曾英

【摘要】計算機網(wǎng)頁設計課程是計算機專業(yè)的核心基礎課程之一，我國的高職院校通過本課程為社會培養(yǎng)了許多能夠滿足政府、企業(yè)及個人對網(wǎng)頁設計需求的專業(yè)人才。但是，由于我國部分高職院校對計算機網(wǎng)頁設計課程沒有投入足夠多的重視，導致網(wǎng)頁設計課程存在許多問題。本文作者基于在網(wǎng)頁設計課程的實踐教學經(jīng)驗，提出一些創(chuàng)新網(wǎng)頁設計課程教學方法的實踐途徑。

【關鍵詞】計算機 網(wǎng)頁設計 教學創(chuàng)新

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）20-0156-01

隨著我國互聯(lián)網(wǎng)技術的普及與推廣，網(wǎng)站規(guī)模與數(shù)量的不斷增加，我國對網(wǎng)頁設計專業(yè)人才的需求也在不斷增加。因此，我國的高職院校應該更加注重對計算機網(wǎng)頁設計課程的建設，不斷追求計算機網(wǎng)頁設計課程教學方式的創(chuàng)新與發(fā)展。計算機網(wǎng)頁設計課程的教師除了需要傳授與網(wǎng)頁設計相關的理論知識，還應該著重培養(yǎng)學生的綜合能力和實際操作能力，為社會培養(yǎng)更多具備計算機網(wǎng)頁設計專業(yè)技能的優(yōu)秀人才。因此，本文通過一下六個方面分析，探討計算機網(wǎng)頁設計課程教學的創(chuàng)新實踐。

1.改進計算機網(wǎng)頁設計課程的教學方法

良好的教育應該是學生主動進行學習與探討。因此，計算機網(wǎng)頁設計課程的教師應該注重培養(yǎng)學生對本課程的學習興趣，促使學生養(yǎng)成自主學習、主動探索的良好學習習慣。在進行計算機網(wǎng)頁設計課程的教學實踐中，整個課程的主體應該由學生擔任，授課教師應該對學生進行正確的引導，讓學生對課程的內(nèi)容主動進行理解與思考。由于計算機網(wǎng)頁設計課程是一門實踐性很強的學科，因此計算機網(wǎng)頁設計課程的教學方式應該與其他理論性的課程加以區(qū)分，著重培養(yǎng)學生的實際操作能力。因此，每次在進行計算機網(wǎng)頁設計課程的理論傳授后，都應該讓學生親自進行實踐操作，將理論知識與實際情況相結(jié)合，才能加深學生對知識的理解與記憶。如果理論課程與實踐操作之間間隔時間過長，則會導致學生對實踐課程難以下手，達不到理論與實踐相結(jié)合的教學目的。

2.設立科學合理的教學目標

與傳統(tǒng)的計算機網(wǎng)頁設計課程的教學目標不同。計算機網(wǎng)頁設計課程的授課教師應該針對每個班級的不同情況設立不同的教學目標。由于每個學生的興趣愛好、認知水平和學習能力都有所不同，所以授課教師還應該根據(jù)每個學生的實際情況，設置與學生能力相互匹配的教學目標。在計算機網(wǎng)頁設計課程的教學實踐中，授課教師首先應該設立一個全班共同的課程教學目標，隨后應該在充分了解每個學生的具體情況的基礎上為每個學生設立各自的教學目標，從而確保教學目標的針對性。在班級分組中，應該將班級學員進行合理劃分，分為美工小組、程序小組及框架小組。其中，對美工小組的教學目的應該在教導學生學習圖像處理、動畫制作等軟件的基礎上，著重提高與培養(yǎng)美工小組學生的審美情趣與美學修養(yǎng)。授課教師在教導程序小組的學員時，應該充分的讓學生了解網(wǎng)頁設計的實踐技能與理論知識的重要性，提升程序小組成員的學習積極性與主動性。對于框架小組，授課教師應該給予耐心的講解與鼓勵，著重激發(fā)學員的自主學習、主動探討的興趣，為框架小組日后參加工作打下基礎。

3.合理地對計算機網(wǎng)頁設計課程分組教學

由于每個學生的興趣愛好、認知水平和學習能力都有所不同，所以授課教師應該針對不同的學生進行分組教學，通過分組教學的方式，提升學生的學習熱情與學習興趣，達到學生自主學習、主動探討的教學目的。在計算機網(wǎng)頁設計課程的教學實踐中，教師首先應該充分地了解不同學生的實際情況，再將班級學員科學合理的進行分組。隨后，授課教師應該將班級的各個分組有機的統(tǒng)一起來，明確各個分組在網(wǎng)頁設計的實踐過程中的分工。在實踐教學中，各個分組應該充分發(fā)揮各自的能力，共同進行高效率的網(wǎng)頁設計。

4.改革計算機網(wǎng)頁設計課程的考核方式

基于計算機網(wǎng)頁設計課程是一門實踐性強的學科，應該對計算機網(wǎng)頁設計課程的考核方法進行改進，由傳統(tǒng)的閉卷考試改革為考核學生對網(wǎng)頁設計的實際操作能力。在考核學生的實際操作能力時，應該采取多元化的考核方法，具體的操作有以下幾點：①要求學生自行在規(guī)定時間內(nèi)設計一個網(wǎng)頁，通過考核學生設計的網(wǎng)頁，判斷學生的實踐能力與動手能力。通過學生自主設計網(wǎng)頁，可以讓教師更加了解學生的專業(yè)技能。②通過筆試對學生的理論知識進行考核?？荚噾摲辖虒W大綱給定的范圍，并且考試的難度應該適中。③平時上課學生的考勤情況與實際操作情況也應該與考核成績掛鉤。授課教師應該通過考核學生的自主設計能力、理論知識和考勤情況，多方面的對學生進行考評。

5.授課教師應該鼓勵學生主動的進行認證考試

只有考取了相關的認證資格證書，才能讓企業(yè)清楚的認識到學生的專業(yè)技能，從而讓學生達到就業(yè)的目的。在進行計算機網(wǎng)頁設計課程的教學中，授課教師應該鼓舞學生參加專業(yè)認證考試，為以后的就業(yè)奠定良好的基礎。在學生考取認證資格證書時，還可以為學生提供一個發(fā)現(xiàn)不足與展現(xiàn)才華的平臺。

6.將計算機網(wǎng)頁設計與互聯(lián)網(wǎng)技術相結(jié)合

由于計算機網(wǎng)頁設計是新興的學科，傳統(tǒng)的教學方式與教學課堂資源難以滿足授課教師將教學高效化的需求。計算機網(wǎng)頁設計課程教學可以充分的與互聯(lián)網(wǎng)技術相互結(jié)合，通過網(wǎng)絡課堂不受信息容量與時間空間約束的特點，對傳統(tǒng)的教學進行有效的補充。授課老師可以通過舉辦網(wǎng)頁設計大賽等活動，將學生的優(yōu)秀作品發(fā)布到教學網(wǎng)站上，讓其他學員學習到優(yōu)秀的網(wǎng)頁設計技術，調(diào)動學生自主學習的學習興趣。

7.結(jié)束語

計算機網(wǎng)頁設計課程具有實踐性強的特點，授課教師在對灌輸給學生理論知識的同時，還應該著重培養(yǎng)學生分析與解決問題和實踐操作的能力，充分調(diào)動學生的學習興趣，達到理論與實踐相結(jié)合的教學目的，為我國計算機網(wǎng)頁設計領域培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，促進我國計算機網(wǎng)頁設計行業(yè)的持續(xù)發(fā)展。

參考文獻：

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