徐占嶺

摘要：素質(zhì)教育教學(xué)和新課標(biāo)要求構(gòu)建有效課堂。本文從教師的整體素質(zhì)提升、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、結(jié)合生活素材設(shè)置情景教學(xué)、用化學(xué)實(shí)驗(yàn)激發(fā)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的自主和探究意識(shí)、多媒體輔助教學(xué)等方面就構(gòu)建高中化學(xué)有效課堂提出了很好的建議和意見。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；有效課堂；構(gòu)建

新時(shí)期的素質(zhì)教育的目的就是讓學(xué)生在課堂上讓學(xué)生獲得發(fā)展，讓學(xué)生在學(xué)業(yè)上有收獲，在素質(zhì)上提升，這就需要課堂教學(xué)的有效性。在目前的高中化學(xué)課堂教學(xué)中，教師普遍感到規(guī)定的教學(xué)任務(wù)無法在規(guī)定的教學(xué)時(shí)數(shù)內(nèi)完成，更談不上拓展教學(xué)內(nèi)容了，所以教師要想完成任務(wù)，就需對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行改革，創(chuàng)新教學(xué)方法，構(gòu)建高中化學(xué)有效課堂。下面筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談一下素質(zhì)教育背景下如何構(gòu)建高中化學(xué)有效課堂的問題。供參考。

一、教師的整體素質(zhì)提升

新時(shí)期的素質(zhì)教育和新課標(biāo)要求對(duì)教學(xué)課堂進(jìn)行改革，便于學(xué)生學(xué)有所得，但構(gòu)建這樣課堂沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可以效仿，所以教師必須更新教育教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)。一是教師更新教學(xué)知識(shí)。因?yàn)椤耙o學(xué)生一杯水，教師就要有一桶水”，所以教師要經(jīng)常進(jìn)行培訓(xùn)或者進(jìn)修，讓教師既掌握扎實(shí)的化學(xué)學(xué)科知識(shí)，又了解專業(yè)領(lǐng)域的新知識(shí)、新成果，讓更新的活水時(shí)常補(bǔ)充“身體”。二是用教師的魅力來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們知道“愛屋及烏”這個(gè)詞，這就是說如果學(xué)生喜歡教師的博學(xué)多才和魅力，就會(huì)“親其師方能信其道”，所以新時(shí)期的化學(xué)教師不但在著裝上有特色，有講究，干凈整潔，而且要知識(shí)面寬廣。

二、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

柏拉圖說過：“興趣是最好的老師”。作為一名新時(shí)期的高中化學(xué)教師，應(yīng)以學(xué)生的學(xué)識(shí)和個(gè)性特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，依據(jù)教材內(nèi)容，投學(xué)生“所好”，運(yùn)用好“交流與討論”，“拓展視野”、“化學(xué)史話”等不同的教材教學(xué)欄目，研究探索學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的切入點(diǎn)，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，這樣的教學(xué)不但能活躍課堂氣氛，而且能激活學(xué)生思維，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自覺性。

三、結(jié)合生活素材設(shè)置情景教學(xué)

在教學(xué)氯氣和堿的這節(jié)課前，筆者設(shè)置了這樣的情境：某星級(jí)賓館有一位清潔工，覺得用84消毒液和潔廁粉混合使用能夠讓環(huán)境更加干凈，所以在清洗廁所時(shí)自作主張的把這兩種“清潔劑”混在一起，結(jié)果地面是干凈了，而人卻昏倒了，后經(jīng)賓館人員送到到醫(yī)院后方知道是化學(xué)藥品中毒，你們知道是什么中毒嗎？頓一下后筆者接著問學(xué)生：你們知道84消毒液的成分是什么嗎？如何正確使用和保存漂白粉？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的問題。開始學(xué)生認(rèn)為是講故事，剛“聽上癮”呢！這樣的教學(xué)會(huì)沒有效果？通過類似的生活中化學(xué)背景知識(shí)的選取，讓學(xué)生明白“化學(xué)源于生活，又服務(wù)于生活”，極大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情。

四、用化學(xué)實(shí)驗(yàn)激發(fā)興趣

高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)就是本學(xué)科的生命線。這是因?yàn)榛瘜W(xué)知識(shí)苦澀難懂，如果一味的讓學(xué)生去理解這些知識(shí)，是筆試囫圇吞棗，弄不懂，在實(shí)踐中也不會(huì)運(yùn)用，所以用實(shí)踐教學(xué)來引導(dǎo)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，“紙上得來終覺淺絕知此事要躬行”就是真實(shí)寫照。為此教師要組織好運(yùn)用學(xué)科各種演示實(shí)驗(yàn).在實(shí)驗(yàn)課開始前，教師要結(jié)合實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容先提出學(xué)生應(yīng)該注意的事項(xiàng)，給學(xué)生設(shè)置問題，便于學(xué)生去思考設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)課的實(shí)驗(yàn)步驟，以便學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課上能夠?qū)λ龅膶?shí)驗(yàn)心中有底，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果有所期待，最終能夠?qū)?shí)驗(yàn)原理和概念進(jìn)行總結(jié)，以此吊起學(xué)生的胃口，不斷提高學(xué)生自主探究能力和創(chuàng)新能力，學(xué)習(xí)興趣也就激發(fā)出來。

五、培養(yǎng)學(xué)生的自主和探究意識(shí)

素質(zhì)教育和新課標(biāo)要求化學(xué)教師要以學(xué)生為本，在課堂教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生掌握課堂節(jié)奏，教師盡量的少講，把更多的時(shí)間留給學(xué)生，但是必要的“講授”還是不可缺少的，恰到好處的“講授”總是能夠吸引學(xué)生，能使學(xué)生借助某種比喻更有效地記住，理解某些似乎難以理解的知識(shí)。在教學(xué)《化學(xué)平衡》中“外界條件對(duì)化學(xué)平衡的影響”的‘勒夏特列原理時(shí)，筆者可給學(xué)生講授夏天天氣炎熱時(shí)為什么總是盡量往陰涼沒有太陽曬的地方走。

六、多媒體輔助教學(xué)

新的高中課程化學(xué)內(nèi)容多，課時(shí)緊，如果在教師教學(xué)時(shí)使用計(jì)算機(jī)課件就會(huì)提升課堂的教學(xué)效率，因?yàn)槎嗝襟w能最大限度地調(diào)動(dòng)有用資源，對(duì)提高課堂教學(xué)效率有很大的幫助，尤其是許多不能或不易做的實(shí)驗(yàn)通過flash動(dòng)畫演示，以達(dá)到相同的效果。為此必須加強(qiáng)對(duì)多媒體技術(shù)的使用，以充分優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率。比如離子化合物、共價(jià)化合物的形成過程等。在教學(xué)晶體空間構(gòu)型時(shí)，晶體的空間比較抽象，給學(xué)生講清楚也不是很容易的事，如果此時(shí)老師適當(dāng)?shù)膽?yīng)用多媒體課件，利用多媒體的“聲光電”來顯示晶體的形狀特點(diǎn)，多媒體技術(shù)集聲音、圖像、文字于一身，能夠把教材中抽象、難懂的知識(shí)變得更為具體和形象，同時(shí)，還能對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行播放與重復(fù)，利于學(xué)生的觀看。使難點(diǎn)知識(shí)簡(jiǎn)單化、抽象模型形象化，這樣既可突破教學(xué)重難點(diǎn)，降低難度，又可激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，取得最佳的教學(xué)效果，從而極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的課堂參與程度。

總之，新時(shí)期的高中化學(xué)教學(xué)要按照新課標(biāo)和素質(zhì)教育教學(xué)的要求，結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)識(shí)水平，依據(jù)教材內(nèi)容，做到“教學(xué)有法，教無定法”，深入研究和實(shí)踐各種各樣的教學(xué)方法，并在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)更加先進(jìn)的教學(xué)方法，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果，構(gòu)建高中化學(xué)有效課堂。endprint