王國軍

（渭源縣第四高級中學(xué) 甘肅 定西 748208）

摘 要：培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題以及用計算機處理信息的能力，從而激發(fā)他們的求知欲望，培養(yǎng)他們獨立探索、勇于開拓進取的自學(xué)能力，從而逐步培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)。因此探討行之有效的信息技術(shù)教學(xué)法，提高學(xué)生的信息技術(shù)能力和水平。

關(guān)鍵詞：高中；信息技術(shù)；教學(xué)方法

培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題以及用計算機處理信息的能力，從而激發(fā)他們的求知欲望，培養(yǎng)他們獨立探索、勇于開拓進取的自學(xué)能力，逐步培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)。具體可從以下幾方面著手：

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生對信息獲取、加工、管理、表達與交流的能力

“授之以魚，不如授之以漁。”只有讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，具有選擇信息、處理信息的能力，才能終身受益。信息技術(shù)課教學(xué)模式轉(zhuǎn)變的核心是注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，以學(xué)生為中心，讓學(xué)生學(xué)會利用信息技術(shù)工具主動地去發(fā)現(xiàn)、去學(xué)習(xí)從而成為知識的主動探索者；教師只是教學(xué)過程的組織者和學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)計者。教師要為學(xué)生設(shè)計合適的，具有吸引力和相關(guān)性及可參考性的問題，并將問題重點置于一個大的情境中，引導(dǎo)學(xué)生利用各種資料去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。通過解決問題，學(xué)生不僅可以深刻地理解課程中相應(yīng)的概念、原理，建立良好的知識結(jié)構(gòu)，還可以使學(xué)生通過自主的認(rèn)知活動，在教師的幫助下，培養(yǎng)信息獲取、檢索、篩選加工、表達、交流等能力。

二、培養(yǎng)學(xué)生辨別信息的能力，形成良好的價值觀和責(zé)任感

隨著網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展，因特網(wǎng)上出現(xiàn)了許多良莠不齊、魚龍混雜的信息。青少年由于缺乏明辨是非的能力，并不能抵制網(wǎng)絡(luò)上不良信息的誘惑和污染，這對青少年的道德觀念、道德情感、道德行為等都會產(chǎn)生巨大的負(fù)面影響。提高學(xué)生的信息道德刻不容緩。我們在培養(yǎng)學(xué)生信息技能的同時，一定要讓他們形成良好的上網(wǎng)習(xí)慣，教師要利用信息技術(shù)對學(xué)生進行心理疏導(dǎo)、課外輔導(dǎo)、思想教育，讓學(xué)生能安全地在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中塑造健康、完美的人格。

三、結(jié)合學(xué)生特點，精心設(shè)計任務(wù)教學(xué)任務(wù)

設(shè)計時要體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”這一特點。不同的學(xué)生，接受能力不同。教師在進行教學(xué)任務(wù)設(shè)計時，應(yīng)從學(xué)生實際出發(fā)，充分考慮學(xué)生現(xiàn)有的文化知識、認(rèn)知能力、興趣愛好等特點，遵循由淺入深、由表及里、循序漸進的原則。并且，任務(wù)的設(shè)置要有可操作性，學(xué)生要知道自己上機做什么，將要完成什么任務(wù)。另外，任務(wù)的設(shè)置必須具有可考核性、可觀察性和可評估性，便于學(xué)生任務(wù)完成后的評估。

四、采用游戲方式教學(xué)

游戲方式教學(xué)，也就是說讓學(xué)生在生動活潑的氣氛中，在歡樂愉快的活動中，在激烈的競賽中，不知不覺就學(xué)到了教材中的內(nèi)容，或者學(xué)到了學(xué)生們必須掌握的課外科學(xué)知識。它是“游戲”與“教學(xué)”二者巧妙的結(jié)合體，是一種全新且收效顯著的教學(xué)方法。

該方式為我們提供各式各樣的方法和豐富多彩的材料，它是第一課堂教學(xué)最好的輔助教學(xué)。在學(xué)生們掌握了各種游戲法則之后，更多的是玩，是通過玩去鞏固第一課堂教學(xué)中學(xué)到的內(nèi)容，所以它也是學(xué)生課余最好的興趣活動。游戲教學(xué)法把課內(nèi)外學(xué)習(xí)有機地結(jié)合成一體，是課內(nèi)學(xué)習(xí)在課外的一種延伸。游戲教學(xué)法還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。因為這些知識來源于他們的課堂，來源于他們的生活，與他們最貼近，會使他們得到最具體的和最深刻的感受。我們可以順勢鼓勵他們根據(jù)已學(xué)到的知識去創(chuàng)造新的游戲，我們將學(xué)生中產(chǎn)生的有閃光的創(chuàng)意進行提煉加工，成熟后再推廣到學(xué)生中去。如此良性循環(huán)，既培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識和創(chuàng)新意識，也培養(yǎng)了學(xué)生的團隊精神。例如：在學(xué)習(xí)了有關(guān)flash的基礎(chǔ)知識后，筆者給學(xué)生布置了一個作業(yè)：在一節(jié)課的時間內(nèi)用所學(xué)過的知識制作一個flash動畫，把“貓和老鼠”的游戲繼續(xù)下去。評比標(biāo)準(zhǔn)是：看誰的作品最有創(chuàng)意，最能吸引大家。

五、加強教學(xué)的直觀性

教師向?qū)W生展示實物或直觀教具，或者向?qū)W生作示范性操作，使學(xué)生通過觀察獲得感性認(rèn)識的一種教學(xué)方法。學(xué)生對課程內(nèi)容有了感性認(rèn)識，就能更正確、更深刻、更牢固地掌握概念、原理、規(guī)律等理性知識。對于有條件的學(xué)校，要盡量保證教學(xué)所需要的多媒體教室、投影儀、實物展示臺等硬件設(shè)備，為教師采用演示法創(chuàng)造條件。為了提高演示的教學(xué)效果，教師要注意以下幾點：

首先，由于學(xué)生長時間看計算機屏幕或投影儀屏幕，容易產(chǎn)生疲勞感，致使注意力不集中，所以演示法要配合講授法一起使用，邊演示邊講授，但在講授時要注意聯(lián)系實際，語言要精練，富有感染力。這樣即一目了然，而且印象深刻，可以取得事半功倍的效果；其次，在一部分內(nèi)容演示完以后，要讓學(xué)生有親自動手操作的機會，使學(xué)習(xí)的內(nèi)容得到進一步鞏固。在演示過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生進行仔細(xì)觀察，把學(xué)生的注意力集中于演示對象的主要特征、主要步驟或事物的發(fā)展過程上。要引導(dǎo)學(xué)生抽象思維，培養(yǎng)他們的空間想像力和思維能力；最后，用來演示的教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)該選擇那些比語言表達更容易領(lǐng)會的過程和內(nèi)容，對同一內(nèi)容的多次演示是不必要的。

總之，要根據(jù)不同的情況來選擇不同的教學(xué)方法，這樣才能不斷地提高教學(xué)效率。