呂亞輝

摘 要：近年來(lái)，隨著新課程改革不斷推介初中德育課程的改革創(chuàng)新。在這個(gè)過(guò)程中，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的安排、教材的選擇以及教學(xué)方式的確定都有較大的轉(zhuǎn)變與進(jìn)步。但是，由于諸多因素，德育課程在發(fā)展過(guò)程中導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)際道德素質(zhì)培養(yǎng)缺乏。也就是說(shuō)初中思想品德課的難以充分發(fā)揮有效性。為了提高德育教學(xué)的有效性，本文闡述德育教育在初中思品課中的重要性，充分發(fā)揮思品教育的作用。

關(guān)鍵詞：初中思想品德 德育 有效性

初中時(shí)期是學(xué)生道德觀和思想觀形成的重要時(shí)期，而思品教育作為學(xué)生德育教育最主要的渠道，對(duì)學(xué)生正確道德觀和良好思想觀的形成都具有重要的影響。在初中思品教育中，教師要改變以往的教育模式，加強(qiáng)教學(xué)課堂的創(chuàng)新，注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)水平、道德、思想水平，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)觀和發(fā)展觀，養(yǎng)成良好的道德、行為習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

一、初中思品課中德育教育的重要性

現(xiàn)如今，社會(huì)對(duì)人才的要求越來(lái)越高，除了較強(qiáng)的專業(yè)水平，還要求有良好的道德品行和心理素質(zhì)。在初中思品教育中，重視德育教育的發(fā)展，滿足了社會(huì)對(duì)人才的要求，適應(yīng)了時(shí)代的發(fā)展。初中時(shí)期，學(xué)生的思想和行為還不成熟，對(duì)事物的好壞判斷意識(shí)不強(qiáng)，容易受到影響。因此，這一時(shí)期，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生德育教育就具有重要的意義，直接關(guān)系到學(xué)生良好學(xué)習(xí)觀和正確道德觀的形成。新課改要求全面注重學(xué)生德、智、體、美、勞的綜合教育，改善學(xué)生個(gè)體行為，優(yōu)化學(xué)生個(gè)體素質(zhì)。在思品課堂中，加強(qiáng)德育教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的道德觀和道德情感，使學(xué)生樹(shù)立正確、積極的人生觀，有利于促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

二、初中思品課中的德育教育

傳統(tǒng)的思品課上師生之間缺少互動(dòng)，課堂沉悶，容易使學(xué)生感到乏味，缺乏學(xué)習(xí)的興趣，教學(xué)效率低。新課改要求教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和模式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，思品教師加強(qiáng)對(duì)課堂的設(shè)計(jì)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能夠理解和掌握知識(shí)的真正含義，并能具體貫徹和落實(shí)。

1. 導(dǎo)入情景。在思品課堂教學(xué)中，從學(xué)生身邊的案例出發(fā)，讓學(xué)生了解德育教育就在身邊，且關(guān)系到每個(gè)人，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中，去思考和探索，從而有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的理解。教師可以將簡(jiǎn)單、具體、生動(dòng)的案例進(jìn)行課堂導(dǎo)入，讓學(xué)生更加直觀地了解哪些行為是對(duì)的，需要發(fā)揚(yáng)的，哪些行為是不道德的，需要改正的，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的道德觀和發(fā)展觀。

2. 學(xué)文明理。思品課本身就具有明顯的感情色彩，德育教育是對(duì)學(xué)生道德、品質(zhì)、思想、行為的教育。初中教學(xué)中，教師要貼合學(xué)生這一時(shí)期的具體情況，充分挖掘教材中的情感因素。投入感情的教學(xué)，更容易打動(dòng)學(xué)生，使學(xué)生在情感氛圍中做到明理，這對(duì)促進(jìn)學(xué)生正確思想觀和良好道德觀的形成都具有重要的影響。

3. 總結(jié)。在初中思品教育中，除了要善于利用身邊的案例調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)情感的注入，指導(dǎo)學(xué)生更好地去學(xué)習(xí)和了解德育思想，還需要突出重點(diǎn)和中心的總結(jié)，以加深學(xué)生的理解，使學(xué)生了解整節(jié)課堂的意義和實(shí)質(zhì)，便于學(xué)生更好地貫徹和落實(shí)。

三、初中思想品德課德育實(shí)效性的措施

1. 創(chuàng)新教師和學(xué)生的評(píng)價(jià)模式。1）創(chuàng)新教師評(píng)價(jià)模式。對(duì)德育課堂進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)展的過(guò)程中需要對(duì)我國(guó)的具體國(guó)情進(jìn)行實(shí)際分析，進(jìn)而就其發(fā)展模式實(shí)現(xiàn)有效創(chuàng)新。其中，特別需要注意的是對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化以及民族精神的分析與探討，使我國(guó)的德育課程能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)已有模式優(yōu)點(diǎn)的繼承方面進(jìn)一步發(fā)展，使創(chuàng)新過(guò)程能夠?qū)崿F(xiàn)科學(xué)化、有序化以及高效化。同時(shí)，對(duì)于教師的教學(xué)評(píng)價(jià)也需要進(jìn)一步發(fā)展與完善，使整個(gè)評(píng)價(jià)流程能夠符合德育培養(yǎng)課程的開(kāi)展需求，使教師對(duì)于教育事業(yè)的參與積極性實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步加強(qiáng)。只有這樣才能使我國(guó)的基礎(chǔ)教育推行的德育工作符合我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需求，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)人才德智體美勞的全方位推進(jìn)，繼而推動(dòng)社會(huì)進(jìn)一步發(fā)展。2）結(jié)合學(xué)生的具體表現(xiàn)以及多方面特點(diǎn)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。在對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)模式進(jìn)行創(chuàng)新過(guò)程中，首先，需要對(duì)學(xué)生的科學(xué)文化成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)，這是評(píng)價(jià)過(guò)程中的重點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，還需加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想品德發(fā)展情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生整體發(fā)展水平能夠形成初步認(rèn)識(shí)。其次，對(duì)學(xué)生的思想道德水平進(jìn)行培養(yǎng)的過(guò)程中，不能僅僅局限于對(duì)課堂教學(xué)這一方面，還需要對(duì)學(xué)生的發(fā)展提供更為豐富與開(kāi)闊的課外德育活動(dòng)，具體形式可以是課外實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能夠深入到社會(huì)真實(shí)的發(fā)展環(huán)境中，在社會(huì)這樣真實(shí)的環(huán)境里，明確德育內(nèi)容的價(jià)值所在。

2. 采用多樣化的教學(xué)方法。1）通過(guò)多媒體提高思想品德課的教學(xué)效果。依據(jù)相關(guān)的科學(xué)報(bào)告研究顯示，人的記憶是通過(guò)五官對(duì)世界的感知綜合而成的，其中視覺(jué)達(dá)到的記憶率在25% 左右，聽(tīng)覺(jué)為15% 左右，但是將視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)結(jié)合起來(lái)能達(dá)到的記憶率為65%。因此，對(duì)五官的結(jié)合運(yùn)用是實(shí)現(xiàn)學(xué)生記憶理解能力加強(qiáng)的關(guān)鍵所在。同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教學(xué)的過(guò)程中，需要注重于對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)積極學(xué)習(xí)的重大助推力，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得以充分發(fā)揮，以此實(shí)現(xiàn)對(duì)于教育目的的相關(guān)要求。2）豐富課程資源，進(jìn)而提高教學(xué)效果。就學(xué)校與教師來(lái)說(shuō)，豐富的德育課程教學(xué)資源能使提高學(xué)生對(duì)于課程資源的認(rèn)可程度，進(jìn)而使學(xué)生能夠更好地實(shí)現(xiàn)對(duì)德育課程內(nèi)容的理解。這就要求從事于思想道德課程教學(xué)的一線教師需要對(duì)教科書的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)梳理。同時(shí)，針對(duì)德育教育的具體內(nèi)容，教師需要加強(qiáng)教材上的知識(shí)點(diǎn)與社會(huì)實(shí)際的結(jié)合，進(jìn)而使課堂內(nèi)容符合社會(huì)發(fā)展需求。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)于課程資源的充分利用與完善，積極主動(dòng)地進(jìn)行社會(huì)合作，使校園德育活動(dòng)的培養(yǎng)模式更為具體，更加切合實(shí)際。

總之，思想品德課是學(xué)校實(shí)施德育有效教育的重要途徑，思想品德教師要利用思想品德課對(duì)學(xué)生開(kāi)展德育教育，這就要求思想品德教師在以后的教育教學(xué)過(guò)程中，不斷探索，積極努力，為更好地發(fā)揮思想品德這一德育主陣地的作用多做貢獻(xiàn)，為提高國(guó)民素質(zhì)教育添磚加瓦。使得我國(guó)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)獲得有效發(fā)展。

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