盧志方

【摘要】多媒體信息技術(shù)集圖文聲像于一體，突破課堂時(shí)空限制，使教學(xué)內(nèi)容直觀、形象化，教學(xué)形式靈活、多樣化，為促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)造了有利條件。文章結(jié)合工作經(jīng)驗(yàn)并加以反思，對(duì)多媒體在幼兒園美術(shù)欣賞活動(dòng)中的作用進(jìn)行了深入的探討，具有重要的指導(dǎo)意義。

【關(guān)鍵詞】多媒體；幼兒園；美術(shù)欣賞活動(dòng)；作用

一、多媒體在幼兒園美術(shù)欣賞活動(dòng)中的作用

（一）激趣課堂導(dǎo)入，吸引學(xué)生注意力

由于年齡關(guān)系與身心發(fā)育特點(diǎn)，幼兒很難在整堂課保持精神集中，情感上的細(xì)微變化都可能分散其注意力。傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境下，幼兒美術(shù)欣賞教學(xué)大多以教師示范、講授為主，學(xué)生完成點(diǎn)評(píng)、繪畫作業(yè)為輔，教學(xué)形式單調(diào)呆板，影響了幼兒審美興趣及學(xué)習(xí)熱情。而利用多媒體直觀、形象、生動(dòng)的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，我們可以為幼兒呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)的影像和富有色彩的畫面，通過圖、文、音、像結(jié)合來(lái)有效地吸引學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂參與熱情。同時(shí)，結(jié)合多媒體教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生可以根據(jù)自身意愿與興趣，自由表達(dá)感悟體會(huì)，加深對(duì)作品的理解認(rèn)知。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，多媒體技術(shù)的應(yīng)用既帶給幼兒強(qiáng)烈的視聽沖擊，拓展了學(xué)習(xí)視野和想象空間，又活躍了課堂氣氛，激發(fā)了幼兒體驗(yàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣。

例如欣賞《創(chuàng)意美術(shù)：有趣的沙畫》時(shí)，教師可以把沙畫大師作畫的視頻作為導(dǎo)入材料，當(dāng)孩子們看到生活中原本平凡無(wú)奇的沙子，經(jīng)大師之手化作了各種奇妙的場(chǎng)景時(shí)，他們會(huì)表現(xiàn)出驚異的神色，露出愉快的笑容，并對(duì)此發(fā)出由衷的贊嘆。有了如此“勾人”的教學(xué)導(dǎo)入，幼兒注意力不穩(wěn)定的問題得到了有效解決，學(xué)習(xí)積極性明顯增強(qiáng)。

（二）豐富活動(dòng)體驗(yàn)，啟迪學(xué)生思維

新課標(biāo)要求幼兒藝術(shù)教育不斷豐富學(xué)生活動(dòng)體驗(yàn)，使學(xué)生在體驗(yàn)中獲得審美愉悅，在創(chuàng)造中獲得滿足感與成就感。美術(shù)欣賞教學(xué)中，幼兒教師要積極轉(zhuǎn)變觀念，寓教于樂，以多樣化的教學(xué)活動(dòng)豐富幼兒學(xué)習(xí)體驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)多方位、多角度地感受美、發(fā)現(xiàn)美和表現(xiàn)美。利用多媒體輔助教學(xué)，能夠幫助學(xué)生構(gòu)建眼、耳、手、口、腦等多種感官通道，使其在感知各種繪畫體系、作品的審美特色時(shí)，更容易產(chǎn)生情感，迸發(fā)無(wú)窮的想象力與創(chuàng)造性思維，為提高美術(shù)素養(yǎng)與實(shí)踐能力奠定基礎(chǔ)。

例如在《創(chuàng)意美術(shù)：種子花樣蛋糕》活動(dòng)中，教師可以將制作泥盤的步驟拍下來(lái)，做成步驟圖，第1步團(tuán)圓→第2步壓扁→第3步捏平→第4步翻身，利用箭頭圖示法，讓幼兒在大腦中形成制作流程，一目了然。而在引導(dǎo)孩子找蛋糕表面裝飾材料排列規(guī)律時(shí)，教師可以利用電子白板的“書寫”功能，直接在蛋糕圖片上圈畫如環(huán)狀排列、放射狀排列的方法，快速、有效地解決了活動(dòng)中的重難點(diǎn)。在中班繪畫活動(dòng)《美麗的蝴蝶》中，幼兒在觀看了課件上各種姿態(tài)的蝴蝶后，對(duì)蝴蝶有了很大的興趣，也對(duì)蝴蝶有了更多的認(rèn)識(shí)，但如果畫面上除蝴蝶外沒有其他景物或情境，畫面就會(huì)顯得單調(diào)和乏味。因此，我就引導(dǎo)孩子大膽想象，豐富畫面，讓孩子按照自己的意愿重新設(shè)計(jì)畫面，如給蝴蝶畫上花園，或是設(shè)計(jì)蝴蝶的跳舞比賽的畫面等，讓孩子給畫涂上自己喜歡的顏色，使畫面更加生動(dòng)，在此期間幼兒的創(chuàng)造力得到了提高。

（三）增強(qiáng)師生互動(dòng)，營(yíng)造良好氛圍

新課改實(shí)施以來(lái)，幼兒美術(shù)欣賞教學(xué)面貌發(fā)生許多新變化，也遺留了一些老問題。我們致力于建立民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系，倡導(dǎo)交互式教學(xué)方式，這也是當(dāng)前幼兒美術(shù)欣賞教學(xué)亟待優(yōu)化之處。如何有效促進(jìn)師生互動(dòng)，營(yíng)造融洽學(xué)習(xí)氛圍呢？多媒體技術(shù)的應(yīng)用普及為我們提供了一條新思路。在教學(xué)過程中，教師可以利用精心準(zhǔn)備的多媒體課件代替原本單調(diào)乏力的口述、板書，方便與學(xué)生進(jìn)行信息交換，增強(qiáng)彼此交流互動(dòng)，從而為成功教學(xué)創(chuàng)造條件。

例如在欣賞作品《螃蟹大聯(lián)歡》時(shí)，教師可以將課前制作的小視頻放給學(xué)生看?！昂每蓯鄣男◇π钒?！它們?cè)诟璩?，在舞蹈，在做游戲！”學(xué)生們快樂地說道?！昂堰^，小螃蟹們正為迎接春姑娘而開聯(lián)歡會(huì)呢，小朋友們也一起來(lái)吧！接下來(lái)，我們親手制作一只小螃蟹，好不好？”學(xué)生們欣然應(yīng)允，并沉浸在創(chuàng)作中。在制作過程中，學(xué)生動(dòng)腦思考，認(rèn)真研究，教師對(duì)其進(jìn)行適時(shí)點(diǎn)撥。學(xué)生會(huì)問：“火柴棒的用處是什么？”教師就告訴他：“小螃蟹的腿是怎樣的？好好想一想如何做好呢？”于是，有的把火柴棒從中間輕輕地折一下，但不折斷，這樣小螃蟹的腿就是彎的了；有的用火柴棒作為連接使用；有的還為小螃蟹印上花紋。

（四）完善教學(xué)評(píng)價(jià)，助力學(xué)生認(rèn)知

由于學(xué)生個(gè)體差異客觀存在，他們對(duì)于美術(shù)內(nèi)容的理解、認(rèn)知等都表現(xiàn)出明顯的不同，每個(gè)人的審美、創(chuàng)作也獨(dú)具特色。針對(duì)學(xué)生不同的個(gè)性表現(xiàn)，教師應(yīng)予以充分肯定和尊重，并盡量采取正面的積極評(píng)價(jià)，引導(dǎo)其形成正確的自我認(rèn)知，不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步。在美術(shù)欣賞活動(dòng)后，教師可以將學(xué)生的作品拍照，集冊(cè)，并利用多媒體進(jìn)行逐一展示，從而彌補(bǔ)以往快速瀏覽與抽樣欣賞存在的不足，引導(dǎo)學(xué)生自主評(píng)選、分析自己最愛的作品，完善自評(píng)與他評(píng)。教師要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)幼兒的閃光點(diǎn)，讓每個(gè)孩子都收獲學(xué)習(xí)的快樂，建立起強(qiáng)大的自信。同時(shí)，在彼此欣賞與點(diǎn)評(píng)過程中，教師也為他們提供了一個(gè)相互學(xué)習(xí)、相互提高的機(jī)會(huì)。

例如《大班美術(shù)欣賞：地下舞會(huì)》，各種昆蟲在地底下參加舞會(huì)，但因畫面上昆蟲較多（唱歌、跳舞、演奏、指揮、迎賓等），畫面小，幼兒不易仔細(xì)觀察，當(dāng)幼兒說到某種昆蟲，教師可以直接用聚光燈聚焦、放大，重點(diǎn)欣賞，如孩子說到有一只螞蟻姑娘在迎賓時(shí)，教師可以引導(dǎo)孩子重點(diǎn)欣賞迎賓螞蟻的動(dòng)作表情，猜測(cè)他們的對(duì)話等，這樣不僅方便學(xué)生觀察感知，也能使其形成正確的認(rèn)知、評(píng)價(jià)。

二、關(guān)于多媒體技術(shù)運(yùn)用的思考

多媒體技術(shù)具有強(qiáng)大的藝術(shù)表現(xiàn)優(yōu)勢(shì)，為幼兒美術(shù)欣賞教學(xué)的順利實(shí)施創(chuàng)造了良好條件。但是，多媒體課件并非萬(wàn)能的，教師在選擇時(shí)首先要注意實(shí)效性。為此，教師應(yīng)從具體的教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，遵循刪繁就簡(jiǎn)、就易舍難的原則，將多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)手段相結(jié)合，充分發(fā)揮其直觀性、趣味性優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展和教學(xué)整體優(yōu)化的目標(biāo)。其次，教師在運(yùn)用多媒體課件時(shí)要注意靈活性。根據(jù)幼兒心理特點(diǎn)與實(shí)際反應(yīng)，教師要及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)歷程，避免形式主義與教條主義。另外，教師在教學(xué)過程中還要講究適用性。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，教師要充分估計(jì)教學(xué)進(jìn)程中可能會(huì)發(fā)生的諸多情況，如停電、電腦故障等，不能單一地依賴電腦，應(yīng)考慮意外情況時(shí)的應(yīng)急措施。

三、結(jié)語(yǔ)

作為一種新生事物，多媒體教學(xué)既有其進(jìn)步性與優(yōu)越性，也有其局限和不足。教師必須要適時(shí)、適度利用多媒體，不斷優(yōu)化運(yùn)用方法及策略，最大限度地發(fā)揮其技術(shù)優(yōu)勢(shì)，更好地服務(wù)于幼兒美術(shù)教學(xué)。

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