張小妮

摘 要：體育文化的健美操項目對于高校體育文化的影響作用主要體現(xiàn)在，健美操項目豐富了高校體育文化的教育模式，激勵了高校體育文化的發(fā)展和升級，有助于高校體育文化的創(chuàng)新精神培養(yǎng)，促進高校體育文化的社會化開放。高等院校開展健美操教育項目，對促進高校體育文化的發(fā)展具有積極意義。依托健美操項目促進高校體育文化建設(shè)，應(yīng)建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)信息化體育文化教育形式，加強健美操項目的教育合作。

關(guān)鍵詞：體育文化；高等院校；健美操項目；影響分析；發(fā)展建議

中圖分類號：G80-053 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2017）13-0185-02

《體育發(fā)展“十三五”規(guī)劃》指出：“推進運動員文化教育常態(tài)化，協(xié)調(diào)做好公辦體育運動學校運動員文化教育督導工作，大力弘揚以愛國主義為核心的中華體育精神，培育和傳播奧林匹克文化。加快推進運動項目文化建設(shè)，啟動體育文化精品建設(shè)工程?！斌w育文化，特別是奧林匹克體育文化中孕育的體育精神，是實現(xiàn)偉大中國夢的重要保障。高等院校是我國高等教育的重要組成部分，是我國高層次人才培育的重要堡壘，為我國現(xiàn)代化建設(shè)提供人才保障。健美操項目是一種綜合舞蹈、音樂、健身、娛樂等功能于一體的體育項目，對大學生強健體魄、完善人格、文化教育具有重要意義。因此，深入分析高校體育文化中健美操項目對高校體育文化的作用，提出通過高校體育文化中健美操項目的教育和發(fā)展促進高校體育文化建設(shè)的對策，具有重要的理論意義和實踐意義。

一、高校開展健美操教育的現(xiàn)狀及其價值分析

健美操項目是一種綜合舞蹈、音樂、健身、娛樂等功能于一體的體育項目，健美操既包括競技健美操，也包括健身健美操。健美操項目不僅在歐美發(fā)達國家普遍流行，在東南亞等經(jīng)濟相對落后國家和地區(qū)也受到普遍歡迎，前蘇聯(lián)甚至將健美操教育納入中小學課程教育體系。健美操項目最早于20世紀六七十年代引入我國高校，目前，我國高校普遍以體育選修課的形式進行健美操基本知識的普及和專業(yè)技能的培訓等工作，例如北京大學、北京化工大學等高校不僅積極開展健美操教育教學，同時，北京市還定期舉行大學生健美操大賽。同時，在高等院校廣泛開展健美操教育的同時，初等學校也開始了健美操教育的嘗試，例如弘橋中學用健美操取代課間操，平時不做廣播體操，課間只跳啦啦操，這是弘橋中學的特色。作為武漢市第一所全面推廣和普及健美操的學校，弘橋中學的健美操隊也具有一流水平，多次獲得全國性比賽大獎，在世界啦啦操錦標賽上也獲得過榮譽，每年向北京體育大學、武漢體育學院等體育類知名高校輸出大量健美操人才。

高等院校開展健美操教育的價值主要體現(xiàn)在以下方面：首先，在我國建設(shè)創(chuàng)新型國家的偉大進程中，人才保障是關(guān)鍵，而強健的身體素質(zhì)是創(chuàng)新型人才服務(wù)國家經(jīng)濟社會發(fā)展的基礎(chǔ)，健美操項目作為一項體育項目和體育活動，首先能夠起到強健體魄的作用，練習健美操有助于提高大學生的身體素質(zhì)；其次，健美操項目作為一種具有競技體育功能的體育項目，能夠促進運動員追求更快、更高、更強的體育精神，因此，健美操項目具有較強的體育文化教育功能；最后，健美操項目作為一種綜合舞蹈、音樂、健身、娛樂等功能于一體的體育項目，有助于高校學生通過健美操學習提升內(nèi)在氣質(zhì)，并通過音樂的誘導功能建立外向型活潑開朗的性格特征。

二、我國高校體育文化教育的現(xiàn)狀分析

高校體育文化教育是教育者用一定的思想觀念、政治觀點、道德規(guī)范，對其成員施加有目的、有計劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會所要求的思想品德的社會實踐活動。我國的高校體育文化教育，一方面對教育對象進行積極的愛國主義、集體主義、社會主義和理想信念以及追求更高、更快、更強的體育精神教育，使教育對象堅定社會主義的理想和信念，成為符合社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需求的合格人才；另一方面對我國經(jīng)濟和社會發(fā)展有積極作用的外來文化保持高度開放性，積極吸收先進文化和文明的成果促進高校體育文化教育工作的有效開展。

從實施的角度分析，得益于黨和國家的高度重視，我國的高校體育文化教育工作在各個教育對象的層面得到了有效推進，其內(nèi)容不斷豐富和完善。但是在實踐過程中也暴露出一些亟待破解的瓶頸問題：一方面，高校體育文化教育的模式相對單一，主要依賴教師課堂說教式教育為主的模式，建立在教師本位主義基礎(chǔ)上的說教式教育模式難以根據(jù)學生需求有效設(shè)計和開發(fā)教育內(nèi)容，降低了高校體育文化教育的吸引力；另一方面，高校體育文化教育的內(nèi)容和形式滯后于經(jīng)濟社會發(fā)展的需求，特別是在信息化高度發(fā)達的現(xiàn)實背景下，信息技術(shù)和信息工具在高校體育文化教育中的應(yīng)用顯著不足，導致高校體育文化教育的內(nèi)容和形式難以根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展的需要建立動態(tài)優(yōu)化和創(chuàng)新機制。

三、體育文化的健美操項目對高校體育文化的影響作用

體育文化的健美操項目對于高校體育文化的影響作用主要體現(xiàn)在健美操項目豐富了高校體育文化的教育模式、健美操項目激勵了高校體育文化的發(fā)展和升級、健美操項目有助于高校體育文化的創(chuàng)新精神培養(yǎng)、健美操項目促進高校體育文化的社會化開放：

1.健美操項目豐富了高校體育文化的教育模式。傳統(tǒng)的高校體育文化教育形式以教師課堂理論教育為主，加之體育文化課程教學內(nèi)容的相對枯燥性，課程教學通常以教師說教式的單項授課為主，師生在課程學習的過程中缺乏有效互動，也導致學生對體育文化課程學習的興趣度相對較低。健美操項目本身是一種帶有競技體育功能的體育項目，學生在練習健美操的過程中必須通過艱苦的訓練提升技能，而在訓練的過程中，學生能夠身體力行地體會到健美操項目中蘊含的體育文化精神。

2.健美操項目激勵了高校體育文化的發(fā)展和升級。高校體育文化教育內(nèi)容和教育方式的相對滯后性與經(jīng)濟社會發(fā)展對高校體育文化教育的需求之間的矛盾是我國現(xiàn)行高校體育文化教育的弊端之一，而健美操項目的開展和應(yīng)用激勵了高校體育文化的創(chuàng)新和升級，例如建立在團隊合作基礎(chǔ)上的團體健美操項目激勵高校體育文化，由自我表現(xiàn)型向社會合作性型轉(zhuǎn)變，而這種高校體育文化導向的創(chuàng)新和升級與我國加強合作型創(chuàng)新人才培育具有高度的內(nèi)在一致性。

3.健美操項目有助于高校體育文化的創(chuàng)新精神培養(yǎng)。創(chuàng)新型人才培養(yǎng)是我國建設(shè)創(chuàng)新型國家的重要途徑，創(chuàng)新型人才也是我國高等教育的重要使命。作為一種綜合舞蹈、音樂、健身、娛樂等功能于一體的體育項目，健美操動作的編排體現(xiàn)出高度的藝術(shù)性和創(chuàng)新型，只有不斷進行動作創(chuàng)新，才能提高健美操項目的美感，發(fā)揮健美操項目強身健體的功能。因此，健美操項目有助于高校體育文化的創(chuàng)新精神培養(yǎng)。

4.健美操項目促進高校體育文化的社會化開放。隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展以及教育全球化趨勢的日益顯著，高校不再是封閉的系統(tǒng)，而是不斷通過與社會的融合發(fā)揮資源的互補性，提高人才培育的績效。隨著高校開展健美操教育，特別是面向高等院校的國際、國內(nèi)大學生健美操大賽的開展，促進高校不斷走向社會、走向融合。在這個過程中，也伴隨著高校體育文化的社會化開發(fā)，并通過開放保障高校體育文化的先進性。

四、依托健美操項目促進高校體育文化建設(shè)的建議

高等院校開展健美操教育項目，對促進高校體育文化的發(fā)展具有積極意義，依托健美操項目促進高校體育文化建設(shè)，應(yīng)建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍；創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)信息化體育文化教育形式；加強健美操項目的教育合作：

1.建設(shè)高校健美操教育高素質(zhì)教師隊伍。教師是大學生健美操教育的實施主體，教師隊伍素質(zhì)的高低決定了高校健美操教育的有效性。在教師隊伍建設(shè)方面，一方面要加強教師專業(yè)技能的培育，另一方面要提高網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師的體育文化素養(yǎng)，教師需要培育自身良好的信息分析素質(zhì)，能夠結(jié)合社會輿情事件的發(fā)展挖掘體育教育的價值，引導學生具備網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的信息甄別能力。

2.創(chuàng)新高校健美操網(wǎng)絡(luò)信息化教育形式。在網(wǎng)絡(luò)信息化條件下的高校體育文化教育模式創(chuàng)新方面，應(yīng)形成利用信息化技術(shù)和信息化平臺搶占高校體育文化教育主動權(quán)的自主性，在課堂教育、主題活動、社會實踐、志愿服務(wù)等傳統(tǒng)方式的基礎(chǔ)上，積極利用各種信息化技術(shù)和智能終端開展高校體育文化教育，進行高校體育文化教育，也可以利用微博、網(wǎng)站等形式開展靈活多樣的高校體育文化教育，從而豐富教育模式的靈活性。

3.加強高校健美操教育的合作機制。隨著高校開展健美操教育，特別是面向高等院校的國際、國內(nèi)大學生健美操大賽的開展，促進高校不斷走向社會、走向融合。在這個過程中，也伴隨著高校體育文化的社會化開發(fā)，并通過開放保障高校體育文化的先進性。因此，應(yīng)加強高校健美操教育的合作，一方面建立多主體共同參與的高校健美操教育機制，另一方面，高校應(yīng)積極參與健美操展示與比賽，通過合作交流促進健美操水平和高校體育文化協(xié)同發(fā)展。

五、結(jié)語

體育文化的健美操項目對于高校體育文化的影響作用主要體現(xiàn)在，健美操項目豐富了高校體育文化的教育模式，健美操項目激勵了高校體育文化的發(fā)展和升級，健美操項目有助于高校體育文化的創(chuàng)新精神培養(yǎng)，健美操項目促進高校體育文化的社會化開放。高等院校開展健美操教育項目，對促進高校體育文化的發(fā)展具有積極意義，依托健美操項目促進高校體育文化建設(shè)，應(yīng)建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)信息化體育文化教育形式，加強健美操項目的教育合作。

參考文獻：

[1] 劉川生.在大學生中培育和踐行社會主義核心價值觀為實現(xiàn)偉大“中國夢”提供重要思想支撐[J].思想教育研究，2013，（6）：8-13.

[2] 高巍翔，方虹力.凝練大學生核心價值觀：培育和踐行社會主義核心價值觀的有效途徑[J].學校黨建與思想教育，2013，（10）：11-12.

[3] 李春梅，魏忠明，劉會亭.當代大學生社會主義核心價值觀的培育路徑[J].湖北社會科學，2010，（9）：196-198.

[責任編輯 陳 鶴]