戚穎杰

【摘要】小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的基礎(chǔ)課程，一直都受到了非常多的關(guān)注與重視，隨著教學(xué)改革的不斷深入，如何進(jìn)一步提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性成為了教學(xué)研討的新話題，因此，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的教學(xué)研究具有一定的研究價(jià)值與研究意義。經(jīng)過長時(shí)間的傳統(tǒng)教學(xué)，可以說這一種教學(xué)模式已經(jīng)不能夠滿足我們當(dāng)前的教學(xué)需求以及學(xué)生發(fā)展的需要，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也是需要有新的教學(xué)觀念、更加開放、自由的教學(xué)方式。接下來，筆者將結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)歷，結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，淺談如何構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂。

【關(guān)鍵詞】小學(xué) 數(shù)學(xué) 教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）18-0149-01

經(jīng)過長時(shí)間的傳統(tǒng)模式教學(xué)摸索，教育者們已經(jīng)逐漸意識(shí)到教育模式與教學(xué)目標(biāo)之間的差異，近年來，新型教學(xué)理念更是受到了進(jìn)一步的推廣，經(jīng)過一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐，也是取得了一定的教學(xué)成果。從教學(xué)內(nèi)容上分析，小學(xué)數(shù)學(xué)與其他小學(xué)課程相比具有明顯的抽象性，比如說自然數(shù)、概率、反比例關(guān)系等等，相比于語文英語來說在學(xué)習(xí)內(nèi)容上有著一定的專業(yè)名詞。這些都是名詞大多都是看不見摸不著的，對(duì)于小學(xué)生，尤其是低年級(jí)學(xué)生來說非常難理解，在這樣的客觀條件下，其實(shí)提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性是具有一定難度的。接下來，筆者將從小學(xué)數(shù)學(xué)基本教學(xué)現(xiàn)狀、對(duì)應(yīng)措施分析等角度展開論述，希望對(duì)相關(guān)教育者起到部分的借鑒作用。

一、 新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀以及典型問題

一直以來，小學(xué)數(shù)學(xué)都是學(xué)生較為頭疼的一個(gè)學(xué)科，畢竟它的學(xué)習(xí)是有一定難度的，經(jīng)過相關(guān)數(shù)據(jù)調(diào)查，學(xué)生對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣明顯在降低，在實(shí)際中有很多學(xué)生表示學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的非常痛苦。其實(shí)這也是小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)際教學(xué)中比較常見的一個(gè)現(xiàn)象，也屬于一個(gè)比較典型的問題，尤其是在高年級(jí)教學(xué)中，班級(jí)里的小學(xué)數(shù)學(xué)上的差距會(huì)較為明顯。

社會(huì)競爭越來越激烈，學(xué)生們作為社會(huì)未來的支柱，他們的能力很大程度上決定著以后社會(huì)與國家的發(fā)展，因此，提高教學(xué)要求也是在所難免的。小學(xué)數(shù)學(xué)有了更加高的教學(xué)要求，自然地學(xué)生在學(xué)習(xí)中的壓力也就更加大，數(shù)學(xué)又是一門邏輯思維能力要求比較高的學(xué)科，在學(xué)習(xí)中常常會(huì)有一環(huán)扣一環(huán)的情況，這無形中是拉大了學(xué)生之間的差距。比如說對(duì)于圖形面積計(jì)算不是太理解的學(xué)生，在體積的計(jì)算學(xué)習(xí)中也是常常會(huì)有問題，這就導(dǎo)致了一步慢幾步慢的情況。

二、對(duì)構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的幾點(diǎn)建議

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，重視學(xué)生能力的提高

在實(shí)踐教學(xué)中，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中比較典型的一個(gè)問題就是受傳統(tǒng)思想的影響，這不僅僅是在小學(xué)數(shù)學(xué)中普遍存在，可以說在其他科目的教學(xué)中也是存在的。從以往的教學(xué)實(shí)踐中不難看出，在這一種教學(xué)模式下學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性低下，而且缺乏學(xué)習(xí)興趣，這是局限小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建的一個(gè)重要原因。經(jīng)過多次教學(xué)改革之后，學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性有所提高，更多地參與到了學(xué)習(xí)當(dāng)中，但是總的來說教學(xué)效率還比較低。這種問題的一個(gè)重要原因就是沒有注重學(xué)生的興趣，教師更多地令學(xué)生參與到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中去，但是學(xué)生并沒有過多的興趣，自然小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果就不理想，表面看上去小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂熱鬧，但是教學(xué)引不起學(xué)生的興趣，沒有實(shí)際效果。對(duì)此，教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，新型教學(xué)理念倡導(dǎo)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，但這并不是等同于學(xué)生的參與度。令學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中僅僅是其中一部分，為了進(jìn)一步提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)有效性，教師需要更多深入。比如說令學(xué)生參與轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)參與，提問學(xué)生更多地是學(xué)生舉手回答，而不是教師點(diǎn)名不舉手的學(xué)生。

2.活用多媒體，注重理解與思維能力的提升

隨著教學(xué)的不斷推進(jìn)，學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中會(huì)遇到越來越多的抽象概念，比如說順流速度、逆流速度等等。以上有提及到需要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，但是在教學(xué)中不要過于表面，除了需要融入一些創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)計(jì)之外，教師還需要更多地了解學(xué)生的喜好，這能夠幫助教師理解學(xué)生，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。二十一世紀(jì)是一個(gè)信息時(shí)代，多媒體技術(shù)自然就是一種小學(xué)生們普遍喜愛的，借助多媒體，也能夠幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)問題。比如說雞兔同籠、相遇問題等，遇到一些復(fù)雜問題時(shí)，僅靠黑板與粉筆，學(xué)生往往難以理解，而且浪費(fèi)了比較多的時(shí)間。借助多媒體，教師就能夠在課前做好準(zhǔn)備，無形中節(jié)約了很多課堂時(shí)間，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率。

社會(huì)這不斷發(fā)展，近年來我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展可以說是帶動(dòng)了我國其他方面的發(fā)展，教育就是其中之一。經(jīng)過幾次深入的教學(xué)改革之后，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有一定的提升，但是與其它學(xué)科一樣，在實(shí)際教學(xué)中仍然有比較大的改進(jìn)空間，教師需要走的路還是有一段距離的。新型教學(xué)理念倡導(dǎo)在教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來說也是需要跟多地從學(xué)生的角度出發(fā)，除了需要在教學(xué)理念、教學(xué)手法上不斷創(chuàng)新之外，還需要定期進(jìn)行教學(xué)反饋調(diào)查等等。相信在廣大教育者的共同努力下，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)有效性能夠明顯提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊福榮.小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂創(chuàng)新設(shè)計(jì)[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2011（04）.

[2]彭榮.淺談如何打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2011（07）.

[3]南俊霞.淺談如何構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)的高效課堂[J].學(xué)周刊，2011（27）.