張小建

摘 要：書法教學是小學教學的關鍵內(nèi)容，人們常說“字如其人”，現(xiàn)代人必須能寫一手漂亮的中國字。但是，從小學書法教學現(xiàn)狀可以看出，小學書法教學中還存在較多問題，傳統(tǒng)書法教學的弊端不斷凸顯。隨著社會的快速發(fā)展，多媒體技術得到迅猛發(fā)展，多媒體方法在小學書法教學中的應用可以提高學生學習書法的熱情和積極性，進而提高小學書法教學效率和質(zhì)量。

關鍵詞：多媒體方法；輔助；書法教學

在小學書法教學中適當運用多媒體技術，可以創(chuàng)設良好的教學情境，有利于激發(fā)學生的學習興趣，切實提高教學效率，給書法教學增添生機和活力。多媒體技術融入書法教學，是書法教育的趨向，也是“以人為本”現(xiàn)代化教育的時代要求。

一、小學書法教學現(xiàn)狀分析

從小學書法教學現(xiàn)狀可以看出，小學書法教學中還存在很多問題，主要體現(xiàn)在以下幾點：一是書寫的姿勢不正確。小學生正處于成長和發(fā)展的關鍵時期，但是很多教師沒有認識到糾正學生書寫姿勢的重要性，很多學生的書寫姿勢十分不規(guī)范，導致學生書寫的筆畫十分僵硬，這對于學生的成長是十分不利的。二是在新課標下，小學生書法練習不僅是針對鋼筆字展開練習，還需要練習毛筆字。但是，很多學校都沒有認識到毛筆字練習的重要性，過于注重鋼筆字教學，可是毛筆字也是國家優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的一部分，小學書法教師有傳承毛筆字的責任。書法教師必須把鋼筆字教學和毛筆字教學結(jié)合在一起，相互促進。三是很多小學生的學習壓力比較大，練習書法的時間比較少，這在一定程度上加大了培養(yǎng)小學生寫字能力的難度。四是受到傳統(tǒng)教學理念的影響，很多書法教師還在采用傳統(tǒng)的教學模式和教學手段，沒有結(jié)合學生的特點和實際情況制定教學方案，書法教學缺乏系統(tǒng)性，而且很多教師認為書法教學并不能直接提高學生的考試成績，忽略了書法教學的重要性，導致小學書法教學過于形式化，沒有起到實質(zhì)性的作用。五是很多學校缺乏專業(yè)的書法教師，書法教學的任務多由語文教師來承擔，但是語文教師缺乏書法教學實踐經(jīng)驗，而且一些年齡比較大的教師無法熟練操作多媒體設備，書法教學質(zhì)量和效率都受到較大影響。

二、多媒體方法輔助小學書法教學的優(yōu)勢

相比傳統(tǒng)的書法教學方法，多媒體教學方法的優(yōu)勢之一就是實現(xiàn)動態(tài)教學，教師可以利用多媒體教學設備把執(zhí)筆的方法等按照步驟展現(xiàn)在學生面前，更加注重細節(jié)，學生可以按照步驟進行模仿，增強學生對所學知識的理解和記憶，進而提高書法教學的質(zhì)量和效率。在小學書法教學中應用多媒體教學方法可以把教材中的知識通過圖片或者影像等形式展現(xiàn)在學生面前，吸引學生的注意力，提高學生學習寫字的熱情和積極性，也能夠為學生營造良好的學習氛圍，充分發(fā)揮學生學習的主體性，讓學生融入書法教學中。

三、多媒體教學方法在小學書法教學中的應用對策

1.應用多媒體激發(fā)書法學習興趣，調(diào)動學習積極性

“興趣是最好的老師?！币胩岣咝W書法教學質(zhì)量，教師必須從學生的興趣入手，豐富教學手段。多媒體教學方法在小學書法教學中的應用激發(fā)了學生的學習興趣，符合小學生的認知規(guī)律。書法教師必須結(jié)合學生的特點和實際情況合理制定教學方案，精心制作書法多媒體課件，而且要分層教學，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。

2.應用多媒體提高書法課堂實效，突破教學難點

小學生的直觀思維占優(yōu)勢，書法教師要突出色彩和影像，更多地運用影音文件及生動、略帶夸張的動畫，使學生利用視覺直觀地獲得所學內(nèi)容的信息，從感性上對知識有新認識，從而突破教學難點。比如，在傳統(tǒng)教學中，教師在黑板上書寫筆畫不易寫到位，也可能因為教師的身體遮擋導致學生看不清楚書寫全過程。此時，教師可以借助投影儀，將范寫過程投影到屏幕上，再加上教師的講解，學生就能很快地掌握書寫規(guī)律。

3.應用多媒體增強學生的情感體驗，培養(yǎng)人文素養(yǎng)

本人向來認為，書法教學只囿于技能層面是很不夠的，還必須上升到文化層面，著力培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和社會主義核心價值觀，而多媒體技術則有助于實現(xiàn)這樣的目標。通過多媒體技術，學生能夠欣賞到大量清晰優(yōu)美的各朝代書法作品，了解書法家的人格魅力和他們書法作品中的深厚文化底蘊。如在學習“顏體”之前，首先利用多媒體引導學生大量欣賞顏真卿的書法作品，給他們講述顏真卿忠烈悲壯的傳奇人生，使學生懂得正大氣象是顏氏書法藝術的主旋律。這樣，學生既感受到顏體書法的藝術風格，又體驗了書法家的人格魅力，受到了深刻的人文熏陶。

既然書法教學對于小學生的成長和發(fā)展有著不可替代的作用，教師就必須認識到書法教學的重要性。在新課標下，多媒體教學方法廣泛應用于小學書法教學中，不僅提高了學生寫字的熱情和積極性，也充分發(fā)揮了學生學習的主體性，增強了學生對所學知識的理解和記憶，進而提高書法教學質(zhì)量和效率，更好地滿足學生的學習需求，促進學生的成長和發(fā)展。此外，多媒體教學方法在書法教學中的應用對于書法教師也提出了較高的要求，小學書法教師必須不斷參加專業(yè)化培訓，豐富自身的知識儲備和教學經(jīng)驗，提高自身接受新知識和新理念的能力，熟練操作多媒體教學設備，進而提高自身的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)，更好地滿足學生的學習需求。

參考文獻：

[1]吳京蔓.多媒體方法輔助小學書法教學初探[D].沈陽師范大學，2015.

[2]謝貴民.新課程改革背景下的小學書法教育[D].華東師范大學，2011.