譚仕清

【摘要】教育自誕生以來，語文一直占據(jù)著一席之地。在農(nóng)村小學教育中，對語文教師進行培訓是促進語文事業(yè)發(fā)展的重要要求。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學語文 現(xiàn)狀 重要性 培訓

【中圖分類號】G625.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）19-0179-01

斯大林說：“教師是人類靈魂的工程師?！惫沤裰衼恚逃?jīng)歷了一次又一次變革，但絲毫沒有撼動教師在教育中的重要性。教師是傳播知識的橋梁，使學生能在接受新文化的過程中一步步走上未來光明的道路。教師對于塑造學生的人格，培養(yǎng)社會棟梁都有著至關(guān)重要的作用。缺少教師，學生們在成長的道路上就會少了可靠的助力；缺少教師，國家的教育成就也會受到阻礙。農(nóng)村教育是我國教育要部分，那里同樣有許多學生在渴望著學習知識。因此，為了促進農(nóng)村語文教育更好地發(fā)展，要對教師進行有效的培訓。

一、農(nóng)村語文教學現(xiàn)狀

不得不說，在當今農(nóng)村語文教學中，依然存在著很多缺陷。由于農(nóng)村經(jīng)濟較城市落后，所以師資遠比城市匱乏，師資力量遠沒有城市雄厚，因此教師的教學水平也受到了局限。師資缺少是農(nóng)村教育的最大障礙。由于師資匱乏，少數(shù)教師不得不一人承擔起很多角色——數(shù)學教師，英語教師……這就使得這些少數(shù)教師無法教學專業(yè)化，由于要承擔多門課程的教育，所以加重了教師的個人負擔，甚至會延緩部分班級的上課進程。其次，教師水平有待提高。教師在農(nóng)村中所接受到的知識有限，部分農(nóng)村地區(qū)較偏遠，交通不夠便利，這就影響了教師對外交流、吸取經(jīng)驗。語文是伴隨我們一生的主要學科，無論是在學習還是生活上，我們無時無刻不用到它。因此，受以上條件的限制，農(nóng)村的語文教學受到了障礙。

二、對農(nóng)村小學語文教師進行培訓的重要性

教師是火種，點燃學生的心靈之火；教師是石階，承受著學生步步地向上攀登。語文是人類語言的精粹，它能使我們?nèi)谌氲缴钪?。在和他人的溝通中，語文是體會他人感情的藥劑；在讀書中，語文是我們接受優(yōu)秀思想的大門；在寫作時，語文是傳達個人情感的鑰匙……對農(nóng)村小學語文教師進行培訓，教師就能得到更多的提升空間，在對學生進行教學時，能夠?qū)⒆约簻Y博的知識傳授給學生。因此，對農(nóng)村小學語文教師進行培訓，也是發(fā)展農(nóng)村教育、為學生發(fā)展提供可靠后盾的渠道。

三、如何對農(nóng)村小學語文教師進行培訓

對農(nóng)村小學語文教師進行培訓，應該涉及到多方面。我認為主要可以歸類為以下幾種：

1.教師師德

師德最重要的是用高尚的情操去感染學生，讓學生心中沐浴陽光。身教重于言教，才高還需德高。教師要想對學生進行教學，首先要有良好的師德，尤其是語文教師。學生在小學階段，正剛剛邁出成長的腳步，他們的思想還不夠成熟，對世界仍然有很多好奇和未知，因此，教師在小學要對學生進行正確的引導，為他們的發(fā)展提供一個好的模范。因此，教師要對學生保持和藹可親的態(tài)度，讓學生能感受到自己被尊重。平時，教師應該嚴格要求自己，要時刻注意自己的所言所行。小學生在孩童時期對世界萬物還很感到好奇，教師的一舉一動都會對他們的行為造成影響。

2.教學模式

在傳統(tǒng)教學模式中，教師的教學模式普遍呆板。這樣的教學模式很容易打消學生的積極性。在教學中，教師不應只責怪學生上課不認真聽講，也應該找找自己身上的原因。傳統(tǒng)的語文教學模式中，多半是以閱讀和做練習為主。這樣的教學模式會使學生感到單一。眾所周知，就在語文課本中，很多課文是要求背誦的。教師如果只是要求學生課下背誦，課上檢查，那么，學生會只是為了完成任務而背誦，并不能加深印象，甚至不能理解文章的意思，只是死記硬背。教學的目的并不是完成教學任務，而是以學生的發(fā)展為本。語文其實是“活”的東西，應該用靈活的教學模式使語文走進學生的腦海中去。教師可以將學生分成幾個小組，以小組間競爭、小組內(nèi)合作的方式使學生提高學生興趣。在平時，教師也可以讓學生根據(jù)課本內(nèi)容進行自由結(jié)隊表演，或者分角色朗讀等方式。語文課并不應該是死板的，學生們體會到語文的魅力才會愛上學習語文。因此，在對教師進行培訓時，要經(jīng)常鼓勵教師與學生進行互動，根據(jù)自身實際情況改善自己的教學模式。

3.提升自身

一名優(yōu)秀的教師會不斷提升自己，利用身邊的資源進行學習。教師本身的能力提高了，在對學生教學時才能更加順利。課堂上的清晰講解和生動語言多半會使學生折服，學生感受到教師的淵博學識，便會上課更集中注意力，甚至為了像教師一樣知識豐富也會去主動學習。教師本身的魅力是吸引學生學習的第二大要點。因此，在對教師進行培訓時，必須要鼓勵教師終身學習，提升自身，將教學質(zhì)量提升上去，對學生的發(fā)展會更有更多益處。

綜上所述，教師應該多在培訓中提出自己的見解，在教育方面與他人進行交流，改善自己的不足。農(nóng)村語文教育發(fā)展需要我們教師的共同努力，為農(nóng)村學生搭建一個更寬廣的平臺。

參考文獻：

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[2]李紅賢.提高教師文化素養(yǎng)的主要途徑[J].廣西教育.2002（15）