韋強(qiáng)

一、研究背景

1.火熱的課堂.物理新授課開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，教師都能遵循模式，運(yùn)用自如.在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生對(duì)疑難問(wèn)題進(jìn)行討論交流，對(duì)解決問(wèn)題的方法進(jìn)行組間PK，課堂既有溫度，更有深度、思考度.

2.冰冷的現(xiàn)實(shí).一方面，試卷評(píng)講課很難上，教師講得嗓子都啞了，而學(xué)生做錯(cuò)的依然不會(huì)改，下次考試還會(huì)在同樣的問(wèn)題上一錯(cuò)再錯(cuò).另一方面，試卷評(píng)講課是初中物理教學(xué)中不可或缺的重要環(huán)節(jié)，期中、期末復(fù)習(xí)，特別是九年級(jí)的中考復(fù)習(xí)階段，試卷評(píng)講課更是一種常規(guī)的、重要的課堂教學(xué)形式.試卷評(píng)講課的效率，直接影響到物理教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果.

二、我的教學(xué)主張

在教學(xué)實(shí)踐中，我開(kāi)展了“基于‘小組合作下試卷評(píng)講課”的探索與實(shí)踐，取得了一些成果，總結(jié)出我的教學(xué)主張，初步達(dá)到了調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)效率，讓優(yōu)生有所拓展、中等生有所發(fā)展、后進(jìn)生有所進(jìn)步的教學(xué)目的.

1.框架圖

2.模式解讀

課前.（1）批閱試卷，收集問(wèn)題.批改試卷是上好試卷評(píng)講課的前提，試卷的批改必須及時(shí)到位.一般試卷應(yīng)在考試的當(dāng)天或第二天批改完及時(shí)評(píng)講.這樣做，符合學(xué)生及時(shí)學(xué)習(xí)的心理原則.（2）分析試卷，揭示錯(cuò)因.在試卷評(píng)講之前，教師要對(duì)答卷進(jìn)行客觀的分析：一是對(duì)試卷的分析.統(tǒng)計(jì)試卷中所考的知識(shí)點(diǎn)及分布情況，判斷試卷的難易度和重點(diǎn)及難點(diǎn).二是對(duì)學(xué)生答題的分析.要看到學(xué)生的進(jìn)步，對(duì)有創(chuàng)見(jiàn)性的解題方法應(yīng)加以肯定；要找出答卷中學(xué)生出錯(cuò)率較高的試題或典型的錯(cuò)誤，仔細(xì)分析其出錯(cuò)原因，包括知識(shí)性失誤和技能性的失誤.統(tǒng)計(jì)出錯(cuò)誤的類(lèi)型，并對(duì)照考核目標(biāo)，分析、總結(jié)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，構(gòu)思評(píng)講方案，作好評(píng)講準(zhǔn)備，同時(shí)為設(shè)計(jì)習(xí)題提供依據(jù).（3）自主訂正，初步解決.讓學(xué)生利用課外時(shí)間針對(duì)試卷中出現(xiàn)的問(wèn)題，查找原因，自我糾正，找出錯(cuò)在哪里，為什么錯(cuò)，應(yīng)該怎樣做，并在試卷上寫(xiě)出正確答案和錯(cuò)誤原因，以便學(xué)生從這些錯(cuò)題中吸取教訓(xùn)，在以后的解題中養(yǎng)成仔細(xì)審題、認(rèn)真答題的良好習(xí)慣.（4）配套練習(xí)，強(qiáng)化技能.針對(duì)學(xué)生試卷中出現(xiàn)的相對(duì)集中的問(wèn)題，精心備課，準(zhǔn)備一些配套的跟蹤練習(xí)，以便及時(shí)矯正錯(cuò)誤，鞏固評(píng)講效果，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)和解題方法的理解和掌握.

課中.（1）組內(nèi)交流，解決個(gè)性問(wèn)題.在課前自我糾正階段，學(xué)生的錯(cuò)誤有一部分已自行訂正，其余的自己解決不了的問(wèn)題，教師鼓勵(lì)學(xué)生向組內(nèi)的同學(xué)求助，通過(guò)本組同學(xué)的共同討論，互相幫助，共同解決本組同學(xué)遇到的各種問(wèn)題.（2）組間釋疑，解決共性問(wèn)題.小組討論結(jié)束后，由各小組長(zhǎng)將本組經(jīng)討論仍不能解決的共性題目序號(hào)寫(xiě)到黑板上.教師針對(duì)各小組上報(bào)的題目序號(hào)進(jìn)行歸類(lèi)，讓會(huì)的小組同學(xué)講解其他小組不能解決的問(wèn)題，教師可適當(dāng)對(duì)學(xué)生的講解加以補(bǔ)充、強(qiáng)調(diào)，進(jìn)行必要的評(píng)價(jià).（3）教師評(píng)講，解決疑難問(wèn)題.對(duì)于全班學(xué)生都不能解決的問(wèn)題，教師要重點(diǎn)評(píng)講.

課后.（1）總結(jié)反思，尋求突破.試卷評(píng)講后，教師要讓學(xué)生學(xué)會(huì)反思，反思出錯(cuò)的原因.從分析原因中發(fā)現(xiàn)不足，學(xué)生要及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法和解題方法.在反思中總結(jié)規(guī)律，學(xué)生要體會(huì)新老問(wèn)題的相似之處及區(qū)別，看到問(wèn)題的本質(zhì)，使新老問(wèn)題能夠融會(huì)貫通.（2）鞏固提高，達(dá)成目標(biāo).試卷評(píng)講后，教師發(fā)給學(xué)生鞏固提高練習(xí)卷，使學(xué)生根據(jù)自己試卷中的錯(cuò)誤情況有針對(duì)性地完成相關(guān)習(xí)題.

總之，利用小組合作的形式進(jìn)行試卷評(píng)析，不僅培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的習(xí)慣，而且增強(qiáng)了群體之間的合作和依靠，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生相互學(xué)習(xí)的意識(shí).雖然上這樣的課對(duì)教師和學(xué)生提出了更高的要求，而且還存在一些問(wèn)題，但是我相信，只要有利于學(xué)生各方面發(fā)展，就值得提倡和實(shí)踐.