包惠芬

【摘要】節(jié)奏是音樂(lè)的生命，是音樂(lè)生命的源泉，它被人們列為七大要素之首，可見(jiàn)節(jié)奏在音樂(lè)教學(xué)中有著舉足輕重的作用。對(duì)幼兒園來(lái)說(shuō)，對(duì)音樂(lè)中節(jié)奏的動(dòng)作體驗(yàn)式非常重要的。最早對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的體驗(yàn)，對(duì)日后音樂(lè)感受力的發(fā)展是非常關(guān)鍵的。但是幼兒因其年齡特點(diǎn)，大腦及身體動(dòng)作的節(jié)律對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的感受不能相互協(xié)調(diào)，所以節(jié)奏感較差。筆者結(jié)合日常教學(xué)，游戲、歌唱活動(dòng)等各種方式中對(duì)幼兒有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，增強(qiáng)節(jié)奏感。

【關(guān)鍵詞】幼兒 節(jié)奏感 培養(yǎng)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G613.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）19-0196-02

一、日常環(huán)節(jié)中利用孩子的身體感受節(jié)奏

1.從字詞、姓名開(kāi)始的節(jié)奏朗誦。根據(jù)孩子年齡段的不同，表現(xiàn)出來(lái)的特點(diǎn)也不同。小班的孩子可以跟著音樂(lè)拍手，他們通常都是跟不上節(jié)奏。結(jié)合這個(gè)年齡特點(diǎn)，從孩子入園開(kāi)始，用簡(jiǎn)單字詞、同伴的姓名開(kāi)始進(jìn)行節(jié)奏朗誦。邊朗誦邊用拍手或者跺腳的形式表現(xiàn)，初步的感知到節(jié)奏。特別適宜用在來(lái)園、離園、課間與孩子的互動(dòng)。

2.從節(jié)奏短句朗誦的練習(xí)。隨著孩子詞匯量的增多，從簡(jiǎn)單的字詞節(jié)奏朗誦慢慢地過(guò)渡到用短句進(jìn)行練習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)孩子的節(jié)奏感。

3.兒歌、童謠的節(jié)奏朗誦練習(xí)。從孩子們熟悉喜愛(ài)的兒歌童謠開(kāi)始，運(yùn)用節(jié)奏朗誦進(jìn)行入門(mén)教學(xué)，是孩子們最喜歡的方式。如：課例《小老鼠》

4.每天一早的問(wèn)候語(yǔ)練習(xí)

例如：師：X X X | X X X | 生： X X X | X X X |

小朋 友 早上 好 李老 師 早上 好

5.利用“聲勢(shì)”幫助孩子感知節(jié)奏、節(jié)拍。有了語(yǔ)言節(jié)奏練習(xí)作為基礎(chǔ)，就可以開(kāi)始進(jìn)行一些簡(jiǎn)單肢體動(dòng)作來(lái)讓幼兒感受節(jié)奏的變化和快慢。在日常生活中選擇孩子熟悉的自然界的聲音來(lái)感知節(jié)奏，聽(tīng)節(jié)奏，再通過(guò)聲勢(shì)來(lái)感知自然界的節(jié)奏。 二、設(shè)計(jì)有趣的游戲，讓幼兒動(dòng)起來(lái)

“游戲是兒童的伴侶”。幼兒需要游戲，同時(shí)游戲也是幼兒最喜歡的一種學(xué)習(xí)形式，它給幼兒帶來(lái)快樂(lè)和滿足，結(jié)合這個(gè)特征，在音樂(lè)課中以游戲?yàn)橹?，根?jù)教學(xué)目的，巧妙地安排課的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，盡量做到情節(jié)化。每節(jié)課通過(guò)各小游戲進(jìn)行兩分鐘的節(jié)奏練習(xí)、發(fā)聲練習(xí)。

（一）跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)

在平時(shí)的音樂(lè)活動(dòng)活動(dòng)中，只要聽(tīng)到節(jié)奏鮮明的樂(lè)曲孩子們都會(huì)手腳同時(shí)跟隨音樂(lè)動(dòng)起來(lái)，還會(huì)發(fā)出開(kāi)心的笑聲，雖然她的動(dòng)作沒(méi)有與音樂(lè)一致，但是她在探索能配合這種音樂(lè)的可能性。

（二）通過(guò)游戲培養(yǎng)節(jié)奏感

1.在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，可以與孩子們通過(guò)玩“數(shù)拍子”、問(wèn)答的游戲集中幼兒的注意力，培養(yǎng)幼兒專(zhuān)注，準(zhǔn)備進(jìn)入活動(dòng)做準(zhǔn)備。

2.節(jié)奏接龍游戲。在這環(huán)節(jié)中，教師先截取歌曲中的重點(diǎn)或者難點(diǎn)，在卡片上將其寫(xiě)成節(jié)奏譜，來(lái)讓幼兒熟悉節(jié)奏譜，并嘗試按不同的玩法來(lái)拍打節(jié)奏。

如：節(jié)奏譜卡（1）x x | x x |（2）x xx | x xx |（3） xxxx xxxx | xxxx xxxx

第一種玩法：將節(jié)奏卡片橫向連接起來(lái)，組成“節(jié)奏短句”。節(jié)奏卡片的順序可任意調(diào)換。

第二種玩法：將幼兒分為若干組，每組設(shè)計(jì)一種節(jié)奏動(dòng)作，拍擊一張節(jié)奏卡片的節(jié)奏，由幾個(gè)組來(lái)進(jìn)行節(jié)奏接龍游戲。

三、歌唱活動(dòng)中節(jié)奏感的培養(yǎng)

1.自由節(jié)奏。自由地用自己感到舒服的節(jié)奏隨著歌曲做簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作

2.均勻節(jié)奏。按一拍一下或兩拍一下、四拍一下的要求，用簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作來(lái)均勻地表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。如：X X | X X |X - | X - | X - - - |

3.旋律節(jié)奏。根據(jù)歌曲本身的旋律節(jié)奏，用簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)

4.用一種有規(guī)律的固定節(jié)奏型，以簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作為歌曲節(jié)奏做伴奏。如：X X | X X X ：|| XXXX X | X X ：||X 0 | XXXX X ：||

5.以?xún)蓚€(gè)聲部同時(shí)進(jìn)行的簡(jiǎn)單身體節(jié)奏動(dòng)作為歌曲伴奏。如：X X | X X X | XXXX X | X X |

6.語(yǔ)言伴奏。根據(jù)歌曲歌詞內(nèi)容和節(jié)奏特點(diǎn)，增加有節(jié)奏的說(shuō)白或二部的語(yǔ)言伴奏（或嗓音），以豐富歌唱的形式與效果。

四、在演奏樂(lè)器中體驗(yàn)節(jié)奏

越小的幼兒對(duì)樂(lè)器的興趣越大，孩子們聽(tīng)到聲音和他們用身邊的東西創(chuàng)造的聲響成為他們音樂(lè)經(jīng)歷的一部分。可以尋找幼兒生活周邊的東西作為打擊樂(lè)器，如：吃飯的勺子、盤(pán)子、水桶等。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，這些東西既是樂(lè)器又是玩具，還可以利用在生活上，讓孩子完全地把生活和音樂(lè)結(jié)合一起。

小班的幼兒，可以用不同的方式讓他們認(rèn)識(shí)3種不同的打擊樂(lè)器，了解樂(lè)器的名稱(chēng)、用法、音色。例如《猜一猜》；中大班幼兒可以讓幼兒嘗試給音樂(lè)配樂(lè)器，還可以大家討論用什么樣的樂(lè)器合適，在討論的過(guò)程中幼兒可以更細(xì)致深入地了解樂(lè)器的特性，從而進(jìn)行打擊樂(lè)器的合奏。

總之，培養(yǎng)幼兒音樂(lè)節(jié)奏的能力，必須引導(dǎo)幼兒多聽(tīng)、多想、多進(jìn)行情感體驗(yàn)，多表現(xiàn)。在音樂(lè)教學(xué)中節(jié)奏感的培養(yǎng)是我們幼兒教育的重要的教學(xué)方法。對(duì)于這種培養(yǎng)的探究，我們更要深刻去探討，讓節(jié)奏感深入每個(gè)幼兒的心靈，讓孩子們?cè)谳p松愉快的活動(dòng)中進(jìn)行節(jié)奏感的練習(xí)，要讓孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)音樂(lè)是快樂(lè)的事情，不能為了培養(yǎng)節(jié)奏感而讓孩子在活動(dòng)中失去了快樂(lè)！