華琴

摘要：隨著社會的飛速發(fā)展，高職院校為我國培養(yǎng)了一批又一批高素質(zhì)技能人才，而英語，作為學(xué)校最重要的科目之一，越來越受到學(xué)校和教師的重視。然而，目前在高職院校的實際教學(xué)中，仍存在著各種不足，如教學(xué)設(shè)施不夠完善，學(xué)生聽力無法得到訓(xùn)練和檢測，課后練習(xí)機會較少等。對此，學(xué)校和教師可以采取網(wǎng)絡(luò)平臺的方式實現(xiàn)新的教學(xué)模式，彌補不足。

關(guān)鍵詞：高職英語；網(wǎng)絡(luò)平臺；教學(xué)模式

當(dāng)代社會，人們的生活與生產(chǎn)已經(jīng)離不開網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)平臺不僅方便了人與人之間的相互交流，改變了人們的娛樂方式，同時。網(wǎng)絡(luò)上具有大量的信息資源，在社會各個領(lǐng)域，都能發(fā)揮其不可替代的作用。因此，很多學(xué)校紛紛將網(wǎng)絡(luò)融入到教學(xué)之中，建立新的授課模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

一、將網(wǎng)絡(luò)平臺應(yīng)用于課程教學(xué)的作用

傳統(tǒng)的課堂多以老師單方面講述為主，這種“灌輸式”教學(xué)法不僅會使學(xué)生感到枯燥無聊，還會降低學(xué)生對于學(xué)習(xí)的主動性與積極性。而通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，轉(zhuǎn)變了以往的教學(xué)模式，能夠使學(xué)生最直觀的感受英語、認(rèn)識英語，發(fā)現(xiàn)英語的價值及魅力。從而促進對于學(xué)習(xí)的興趣，增強學(xué)習(xí)主動性。除此之外，網(wǎng)絡(luò)的意義還如同一位“隨身攜帶的老師”，不論學(xué)生什么時候?qū)W、在哪學(xué)，當(dāng)遇到不懂的問題時，可以隨時從網(wǎng)絡(luò)上查找到答案，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。因此，如何將網(wǎng)絡(luò)平臺與教學(xué)相結(jié)合，成為每一位高職英語教師所要研究的重點。

二、通過網(wǎng)絡(luò)平臺來改革教學(xué)模式的有效措施

1.教材內(nèi)容改革

教育部明確提出，提高教學(xué)質(zhì)量的重要措施之一便是課程改革，而課程改革的最后一定是要落實到教材改革上面的。目前，我國大學(xué)高職英語的教材多種多樣，但是在實際教學(xué)中基本只選取其中的一兩樣來用。而像英語四六級，或是大學(xué)生英語競賽類的重要考試基本都沒有專業(yè)的教材，需要學(xué)生自己去學(xué)習(xí)方法以便能夠順利通過考試。對此，教師便可以充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺的作用，將學(xué)校指定的教材內(nèi)容與網(wǎng)絡(luò)上豐富多彩的教學(xué)資源整合起來，制成新的教學(xué)講義，同時也可以根據(jù)學(xué)生的實際情況，將教學(xué)講義有選擇性的分發(fā)給學(xué)生，以此來擴大學(xué)生知識面，并能對課堂內(nèi)容進行良好的復(fù)習(xí)和鞏固。

2.改革課堂教學(xué)模式

高職學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地基本就是課堂，因此，很多教師在設(shè)計課程時，教學(xué)的基本重心也多是在課堂之上，盡可能的利用上課的時間傳授給學(xué)生更多的知識，然而這種教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)在發(fā)展的需求。在教學(xué)中，需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進行細致的劃分，以目標(biāo)為導(dǎo)向，利用網(wǎng)絡(luò)平臺進行分項實施。

3.積極開展課后討論

課后討論不僅要像課堂討論一樣，還需要每一位同學(xué)進行發(fā)言，尤其是那些在課堂表現(xiàn)不積極，不愛發(fā)言的學(xué)生。通過網(wǎng)絡(luò)平臺，教師可以針對不同內(nèi)容設(shè)置相應(yīng)的板塊，鼓勵學(xué)生在每節(jié)課后發(fā)表自己的看法。除此之外，還可以互相進行辯論，并對同學(xué)的發(fā)言量有一定的要求，這樣一來，不僅可以提升學(xué)生的口語能力、寫作能力，還能鍛煉學(xué)生的思考能力，提高思維靈活性以及創(chuàng)新意識。

4.提升詞匯量

對于學(xué)習(xí)英語來說，最為基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)就是詞匯的掌握，如果詞匯量不夠，對聽力、閱讀、寫作都會產(chǎn)生很大的障礙。因此，教師在教學(xué)中，需要將詞匯的提升作為教學(xué)的首要任務(wù)，而在課堂上往往由于時間限制，使得學(xué)生對所學(xué)詞匯無法完全掌握，且在課后不去主動復(fù)習(xí)，更別提學(xué)習(xí)新的詞匯了。所以教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺的優(yōu)勢，在課后每天給學(xué)生出一套詞匯測試題，并可以根據(jù)學(xué)生的實際情況增設(shè)英漢互譯、選詞填空等板塊，不僅節(jié)省了教師的教學(xué)時間，還能使學(xué)生在課后得到充分的學(xué)習(xí)鍛煉。有助于學(xué)生詞匯量的提升，并且建立屬于自己的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)。

5.聽力訓(xùn)練

網(wǎng)絡(luò)上有大量的能夠訓(xùn)練英語聽力的信息資源。在教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的實際英語水平選擇一些適合學(xué)生的聽力材料，對學(xué)生進行聽力訓(xùn)練以及測試。不僅如此，教師還可以在網(wǎng)絡(luò)平臺上為大家分享一些符合學(xué)生身心發(fā)展的聽力內(nèi)容，針對那些基礎(chǔ)好、學(xué)習(xí)速度快、理解能力強的同學(xué)，可以推薦這類學(xué)生聽如VOA、BBC等廣播，還可以看一些美劇，以此來鍛煉自己的聽力；而對那些基礎(chǔ)較差、學(xué)習(xí)主動性不強的同學(xué)，可以為其推薦較為簡單的聽力素材。盡可能的為學(xué)生營造一個英語學(xué)習(xí)的環(huán)境，激發(fā)大家學(xué)習(xí)興趣。

6.加強學(xué)生自我管理意識

高職院校的學(xué)生上課時間并不多，課余的時間學(xué)校希望學(xué)生用來學(xué)習(xí)鞏固。提升自己。然而在實際中，多數(shù)學(xué)生自我約束能力不強，在課后很少學(xué)習(xí)，更多是打游戲、睡覺、上網(wǎng)等。因此，教師便可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺來實現(xiàn)對學(xué)生更好的監(jiān)督，教師為學(xué)生布置任務(wù)，有些任務(wù)是必做，而有些是可做可不做，讓學(xué)生自由選擇，并在規(guī)定的時間完成，如此一來，能夠促使學(xué)生主動的學(xué)習(xí)，減少了對業(yè)余時間的浪費。

三、結(jié)論

由上文可知，網(wǎng)絡(luò)平臺的應(yīng)用對教學(xué)效果的提升有著重要的作用，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還能有效提升詞匯量、加強聽力訓(xùn)練，并能夠更好的利用業(yè)余時間，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，因此，需要引起學(xué)校和教師的高度重視，更要求教師能夠在實際教學(xué)中將網(wǎng)絡(luò)平臺合理的融入進來，有針對性的選擇適合學(xué)生的方式和手段，從而培養(yǎng)出更多的符合社會發(fā)展需要的人才。endprint