李秀玲

【摘要】近幾年，隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷提高，社會對人才的數(shù)量和質(zhì)量的需求也越來越高，為了滿足我國社會發(fā)展對人才的需求，我國的教育行業(yè)要重視小學生的教育情況。但是由于現(xiàn)代居民生活質(zhì)量的提高，越來越多的學生從小就沒有重視學習的重要性，以至于嚴重影響到了以后的學習質(zhì)量，所以現(xiàn)代社會小學生的質(zhì)量問題已經(jīng)逐漸凸顯出來，提高小學生的學習質(zhì)量已經(jīng)是一個非常重要的問題。本論文就小學生的數(shù)學方面的學習進行了分析，并且對如何提高小學生的數(shù)學學習質(zhì)量提出了幾條建議，主要是在如何提高課堂上的學習效率、提高學生對數(shù)學的學習興趣和老師如何發(fā)揮自己的作用等方面進行的分析，希望能對我國小學生的數(shù)學學習的質(zhì)量的提高起到一定的借鑒作用，為我國的社會經(jīng)濟發(fā)展對人才的需求提供基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】小學數(shù)學 課堂教學 質(zhì)量

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）20-0159-01

小學的學習是一個學生正式步入學生時代的開端，也是為以后的學習打下一個基礎(chǔ)，而小學課程中的數(shù)學學習是最重要的一方面，小學生由于年齡比較小，智力開發(fā)的還不太成熟，而數(shù)學可以開拓學生的思維能力，促進智力的開發(fā)，有利小學生的學習。所以在教師在教學的過程中，應(yīng)該要重視小學生的數(shù)學學習情況，提高他們對數(shù)學的學習效率，增強他們對數(shù)學的興趣。一些就是本論文具體提出的幾點關(guān)于提高小學生數(shù)學學習質(zhì)量的建議。

1.結(jié)合生活實際，加強學生對數(shù)學知識的理解

雖然小學生學習的數(shù)學內(nèi)容在我們現(xiàn)在看來比較簡單，但是對于一個小學生來講還是具有很大的難度的，而且數(shù)學學習起來比較枯燥，不容易理解。如果在學習時學生對數(shù)學知識不理解，就會降低他們的學習質(zhì)量，盡管知道了一道題的解法，但是不能運用這種方法去解決以后的問題。所以在實際的教學中，教師要提高學生們對數(shù)學知識的理解程度，小學生的數(shù)學知識一般都比較貼近生活，在生活中的許多事情中都可以應(yīng)用到小學的數(shù)學知識，例如買賣物品等。所以老師在教學時可以利用數(shù)學知識，舉例一些生活中的實例，提高學生們的理解程度，提高學生學習數(shù)學的質(zhì)量，能夠真正的掌握一個數(shù)學知識。

2.細化教學環(huán)節(jié)，逐步達成教學目標

數(shù)學是我們從小學到大的一個科目，在生活中的很多問題上也利用到數(shù)學知識，所以書寫的學習是一個漫長的過程，需要小學生們要仔細的學習數(shù)學基礎(chǔ)，但是在現(xiàn)代的小學教學中，有些老師會提前為學生們定一個比價高的學習目標，并且也會在教學中按照這個目標而努力，但是由于一心想向更高的目標努力，就會逐漸忽視其中的細節(jié)問題，導致學生們的基礎(chǔ)知識掌握不牢固，在以后的學習中就會逐漸暴露出缺點，使學習的質(zhì)量逐漸降低。為了改變這種現(xiàn)象，老師在教學中應(yīng)該要重視小學生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，將教學內(nèi)容進行細化，讓學生們慢慢的進步，逐漸向著目標前進。比如在小學數(shù)學學習中，圖形的學習是很重要的數(shù)學內(nèi)容，但是由于數(shù)學中涉及到的圖形比較多，學生們很難牢固的記住各種各樣的形狀，老師要將教授圖形的內(nèi)容進行細化，和實際的物體進行聯(lián)系，比如在學習長方形時，老師說一下長方形的特征，再提問學生們在教師中存在哪些長方形，同學們通過自己的觀察了解到長方形的具體特征，更有利于學生對知識的記憶，提高數(shù)學教學的質(zhì)量。

3.注意知識的前后聯(lián)系，加強綜合性教學

小學生由于年齡比較小，智力和思想都沒有發(fā)育成熟，學習的能力和對知識的記憶力都比較差，剛剛學習到的知識可能過很短的時間就忘記了，并不能在以后的學習中應(yīng)用已經(jīng)學習過的知識，學習的質(zhì)量比較低，而且數(shù)學學習的內(nèi)容比較多，也比較復雜，比較不容易記憶。為了提高小學生對數(shù)學學習的質(zhì)量，老師只在教課時需要對學過的內(nèi)容進行簡單的重新講解，提高學生的記憶，這種方式雖然時學生們得到了數(shù)學知識的鞏固，但是也耽誤了教學新的課程，并不能很好的解決教學質(zhì)量的問題。在數(shù)學教學中，為了提高學生對數(shù)學知識的記憶和鞏固，老師可以對前后的數(shù)學知識聯(lián)系在一起，適當?shù)拇騺y書本教學的順序，可以將數(shù)學知識進行綜合，使學生在在學習這個數(shù)學內(nèi)容時，可以很自然的想起以前學習過的知識，這種方式可以有效的提高學生的對知識的鞏固情況。

4.結(jié)語

隨著社會經(jīng)濟發(fā)展，對人才質(zhì)量的提高，和市場經(jīng)濟條件下人們競爭壓力的提高，小學生的教育教學質(zhì)量越來越得到人們的重視，小學數(shù)學是小學課程學習中非常重要的內(nèi)容，所以提高小學生數(shù)學教學質(zhì)量是時代發(fā)展的要求，教師在教學中要進行提高學生們對數(shù)學知識的興趣，改變教學方式，提高數(shù)學教學的質(zhì)量。

參考文獻：

[1]孔令元.提升小學數(shù)學教學質(zhì)量的策略探討[J].吉林教育，2014，11：81.