何麗

摘要：游戲是一種具有“生命功能”的活動(dòng)。而體育游戲作為游戲的一個(gè)分類，具有內(nèi)容豐富、形式多樣、競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)等多種特點(diǎn)。對(duì)于小學(xué)生而言，在新課程不斷深入發(fā)展過程中，不僅需要學(xué)習(xí)文化知識(shí)，更需要通過體育鍛煉形成良好的身體素質(zhì)和意志品質(zhì)。因此將體育游戲應(yīng)用在小學(xué)體育教學(xué)中是十分有必要的一項(xiàng)舉措，可以打破體育教學(xué)枯燥、乏味的現(xiàn)狀，讓體育教學(xué)更加豐富，讓學(xué)生可以得到更加高效的學(xué)習(xí)和鍛煉。因此本文將以小學(xué)生作為研究對(duì)象，以實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為依據(jù)，對(duì)如何在小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲進(jìn)行相關(guān)探究。

關(guān)鍵詞：體育游戲；小學(xué)體育；教學(xué)；應(yīng)用

對(duì)于小學(xué)生而言，由于年齡小，心理不成熟，意志力相對(duì)比較薄弱，因此在體育課堂中容易出現(xiàn)懈怠、應(yīng)付的現(xiàn)象，這導(dǎo)致了學(xué)生在體育課堂的學(xué)習(xí)效率較低，不能取得良好的教學(xué)效果。因此將體育游戲融入教學(xué)中，可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，讓學(xué)生在游戲中得到全面的鍛煉與發(fā)展。因此本文將對(duì)如何將體育游戲運(yùn)用到教學(xué)中進(jìn)行探究。為了讓本次研究具有針對(duì)性，特以我校五六年級(jí)的學(xué)生作為研究對(duì)象，通過文獻(xiàn)資料研究法查閱了大量相關(guān)的資料，為本論文的研究提供了切實(shí)可行的支撐；同時(shí)運(yùn)用專家訪談法，對(duì)我市、區(qū)小學(xué)體育資深專家、教師進(jìn)行了訪談，為本文的實(shí)踐提供了切實(shí)可行的方案。

一、體育游戲相關(guān)概述

體育游戲是游戲的一種，也是開展體育運(yùn)動(dòng)的有效手段。而游戲是在明確規(guī)定的時(shí)間和空間內(nèi)進(jìn)行的行為或者活動(dòng)，是按照自發(fā)接受的規(guī)則而進(jìn)行的。游戲的性質(zhì)與藝術(shù)有一定的相似程度，都具有非功利的性質(zhì)，可以讓學(xué)生在游戲中產(chǎn)生愉快、熱心的合作態(tài)度。而體育游戲是游戲的一種，也稱之為活動(dòng)性游戲，是指為了激發(fā)學(xué)生興趣，將某種體育活動(dòng)賦予一定的情節(jié)和規(guī)則，并以結(jié)果作為判定依據(jù)的一種教學(xué)方法。這種游戲的目的可以促進(jìn)學(xué)生的正常的身體發(fā)育，并增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，兼具娛樂性和教育性，有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。在新課程改革背景的要求下，是非常值得提倡的一種教學(xué)方法。

二、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用意義

（一）有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于小學(xué)生而言，愛玩是學(xué)生的天性，因此將體育游戲運(yùn)用到教學(xué)中可以讓小學(xué)體育教學(xué)更加高效。學(xué)生在體育游戲中會(huì)感受到游戲本身的感染力，在游戲中釋放自身的學(xué)習(xí)壓力，并在游戲的情節(jié)和規(guī)則中去進(jìn)行體育鍛煉。在這一過程中，學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣會(huì)被喚醒，學(xué)生會(huì)帶著興趣投入到體育課堂，讓課堂教學(xué)更加高效。

（二）有利于豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

長此以往，小學(xué)體育教學(xué)常常以田徑內(nèi)容為主，如跳遠(yuǎn)、跑步等，而對(duì)于小學(xué)生而言，不僅需要通過田徑內(nèi)容來增強(qiáng)體質(zhì)，還需要促進(jìn)身心的健康發(fā)展。因此將體育游戲融入教學(xué)可以讓學(xué)生的課堂形式更加豐富，學(xué)生在游戲中可以獲得更加豐富的情感和審美體驗(yàn)，進(jìn)而有助于學(xué)生身體和心理的雙重鍛煉，從而促進(jìn)學(xué)生更加全面的發(fā)展。

（三）有利于德育教育的滲透和培養(yǎng)

隨著時(shí)代的發(fā)展，教育不僅僅是知識(shí)的教育，更是德育的教育。在新時(shí)期，立德樹人是教育的首要任務(wù)。而將體育游戲滲透到教學(xué)中，可以讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)和合作中進(jìn)行體會(huì)和思考，并在集體活動(dòng)中感受榮譽(yù)和拼搏精神。因此通過將體育游戲融入教學(xué)可以促進(jìn)對(duì)學(xué)生的德育教育，讓立德樹人的教育理念得到深入的開展和貫徹。

（四）有利于教育改革的深入推進(jìn)

雖然新課程改革在不斷深入，但是在實(shí)際教學(xué)中，有時(shí)候傳統(tǒng)的教學(xué)理念仍然根深蒂固制約著課堂的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也制約著學(xué)生的發(fā)展。因此將體育游戲作為新課程改革的一個(gè)切入點(diǎn)，是十分有意義的一個(gè)舉措，可以讓教學(xué)改革得到深入的貫徹和落實(shí)，讓體育游戲成為改革先行舉措，在課堂得到實(shí)施和完善。

三、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

（一）體育游戲在基礎(chǔ)訓(xùn)練中的應(yīng)用

在小學(xué)體育教學(xué)中，基礎(chǔ)訓(xùn)練是體育教學(xué)的主要內(nèi)容，如跑步、跳遠(yuǎn)、跳高等，都是基礎(chǔ)訓(xùn)練的重要組成部分。而在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師常常讓學(xué)生機(jī)械重復(fù)跑步、跳遠(yuǎn)、跳高等動(dòng)作，這樣不僅不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，久而久之還會(huì)影響學(xué)生的鍛煉效果。因此教師可以結(jié)合基礎(chǔ)訓(xùn)練的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)相應(yīng)的體育游戲，讓學(xué)生通過游戲的方式達(dá)到基礎(chǔ)訓(xùn)練的效果。

1.障礙接力賽

在進(jìn)行跑步訓(xùn)練時(shí)，教師可以用障礙接力賽游戲來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的跑步訓(xùn)練。教師可以讓學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組人數(shù)均等，然后教師設(shè)定起點(diǎn)，并在100米之外設(shè)定重點(diǎn)，在途中用排球、馬扎、毽子等作為障礙物，并要求學(xué)生在跑步的過程中繞過障礙物前行。然后比一比哪組最先全員到達(dá)終點(diǎn)。通過這樣的方式可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，并增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，讓學(xué)生全身心的投入到游戲中。

2.蘿卜蹲

在進(jìn)行蹲起訓(xùn)練時(shí)，教師可以用時(shí)下最流行的蘿卜蹲游戲來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的蹲起訓(xùn)練。教師讓學(xué)生分成若干小組，然后每組圍城一個(gè)圈，每個(gè)學(xué)生扮演一種蔬菜，如蘿卜、茄子、萵筍……然后第一學(xué)生喊出：“蘿卜蹲，蘿卜蹲，蘿卜蹲完茄子蹲！“然后由扮演茄子的學(xué)生蹲下后再進(jìn)行下一輪口號(hào)的播報(bào)。在學(xué)生輪番播報(bào)口號(hào)后被喊中的學(xué)生蹲下，如果未能即時(shí)蹲下則被淘汰，最后每組剩下的一名為“蹲王”，然后教師再讓各個(gè)小組的”蹲王“集合起來，進(jìn)行一場(chǎng)王者之間的決戰(zhàn)，選出最后的勝者。通過這個(gè)游戲，可以讓學(xué)生在游戲中反復(fù)訓(xùn)練蹲起，并在蹲起中帶著滿滿的愉悅，收獲滿滿的快樂。

（二）體育游戲在球類項(xiàng)目中的應(yīng)用

球類是小學(xué)體育教學(xué)的亮點(diǎn)之一。在小學(xué)體育教學(xué)中，不僅需要讓學(xué)生進(jìn)行一些基礎(chǔ)訓(xùn)練，還需要培養(yǎng)學(xué)生一些球類技能。而傳統(tǒng)教學(xué)中，球類技能的訓(xùn)練比較枯燥，教學(xué)也不容易到位，因此效果不甚理想。因此教師可以將球類項(xiàng)目中的一些技能設(shè)計(jì)成一些游戲，讓學(xué)生在游戲中進(jìn)行球類項(xiàng)目的練習(xí)。

1.騎馬籃球賽

在籃球教學(xué)中，傳球、運(yùn)球、投籃是基本技能，教師可以依此來設(shè)計(jì)騎馬籃球賽的游戲。教師將學(xué)生分成10人一組，選擇6人組成兩匹馬，其中兩個(gè)人當(dāng)騎手，坐在馬背上，余下兩人當(dāng)傳球手，教師作為裁判。在游戲中參照籃球比賽的規(guī)則，傳球手只能傳球、運(yùn)球，騎手只能投球，并設(shè)定規(guī)定時(shí)間，看看哪組進(jìn)球最多。在這一過程中馬車散架進(jìn)球無效。在這一過程中，學(xué)生既可以學(xué)習(xí)到籃球的基本技能，還可以在游戲中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，并為團(tuán)隊(duì)贏得榮譽(yù)而努力。

2.積少成多

在進(jìn)行乒乓球教學(xué)時(shí)，顛球是很重要的一項(xiàng)基本技能，同時(shí)顛球也是枯燥無味的，因此在練習(xí)的過程中學(xué)生容易因?yàn)榭菰锒中?，進(jìn)而懈怠，最終影響練習(xí)的效果。教師可以讓學(xué)生以小組為單位，每個(gè)學(xué)生依次顛球，然后各小組將顛球的總數(shù)進(jìn)行疊加，比一比那個(gè)組顛球的總數(shù)更多。通過這樣的方式，可以充分激發(fā)學(xué)生的潛力，讓學(xué)生為了集體榮譽(yù)而努力，同時(shí)也有利于學(xué)生更加潛心練習(xí)乒乓球技能。這樣的游戲還適用于正手攻球等其他技能的練習(xí)。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需求對(duì)游戲進(jìn)行調(diào)整以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)。

3.命中大本營

在進(jìn)行排球教學(xué)時(shí)，顛球不僅需要力度，還需要準(zhǔn)度。在排球練習(xí)時(shí)由于手腕比較吃力，因此很多學(xué)生的訓(xùn)練難以持續(xù)。教師可以設(shè)計(jì)命中大本營的游戲，讓學(xué)生分成小組，依次站在白線上，往10米外的籮筐里用顛球的方式將排球擲到籮筐中，然后比一比哪組的命中次數(shù)更多。通過這樣的方式，可以讓學(xué)生的顛球練習(xí)更加投入、有效，有助于促進(jìn)學(xué)生掌握排球的基本技能。

（三）體育游戲在健康教育中的應(yīng)用

在小學(xué)體育教學(xué)中，不僅有體育技能的教學(xué)，體育健康也是重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。在體育健康教學(xué)中，教師需要讓學(xué)生掌握一定的自救知識(shí)，具備簡(jiǎn)單處理突發(fā)緊急事故的能力。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師常常是運(yùn)用教材、多媒體進(jìn)行單調(diào)的理論說教，這種模式常常讓學(xué)生比較排斥，教學(xué)效果也不慎理想。因此教師可以用體育游戲的方式，讓學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

1.地震撤離

教師可以在教學(xué)中，先講解一下地震撤離的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，然后再創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過實(shí)踐來演練地震撤離，并在撤離中對(duì)學(xué)生的撤離時(shí)間進(jìn)行計(jì)時(shí)，通過反復(fù)游戲來提升學(xué)生的撤離速度。同時(shí)教師作為指揮官，在情境中提出各式各樣的突發(fā)狀況，看學(xué)生是否能做出正確的反應(yīng)。通過這樣的方式，會(huì)讓學(xué)習(xí)體育游戲更加有意義，可以讓學(xué)生在遇到突發(fā)、不可抗拒意外時(shí)可以有的放矢。

2.火災(zāi)演練

在體育教學(xué)時(shí)，教師可以與學(xué)生進(jìn)行火災(zāi)演練的游戲，讓一部分學(xué)生扮演消防員，一部分學(xué)生扮演醫(yī)護(hù)人員，另一部分學(xué)生扮演被困群眾。扮演消防員的學(xué)生需要掌握如何解救群眾，如何搬運(yùn)傷員；扮演醫(yī)護(hù)人員的學(xué)生需要掌握如何包扎傷口，處理應(yīng)急外傷；扮演群眾的學(xué)生需要掌握基礎(chǔ)的逃生技能。通過這樣的方式可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)運(yùn)用到實(shí)踐中，提升學(xué)生的動(dòng)手操作能力，讓體育課豐富有趣，具有實(shí)踐性。

（四）體育游戲在體育活動(dòng)中的應(yīng)用

小學(xué)體育不僅在學(xué)生的課堂上，在學(xué)生的課下生活也處處有體育的影子。對(duì)于小學(xué)生而言，如運(yùn)動(dòng)會(huì)，課間操等都有體育的影子。因此可以在運(yùn)動(dòng)會(huì)、課間操將體育游戲穿插進(jìn)去。如開一屆趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，如X人Y腿、夾球跑等膾炙人口的體育游戲，可以讓學(xué)生在課下積極排演體育游戲，這樣可以讓體育游戲融入學(xué)生的日常生活。體育游戲不僅是一種課堂教學(xué)模式，還是學(xué)生在日常生活中的一種游戲方式。通過將體育游戲融入到體育活動(dòng)中，可以讓體育游戲成為學(xué)生的良師益友，促進(jìn)學(xué)生更加全面的發(fā)展。

綜上所述，本文以我校五六年級(jí)的學(xué)生作為研究對(duì)象，通過文獻(xiàn)資料研究法和專家訪談法對(duì)體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了研究。希望通過本文可以起到拋磚引玉的作用，讓廣大教育工作者認(rèn)識(shí)到體育游戲的重要作用，并通過本文提出的幾點(diǎn)不成熟的建議促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)的逐步完善和改進(jìn)。進(jìn)而讓小學(xué)生在體育課堂獲得更加豐富的體驗(yàn)和成長，成為全面發(fā)展的人才。

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（作者單位：深圳市寶安區(qū)松崗街道沙溪小學(xué)）