崔丹

世界上沒有完全相同的兩個人，正如世界上沒有完全相同的兩片葉子。人作為獨(dú)立的個體存在于社會中，以其獨(dú)特的氣質(zhì)和個性區(qū)別于其他人。中學(xué)生作為特殊的群體，其氣質(zhì)、個性正在形成中，人生觀、世界觀和價(jià)值觀還沒有完全確立，正處于化繭成蝶的關(guān)鍵期，這樣一群人其思想教育難度可謂之大。而其中難免有一些學(xué)習(xí)成績處于后進(jìn)、思想境界堪憂的學(xué)生，我們謂之“學(xué)困生”。轉(zhuǎn)化學(xué)困生是每個班主任的必修課，作為教師不注重對學(xué)困生的轉(zhuǎn)化教育，就無從實(shí)現(xiàn)教書育人的教育目的。

一、愛字當(dāng)頭暖人心

追根溯源，每個學(xué)困生形成的原因都有其共性之處，從天真浪漫到冷淡漠然，這其中雖不乏學(xué)習(xí)成績?nèi)障聦?dǎo)致學(xué)習(xí)興趣的缺失，更主要原因是每個學(xué)困生都缺少愛的關(guān)懷。作為“學(xué)困生”，他們本身就習(xí)慣把自己邊緣化，喜歡站在角落觀察世界，如若不給予他們特殊的愛陽光，恐怕他們會更加的自卑，甚至自閉?！皭邸笔菐煹轮?，只有充滿熱忱的真摯之愛，才會喚醒“學(xué)困生”內(nèi)心中最真的情感。

曾經(jīng)的班級中有這樣一個女孩子，梳著短短的頭發(fā)，整日與一群男生為伍，她從小練習(xí)跆拳道和武術(shù)，經(jīng)常在班級“舞刀弄槍”，與同學(xué)們相處稍有不合，就大打出手，整個年級中誰要受欺負(fù)，都愿找她幫忙解決，儼然一副“大姐大”的模樣。班中同學(xué)都對她畏懼幾分，不敢和她交朋友，她也因此成為我的一塊“心病”。通過了解她的小學(xué)同學(xué)，我知道這個孩子來自于一個單親家庭，父親是個酒鬼，每次酗酒回家都會拿她的母親和年幼的她出氣，母親不堪重負(fù)，帶著她離開了家。抓住她從小缺失愛的心理，我在“愛”字上大做文章。一次，她和鄰班同學(xué)發(fā)生矛盾，爭斗中她也受了傷，額頭有一塊被打破，滲著血。看到她的時候，我既沒有責(zé)備也沒有斥責(zé)，而是關(guān)切的問一句：“頭疼么？”她看了我一眼，沒吭聲，眼神中一閃而過的是一種質(zhì)疑。我知道，她在懷疑我在作秀，在博得她的好感。我拿出藥水和棉簽幫她清理傷口，她始終刻意地保持著和我的距離，以一種警覺的目光看著我。處理好傷口，她警惕地看著我，等待批評。我看了看她，說了句：“還沒吃午飯吧！有事下午再說?！彼@訝的看著我，什么也沒說就離開了辦公室。下午再見的時候，她目光中的痞氣消散了不少，也很配合我處理與同學(xué)之間的矛盾。此后，這個孩子雖然還會隔三差五地“惹是生非”，但次數(shù)明顯減少了許多。看到了她的轉(zhuǎn)變，我思考著如何讓她走向正途。不久，機(jī)會來了，校運(yùn)動會上，我推薦她參加武術(shù)表演。一套刀術(shù)表演下來，技驚四座，最終獲得了最佳表演獎。當(dāng)她上臺領(lǐng)獎的時候，我看到了她的笑容。在愛的力量引導(dǎo)下，慢慢地，她的眼神越來越清澈，她不在用拳頭和別人說話，因?yàn)樗业搅烁m合展示自己的舞臺?，F(xiàn)在的她正生活在一座大城市，成為一名健身教練。

師愛是促進(jìn)學(xué)生成功的動力，是驅(qū)散學(xué)生心中陰霾的陽光。

二、是金子總會發(fā)光

你學(xué)困生雖然學(xué)習(xí)成績不足，但往往身上有許多閃光點(diǎn)，正所謂“尺有所短，寸有所長”。教師如能慧眼識珠發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，因勢利導(dǎo)、因材施教，可以激發(fā)學(xué)生潛能，讓他們在集體中找到自己位置，有歸屬感。

在班級入學(xué)考試中，他是倒數(shù)第一名。一個黑黑小男生，三科總分不足90分，英語竟然只考了個單分，這可是一個名副其實(shí)的“學(xué)困生”。在接下來的接觸中，我發(fā)現(xiàn)他比較自卑，沒什么朋友，喜歡獨(dú)來獨(dú)去?？磥韺W(xué)習(xí)成績的不如意，在他的心中造成了很大負(fù)面影響。于是，我開始關(guān)注他，尋找閃光點(diǎn)。一次美術(shù)課上，我偶然發(fā)現(xiàn)他對泥塑很有興趣，他的作品造型獨(dú)特，手法細(xì)膩，博得大家一致好評。何不讓他先做個美術(shù)課代表呢？就這樣，這個小男孩走馬上任了。雖然一周只有一節(jié)美術(shù)課，可是他非常重視自己的工作。上課前幫助老師檢查同學(xué)們的泥塑材料，下課后幫助同學(xué)把未完成作品保存起來，每一項(xiàng)工作他都做的井井有條。課上還不時地幫助周圍同學(xué)修改作品，看著他認(rèn)真的樣子，我喜上眉梢。慢慢地，他開始有了朋友，變得自信了。學(xué)期末被同學(xué)們高票評選為“優(yōu)秀課代表”，隨著課代表工作干得風(fēng)生水起，他的學(xué)習(xí)成績也有了進(jìn)步，期末考試中數(shù)學(xué)學(xué)科進(jìn)入了優(yōu)秀行列。

其實(shí)，每個孩子都渴望被關(guān)注、被認(rèn)可，學(xué)困生更是如此。轉(zhuǎn)化學(xué)困生不單單要從學(xué)習(xí)入手，還要重塑他們的自信，讓他們感覺到自身存在的價(jià)值，給他們機(jī)會，讓他們一鳴驚人。

三、師者心中一桿秤

公正、公平是一個班主任管理班級的法寶。一視同仁，不偏私每一位同學(xué)，“好、中、差”一碗水端平。對待學(xué)困生更是如此，他們的內(nèi)心敏感細(xì)膩，總會是用一種審視的眼光看待班主任的言行。長期地處在學(xué)困生位置，他們會對其他優(yōu)秀群體有一種敵視。對待學(xué)困生，班主任的工作要更細(xì)膩，格外尊重他們的人格尊嚴(yán)。不要借批評他們紀(jì)律不佳，而捎帶指責(zé)學(xué)習(xí)成績拖班級后腿，這樣只會適得其反，不僅達(dá)不到教育目的，反而激起他們心中的反感。同時，還要幫助他們構(gòu)建心中藍(lán)圖，幫助他們進(jìn)行人生職業(yè)規(guī)劃，讓他們懂得“萬丈高樓平地起”的道理。讓他們懂得現(xiàn)在的努力、付出的意義所在，激勵他們不斷進(jìn)取。作為班主任，心擺正、心放平，才不會戴有色眼鏡去看待學(xué)困生，他們也就自然而然地接受教師的教育指導(dǎo)。

四、多角度，全方位，形成教育合力

轉(zhuǎn)化一個學(xué)困生，不是師者一己之力就能實(shí)現(xiàn)的，也不要寄希望于一次談話，一次家訪就可以解決問題。正所謂“冰凍三尺，非一日之寒”。既然學(xué)困生形成不是一朝一夕，那其轉(zhuǎn)化也不是一日之功。在轉(zhuǎn)化學(xué)困生過程中，不能局限于談心、表揚(yáng)、批評這些基本的教育手段，應(yīng)當(dāng)擴(kuò)大實(shí)施教育面，從表象看本質(zhì)，了解成因，對癥下藥。要從家長、同學(xué)的調(diào)查中找到問題和癥結(jié)，真正把工作做到他們的心坎上，否則無異于隔靴搔癢。

轉(zhuǎn)化學(xué)困生，還應(yīng)聯(lián)手同學(xué)、家長、學(xué)校，結(jié)合多方面力量，形成一個良好的氛圍。無論在校內(nèi)、校外，始終讓其感受到關(guān)注無處不在，家校形成合力，才能促使其向積極健康的方向發(fā)展。教師真心相幫，誠心以待；同學(xué)互相幫助，取長補(bǔ)短；家長關(guān)心生活，關(guān)注成長，讓學(xué)困生時刻能感受到溫暖，開啟他們的心扉。

每個孩子都是上帝派到人間的天使，無論是聰明的還是笨拙的，無論是開朗的還是內(nèi)斂的。珍惜每一個孩子，真愛每一份信任，珍視每一份感動。學(xué)困生也曾是一個天真可愛的小孩，他們也曾背著書包對校園充滿希冀，他們比任何一個學(xué)生更懷有對進(jìn)步的強(qiáng)烈期待和渴望。師者，應(yīng)傾盡所能給與其幫助，助每一位孩子成長、成才！