所代表的官職都展示的淋漓盡致。他們?cè)诨顒?dòng)中主動(dòng)探究、合作交流、體驗(yàn)創(chuàng)造，不僅提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)，更培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。