李云

通過幾年的研究和實(shí)踐，“六要素”課堂在我校已經(jīng)生根、發(fā)芽?！傲亍闭n堂非常注重雙基訓(xùn)練，因?yàn)殡p基訓(xùn)練是“六要素”數(shù)學(xué)課堂高效的保障。

一、傳統(tǒng)意義下的雙基訓(xùn)練

說起數(shù)學(xué)課堂上的雙基訓(xùn)練，我們數(shù)學(xué)老師都不會陌生。雙基訓(xùn)練就是基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練，這是我們熟悉的傳統(tǒng)意義下的雙基訓(xùn)練。

二、與時俱進(jìn)地看待雙基訓(xùn)練

光陰似箭，歲月如梭。數(shù)學(xué)課程在改革，教育在不斷進(jìn)步，我們看待事物的眼光也在不斷變化，所以我們應(yīng)該與時俱進(jìn)地看待雙基訓(xùn)練。隨著時代的發(fā)展，我們可以看出雙基訓(xùn)練的內(nèi)涵在不斷擴(kuò)大，新課標(biāo)在總目標(biāo)中明確指出：“通過義務(wù)教育階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生能獲得適應(yīng)社會生活和進(jìn)一步發(fā)展所必須的數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗(yàn)。基本思想和基本活動經(jīng)驗(yàn)都是在數(shù)學(xué)知識形成、發(fā)展和應(yīng)用中積淀而成，也就是在基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練中形成的?！笨梢婋p基是四基的基礎(chǔ)。在新課標(biāo)第四部分的實(shí)施建議中的第三點(diǎn)也特別強(qiáng)調(diào)“注重學(xué)生對基礎(chǔ)知識、基本技能的理解和掌握”。新課標(biāo)下的“雙基”有著重要的作用，它是實(shí)現(xiàn)其他目標(biāo)和總目標(biāo)的前提。

三、“六要素”課堂教學(xué)模式中的雙基訓(xùn)練

“六要素”課堂實(shí)踐的意義就在于打造高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量。試想，如果一節(jié)課下來，學(xué)生連最基本的基礎(chǔ)知識都沒有掌握，這節(jié)課能是高效的課嗎？只有學(xué)生知識水平和能力水平均得到顯著提升的課堂才是真正的高效課堂?？梢娭挥须p基訓(xùn)練才能構(gòu)建高效的課堂，雙基訓(xùn)練是“六要素”課堂高效的保障。

四、在“六要素”數(shù)學(xué)課堂中落實(shí)雙基訓(xùn)練

“六要素”課堂中雙基訓(xùn)練的核心是授之以漁，通過訓(xùn)練讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)的基本方法、解題策略，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)提供發(fā)展儲備。那在“六要素”課堂教學(xué)模式下怎樣進(jìn)行雙基訓(xùn)練呢？

1.雙基訓(xùn)練要遵循一定的原則

（1）雙基訓(xùn)練要圍繞教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是指教學(xué)活動實(shí)施的方向和預(yù)期達(dá)成的結(jié)果，是一切教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿。一切的教學(xué)都要圍繞教學(xué)目標(biāo)，雙基訓(xùn)練也不例外。

（2）雙基訓(xùn)練要緊扣教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)重、難點(diǎn)就是學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識與基本技能，是基本概念、基本規(guī)律及由內(nèi)容所反映的思想方法，也可以稱之為學(xué)科教學(xué)的核心知識。雙基訓(xùn)練要緊扣教學(xué)的核心知識。

（3）雙基訓(xùn)練要以學(xué)生的發(fā)展為本

新課程的核心理念是一切要以學(xué)生的發(fā)展為本。我們在訓(xùn)練時不能光注重記憶、速度等，更要讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握解題的方法、學(xué)習(xí)的方法。引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識形成系統(tǒng)，觸類旁通，為學(xué)生的終生發(fā)展儲備力量。我校四年級老師執(zhí)教的“解決問題的策略”一課，在合作探究后出示了這樣的一道題：

沭陽縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)原來有一個長方形操場，長50米，寬40米。擴(kuò)校園時，操場的長增加了10米，寬增加了8米。操場的面積增加了多少平方米？

這道雙基訓(xùn)練題既不能生搬硬套例題的方法，也很難憑空想象解答，旨在讓學(xué)生鞏固用畫圖的方法解決生活中的實(shí)際問題。這種通過學(xué)習(xí)畫圖解決問題的方法為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，讓學(xué)生受益終生。

（4）雙基訓(xùn)練要建立在先學(xué)后教、先學(xué)后導(dǎo)的基礎(chǔ)之上

不管是低年級還是高年級學(xué)生，他們必須親歷“問題的困惑—異解的爭論—知識的體驗(yàn)—能力的形成”過程才真正得到了發(fā)展，所以“先學(xué)后教、先學(xué)后導(dǎo)”的雙基訓(xùn)練才是高效的訓(xùn)練。筆者在執(zhí)教二年級下冊“認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù)”這節(jié)課時，在“檢查預(yù)習(xí)、質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)”這個環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)了這樣幾道題目：①讓學(xué)生說一說玩具高度各是多少厘米。②觀察這些數(shù)都有什么特點(diǎn)。③你在哪兒見過比100大的數(shù)？④說一說一共有多少個小方塊。⑤對于這節(jié)課你還有什么疑問？這樣的教學(xué)是建立在學(xué)生先學(xué)后教、先學(xué)后導(dǎo)的基礎(chǔ)之上設(shè)計(jì)教學(xué)的，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)的基礎(chǔ)上結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平先說說自己的認(rèn)識，再在解決問題的過程中質(zhì)疑，教學(xué)非常有針對性，實(shí)現(xiàn)了“六要素”高效的數(shù)學(xué)課堂。

（5）雙基訓(xùn)練要由淺入深

教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循兒童由淺入深的認(rèn)知規(guī)律，雙基訓(xùn)練也是如此，要有層次、有梯度，以下是筆者執(zhí)教的“分?jǐn)?shù)的意義”一課的課堂練習(xí)。

我會判、我會寫、我會說、我會想，這幾個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)由淺入深，符合兒童的認(rèn)知規(guī)律，體現(xiàn)了以人為本的發(fā)展理念。

2.雙基訓(xùn)練的形式

老師所用最主要的訓(xùn)練形式是“精講多練”“變式練習(xí)”。精講多練并不是撒下大網(wǎng)捕小魚小蝦，而是教師設(shè)計(jì)有層次、有梯度的變式練習(xí)。變式練習(xí)可以是形式上變化的題，可以是位置變化的題，也可以是情境變化的題或是逆向思考題。目的是為了防止思維定式，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，鞏固新知和技能。

3.注重口算教學(xué)，持之以恒

萬丈高樓平地起，口算就是那平地。我們不難發(fā)現(xiàn)口算好的學(xué)生筆算也不錯，筆算好的學(xué)生解決問題的正確率相對來說高一些。所以對于我們數(shù)學(xué)老師，每節(jié)課讓學(xué)生進(jìn)行口算訓(xùn)練是不能少的，這是沭陽實(shí)驗(yàn)小學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)做法，我們應(yīng)該繼承和發(fā)揚(yáng)。

五、雙基訓(xùn)練的注意事項(xiàng)

1.精心選題，突出典型性，凸顯層次性

雙基訓(xùn)練不是搞題海戰(zhàn)術(shù)，不能增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，所以我們要認(rèn)真?zhèn)湔n、精心選題。

2.注重反饋，及時訂正

這是落實(shí)雙基訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)。對于當(dāng)堂達(dá)標(biāo)的內(nèi)容有時間可以全批全改，沒時間可以1、3和2、4號對子互改，5、6號老師要親自改，繼續(xù)追蹤，才能保證雙基的落實(shí)。

“雙基”訓(xùn)練是我國傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)的精華，是“六要素”課堂高效的有力保障，同時也是形成和發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的基石。作為教師，我們應(yīng)該不斷地優(yōu)化“雙基”訓(xùn)練實(shí)施策略，提高“雙基”訓(xùn)練質(zhì)量，才能讓我們的“六要素”課堂更加高效。