郭麗芹

摘 要：隨著新課改的不斷推進(jìn)，一些理念已經(jīng)在教學(xué)中得到全面的落實(shí)，課堂效率也得到了明顯的提升，但也普遍存在一些學(xué)困生，隨著年級的不斷升高，這類學(xué)生隊(duì)伍也不斷擴(kuò)大，如何有效地轉(zhuǎn)化學(xué)困生，成為廣大數(shù)學(xué)教師的當(dāng)務(wù)之急。重點(diǎn)分析了學(xué)困生的形成原因，并提出了有效的轉(zhuǎn)化策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；學(xué)困生；轉(zhuǎn)化策略

學(xué)困生是指那些在學(xué)習(xí)方面遇到困難的學(xué)生，他們通常表現(xiàn)為學(xué)習(xí)成績不好、進(jìn)步較慢、達(dá)不到課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)段要求。和普通學(xué)生相比，他們需要得到教師更多的關(guān)注和指導(dǎo)。學(xué)困生是一個(gè)普遍存在的現(xiàn)象，造成學(xué)困生產(chǎn)生的原因有很多，如智力方面、情感方面、行為習(xí)慣方面等，學(xué)困生的存在制約著整體課堂教學(xué)效率的提高，更重要的是學(xué)困生的長期存在會對學(xué)生自身的成長和發(fā)展產(chǎn)生消極的影響。因此，加強(qiáng)對學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，給他們更多的幫助和指導(dǎo)，使學(xué)生在教師的指導(dǎo)和幫助下體驗(yàn)成功，找回學(xué)習(xí)的自信，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的整體提升。下面筆者結(jié)合學(xué)困生產(chǎn)生的原因談?wù)剬W(xué)困生的轉(zhuǎn)化策略。

一、學(xué)困生的成因分析

1.學(xué)生原因

由于各種各樣的原因，學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不高，感到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)毫無意義，甚至面對抽象難懂的數(shù)學(xué)問題產(chǎn)生抵觸情緒，這些學(xué)生內(nèi)在的原因是形成學(xué)困生的最主要原因，他們往往數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，起初的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也只是迫于家長和教師給的壓力，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)毫無興趣，也不愿意浪費(fèi)更多的時(shí)間和精力來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

2.教師原因

教師的教學(xué)方式和教學(xué)觀念也是形成學(xué)困生的一個(gè)重要原因。課堂教學(xué)是學(xué)生獲取知識的主要途徑，課堂教學(xué)效率直接決定著學(xué)生知識的掌握程度，但是許多教師在實(shí)際教學(xué)中，往往用相同的標(biāo)準(zhǔn)來要求學(xué)生，難以顧及所有學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以至于學(xué)困生即使通過努力也難以達(dá)到教師的要求，打擊了學(xué)困生學(xué)習(xí)的積極性，導(dǎo)致學(xué)生失去數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心，甚至放棄學(xué)習(xí)。

3.家庭原因

家庭環(huán)境會給學(xué)生的學(xué)習(xí)造成很大的影響，因此，在學(xué)困生的形成因素中家庭環(huán)境也是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)?，F(xiàn)代社會生活節(jié)奏加快，許多家長忙于生計(jì)，忽視了對孩子學(xué)習(xí)的關(guān)心，沒有更多的時(shí)間和精力來教育孩子，還有一些家長過分地溺愛孩子，使孩子缺乏吃苦精神。甚至一些家庭矛盾、家長的壞習(xí)慣都會給學(xué)生帶來極大的心理負(fù)擔(dān)，是學(xué)生成為學(xué)困生的重要因素。

二、轉(zhuǎn)化學(xué)困生的有效策略

1.幫助學(xué)困生樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心

幫助學(xué)困生找回學(xué)習(xí)自信是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的前提和基礎(chǔ)，只有學(xué)困生有了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心，才能積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而逐漸掌握數(shù)學(xué)知識，跟上課堂教學(xué)進(jìn)度。因此，教師在轉(zhuǎn)化學(xué)困生的過程中，首先要幫助學(xué)困生樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心的方式主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：一方面，教師要積極改善師生關(guān)系，為學(xué)困生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)民主和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，在課堂教學(xué)中平等地對待每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心和幫助學(xué)生，給他們親切感和信任感，從而建立起民主平等的師生關(guān)系。另一方面，教師要對學(xué)生的努力進(jìn)行肯定和鼓勵(lì)。在學(xué)生經(jīng)過努力取得成績后，不管效果是否明顯，教師都要及時(shí)地對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，使學(xué)困生感受到自己的努力是有效果的，教師要善于挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揚(yáng)，從而幫助學(xué)困生樹立起數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。

2.培養(yǎng)學(xué)困生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

興趣是最好的老師。只有讓學(xué)困生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，學(xué)困生才能在課堂教學(xué)中集中注意力，全身心地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。因此，教師在轉(zhuǎn)化學(xué)困生的過程中，要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，將數(shù)學(xué)問題和學(xué)生感興趣的事物結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)探究的欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。小學(xué)生年齡較小，對游戲有濃厚的興趣，教師可以將游戲與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生通過游戲的形式來進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使學(xué)生在游戲過程中感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生能積極主動(dòng)地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

3.加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)困生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

小學(xué)生年齡較小，對學(xué)習(xí)方法沒有較多的判斷，學(xué)生沒有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法也是造成學(xué)困生的一個(gè)重要原因。因此，教師要注意從學(xué)法上加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)，只有學(xué)生掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，才能在學(xué)習(xí)上有較大的進(jìn)步。如在解答應(yīng)用題時(shí)，教師首先要引導(dǎo)學(xué)生對題目進(jìn)行深入的分析，明確已知條件和結(jié)論，并找出兩者之間的內(nèi)在聯(lián)系，然后利用已知條件來得出最后的結(jié)論，這樣使學(xué)生掌握正確的解題思路，在學(xué)生遇到問題時(shí)會主動(dòng)思考，并自主地解決問題。

學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是一項(xiàng)長期而復(fù)雜的過程，需要教師對每個(gè)學(xué)困生進(jìn)行深入的了解，找到影響學(xué)困生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素，從而對癥下藥，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，從而促進(jìn)學(xué)困生學(xué)習(xí)的進(jìn)步，完成學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，真正實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生的共同發(fā)展。

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