呂春燕

【教學目標】

1.回顧并掌握突出各類作文的寫作要點。

2.就學生習作中存在的普遍問題，尤其是寫不具體的問題找到解決的對策。

3.能運用這些方法來展開習作。

【教學重難點】

掌握將作文內容寫具體的方法，能在自己習作和修改中運用學到的方法。

【教學過程】

一、游戲導入

1.同學們，今天這么多老師來和我們一起上課，大家有什么感覺呀？（預設：緊張）怎么緊張呢，哪位同學起來說一說？（A：我的手心里都捏了一把汗。B：我都不敢回頭看老師們。）我們描寫一種心情，不直白地說出這個詞，而是通過描寫當時的感受來表達，就會達到身臨其境的效果。同學們，在生活中你們一定經(jīng)歷了許多事情，或緊張、興奮，或激動、高興，或羞愧、悲傷，這樣的詞語記載了屬于我們每個人的故事。下面我們做一個猜詞游戲。

2.是呀，細致的心情描寫會使讀者感同身受。由此想到，在習作中，同學們往往會遇到兩座山。（出示兩座高山的圖形，上邊分別寫上“一是寫什么”，“二是怎樣寫具體”。）

今天，我們就齊心協(xié)力來攀登這兩座山。

二、寫好作文第一關：火眼金睛來審題

1.審題是寫好作文的第一關。不管作文題目的形式多么簡單或復雜，你永遠用審視的眼光盯著它，在熟悉的題目面前不要激動，不要以為它是你做過的原題；在生疏的題目面前不要緊張，不要以為你的心目中沒有它的影子。孫悟空的火眼金睛能識別一切真?zhèn)危裉煳覀円瞾碓囋囎约旱难哿Α?/p>

（1）讀下面的作文要求，看看你的火眼金睛能發(fā)現(xiàn)什么？（語文課本第10冊語文實踐活動八習作）

朋友，這個稱呼我們是多么的熟悉，又是多么的親切！在你的生活中，一定會有一段友情使你難以忘卻。請你靜下心來，認真回憶那段難以忘懷的情感，用你手中的筆，把事情的全過程寫下來。

（2）交流，審出了什么？

（3）教師適時投影出現(xiàn)。

2.再讀下面的作文要求，你又有什么發(fā)現(xiàn)？你要提醒大家注意什么？（語文課本第10冊語文實踐活動七習作，看圖、想象作文）

看到下面的物品或圖形，你會產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想？請你從“物品”或“圖形”中各選擇一種，展開合理的想象，寫一篇作文。注意做到內容具體、語句通順、情節(jié)完整。

（2）交流，審出了什么？

（3）教師適時投影出現(xiàn)。

3.火眼金睛大比拼：

判斷正誤。（正確的打“√”。錯誤的打“╳”，并說明正確答案。）

（1）《我希望————》重點應放在“希望”兩字上，屬于想象作文，寫你的一個美好愿望。（ ）

（2）《我的小伙伴》和《我和我的小伙伴》都是要求寫人，寫一個和自己同齡或近齡的人。（ ）

（3）《我發(fā)現(xiàn)了————》必須寫一種自然科學現(xiàn)象。如，我發(fā)現(xiàn)螞蟻搬家的秘密。 （ ）

只要我們擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，你會發(fā)現(xiàn)我們身邊的許多人、事、物都是我們寫作的題材。

（4）《第一次————》題目重點詞是“第一次”，必須寫“我”親自做的一件事。（ ）

三、寫好作文第二關：精益求精來選材

1.過渡：審題是作文的第一步。審清題意后，恰當選材也是至關重要的一環(huán)。有的同學一見到作文題，大腦立刻一片空白。這時候你一定要靜下心來想一想，其實我們接觸到的作文題目，都和我們的生活息息相關。每天清晨為你在廚房里忙碌的身影，每天都會和你嬉戲玩耍的笑臉，每天為你批改作業(yè)的那支筆，還有你生活中的喜怒哀樂、酸甜苦辣、點點滴滴……這些都是可供我們寫作的材料。

2. A.讀下面的作文要求，想一想你會選什么事作為你的寫作材料。

第一次————

在日常生活中一定會遇到許多“第一次”，無論成功的喜悅，還是失敗的難過，都會給你留下深刻的印象。請你選擇一件印象最深的寫下來。注意把話說明白，并寫出自己的真情實感。

（1）學生交流選材內容。

（2）回憶我們美好的童年生活，有多少第一次值得留戀？又有多少第一次留給你不可磨滅的印象？在這眾多的材料中，你最喜歡哪個呢？說說你的理由。

B.讀下面的作文要求，想一想你會把它想象成什么作為你的寫作材料。比比誰的選材更新穎？

看到下面的圖形，你會產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想？請你展開合理的想象，寫一段話。（圖略）

教師適時提醒：同類題目三選一，想象時要符合圖形和事物的特點，不能天馬行空，胡思亂想。

（3）是呀，新穎的選材不僅會讓讀者、閱卷老師眼前一亮，打下很高的印象分，更重要的是能展現(xiàn)你的那份與眾不同和非凡的想象力。

（4）投影出示：

選材秘笈第一招：新穎

3.（1）我們來看這樣一個片段。（投影片段。你喜歡小作者的選材嗎？）

第一次給媽媽洗腳

我拿起洗腳布，學著以前媽媽給我洗腳時的樣兒，一本正經(jīng)地洗了起來。只見媽媽的腳底有不少將要脫落的皮，它們搖搖欲墜，如同幾片在風中搖曳的樹葉。再定睛一看，媽媽的腳后跟上也已經(jīng)磨出了一層又厚又硬的老繭，硬邦邦的，和我的腳有著天壤之別。我見狀，心想：媽媽為了這個家，長年累月地在外奔波，為家里分憂解難，忙得不可開交，這些老繭也許就是最好的見證了。我默默地捧著媽媽的腳，很小心地搓著，就像搓在我的心上，搓去我對媽媽的埋怨，搓去我對媽媽的不理解。我的鼻子不禁一酸，眼淚不爭氣地涌上來了，一滴一滴落在水里。

（2）說說你讀后的感覺。

（3）總結：作者的選材流露出自己對媽媽的那種真情。作為母親的我讀到這一段也是心潮起伏，也為這種母子間的真情所感染。有句古詩說的好：“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同?！睂Υ瑯拥纳詈妥魑乃夭模浑p善于發(fā)現(xiàn)的眼睛、一顆善于捕捉的心靈往往能夠化腐朽為神奇?？此撇恍路f的題材，作者卻寫出了自己的真情實感。富有感情的題材，就像一首讓人柔腸百轉的小提琴曲，總能撥動人心里最溫暖的那根弦！

（4）投影出示：

選材秘笈第二招：真情

四、寫好作文第三關：精心布局巧安排

1.諸葛亮是《三國演義》中大家非常喜愛的一個人物。他善謀劃巧布局，有運籌帷幄之中、決勝千里之外的魄力。如果我們在習作之前精心謀劃一下文章的布局，也會讓我們成竹在胸。

2.下面我們一起來復習一下小學階段不同類型的文章結構。

（1）寫人記事：比如我們的課文《跳水》《魯本的秘密》等都是按事情發(fā)展的順序來寫的，即起因——經(jīng)過——結果。

起因：魯本在櫥窗里看到一個胸針，萌生一個心愿。

經(jīng)過：魯本通過自己的勞動秘密攢錢，買到了胸針。

結果：魯本把胸針送給母親，心愿實現(xiàn)。

（2）寫景：比如我們的課文《桂林山水》《頤和園》等都是按照總——分——總的順序來寫的。

總：總述“桂林山水甲天下”。

分：漓江的水之美

桂林的山之美

總：自己的感受——像是走進連綿不斷的畫卷。

（3）讀后感：

開頭：簡單介紹書名+讀后總感受

中間：文章主要內容+文中印象深刻的語句談感受。（聯(lián)系自己、身邊人、社會等）

結尾：總結讀書所得，發(fā)表看法。

3.篇章的結構像是蓋樓房搭起了框架，而重點段落的結構就像一層一層地把磚壘起來，這樣才能把房子蓋起來。

（1）以《第一次參加運動會》為例，重點段落的結構是這樣的：

第一層：比賽開始前我的心情是如何緊張。

第二層：比賽時我是如何堅持跑完全程的。

第三層：比賽結束后，我的心情和感受。

（2）以《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》為例，重點段落的結構是這樣的：

第一層：楊梅的樣子

第二層：楊梅的顏色

第三層：楊梅的味道

五、寫好作文第四關：恰當表達活起來

1.過渡：把樓房的框架搭起來，磚也一層一層地壘起來，下一步就要把房子裝飾得美觀舒適了。（出示“寫好作文第四關：恰當表達活起來”）

2.練習：同一個意思，兩種表達。你喜歡A句還是B句，為什么？

（1）A.她長得很瘦。

B.她瘦得如秋天的田野上一棵孤零零的高粱。

（2）A.天黑了。

B.太陽害羞似的偎進山的懷抱。

（3）A. 漓江的水真靜、真清、真綠??！

B.漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。

3.表達之于文章，正如白云之于藍天、星光之于夜空，因其美好的存在而使文章煥發(fā)光彩?？紙鲎魑?，因為時間短、任務重，我們經(jīng)常會讀到一些通篇都是干巴巴的陳述，像白開水一樣平淡無味。殊不知一塊布料裹在身上是毫無美感的。

可是，有一篇考場習作，其中的一段給老師留下了深刻印象，而獲得了滿分。我們來欣賞一下：

只聽一聲令下，大家都被彈了出去。沒過幾圈，我就像放了氣的皮球，怎么跑也跑不動了，我的頭、肚子、嗓子一起痛了起來。腿也像灌了鉛一樣，重重的，抬不起來。其他的運動員陸續(xù)把我超了過去。我當時想：放棄吧。再怎么跑，也不會有什么好成績的了。我放棄，我舒服。我不放棄，我受罪?？删驮谶@時，我聽到了大家的鼓勵聲：“宋文，加油！加油！”我咬咬牙，又猛地跑了起來?？墒翘弁从忠黄鹣蛭乙u來，甚至連呼吸都困難了。我真想放棄，可這時好像聽見有人和我說話：“宋文，你要堅持呀，如果現(xiàn)在放棄了，從此不再運動，長大后，你就會躺在醫(yī)院里。你現(xiàn)在多運動，身體好，怎么都好。”我于是嘗試著閉上眼睛跑，雙臂使勁地擺動，撒開兩腿，奮力向前跑去。跑，跑……終于跑完了全程。（選自《第一次參加運動會》）

師：你最欣賞哪些詞句？為大家放聲讀一讀。說說你喜歡的原因。

4. 師（總結）：是呀，小作者就像一位最出色的攝影師，抓住了自己當時的動作、神態(tài)、心理活動等做了細致的描寫并運用了生動的比喻，放大了比賽中那最精彩的瞬間。如果說文章是春天，那么語言就是春天的花朵。因此，我們平常作文時就用恰當?shù)谋磉_裝點自己的文章，讓讀者和閱卷老師對我們的文章“一見鐘情”。

六、結束

1.回顧寫好作文的四關：每拿到一個作文題目時，如果我們踏踏實實地按照這四關去走，一步一個腳印。那么橫在我們面前的這兩座山上，一定會被我們插上勝利的旗幟。

2. 師（總結）：當然作文不是一朝一夕的事，而是需要日積月累。最后送給同學們一句話——“生活即作文，閱讀即作文”。我們不僅要積累課內的知識，還要走進五彩斑斕的社會生活之中，聆聽生活的聲音。希望這節(jié)作文復習課會帶給你一些啟發(fā)，更希望同學們寫出更多精彩的作文！

七、課后作業(yè)

從下面的題材中選擇一個你喜歡的，按照審題、選材、布局、表達這四步來寫作。

1.我們每個人都能得到親人的愛，有父母的愛、祖輩的愛、兄弟姐妹的愛。請你從感受最深的事例中選擇一件，以“我和_______”為題寫一篇作文。要寫出自己的真情實感。

2.我們每個同學的心里都裝著許多美好的希望。想一想，你最希望的是什么，為什么有這樣的希望。然后以“我希望________”為題，寫一篇文章。