王榮

摘 要：分層作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)滲透“以人為本”的理念，凸顯出個(gè)性化的特征，作業(yè)形式生動(dòng)、活潑、有趣，每一個(gè)學(xué)生都有內(nèi)容可說(shuō)、可寫(xiě)。課外作業(yè)重點(diǎn)體現(xiàn)愉悅?cè)の缎?、自主探究性、?shí)踐操作性、學(xué)科整合性，并應(yīng)成為孩子鞏固知識(shí)、快樂(lè)實(shí)踐、創(chuàng)新的園地。

關(guān)鍵詞：作業(yè)；分層設(shè)計(jì)；個(gè)性

心理學(xué)家告訴我們，興趣是人對(duì)客觀事物的選擇態(tài)度，是積極認(rèn)識(shí)某種思維，探求知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣，就能全神貫注積極思維。有了興趣，就能克服困難探索科學(xué)的奧秘；有了興趣，學(xué)習(xí)就不再是一種負(fù)擔(dān)，而是樂(lè)此不疲的享受；有了興趣，才有真正地參與。因此教師設(shè)計(jì)的作業(yè)可以靈活新穎，富有情趣，既符合兒童的心理年齡特征，又符合語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)。因此，作業(yè)的設(shè)計(jì)首先要有趣味性。

一、以趣味愉悅作動(dòng)力，讓學(xué)生快樂(lè)體驗(yàn)

趣味作業(yè)，意在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。只要教師牢牢地把住作業(yè)關(guān)，使學(xué)生在輕松愉快的作業(yè)過(guò)程中掌握知識(shí)，鞏固學(xué)法，就有利于提高學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)小學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，增加作業(yè)題本身的趣味性。

（一）根據(jù)學(xué)齡段孩子的特點(diǎn)，要有人文性、開(kāi)放性

比如，教學(xué)生字“田”，首先的作業(yè)是讀拼音猜字謎：sì miàn dōu shì shān，shān shān dōu xiāng lián。再如，學(xué)完古詩(shī)后，我設(shè)計(jì)為：“你用你最喜歡的形式來(lái)完成這首詩(shī)”。檢查學(xué)生們的作業(yè)，驚喜的發(fā)現(xiàn)它已不是單一的語(yǔ)文作業(yè)了，而是形式多樣一幅幅的作品了，有精美的圖畫(huà)，有精致的剪紙，還有美觀的書(shū)法作品，真的是意外的收獲。

（二）根據(jù)學(xué)生各自的興趣愛(ài)好，設(shè)計(jì)學(xué)生最熱心的問(wèn)題

比如：男同學(xué)的興趣多集中在“體育、歷史、地理方面”，就讓男同學(xué)搜集這方面的資料，開(kāi)展知識(shí)小講堂；女同學(xué)的興趣多集中在情感或?qū)≈腥宋镞M(jìn)行點(diǎn)評(píng)；讓他們創(chuàng)編課本劇或是續(xù)編故事等。

二、以自主探究性動(dòng)力，讓學(xué)生感受成功的喜悅

根據(jù)孩子的思維發(fā)展規(guī)律，設(shè)計(jì)探究性和可操作性的作業(yè)。一位教育家說(shuō)過(guò)：“兒童的智慧就在他的手指尖上”。讓學(xué)生動(dòng)手操作，多種感官協(xié)同活動(dòng)，充分給學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)，不僅加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，也啟發(fā)了思維，激發(fā)了想像。在教學(xué)《山行》時(shí)，為了讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)的意境，結(jié)合“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”的思想，我讓孩子們根據(jù)自己對(duì)作品的理解，運(yùn)用不同形式的表現(xiàn)手法，畫(huà)、剪、捏、貼等來(lái)表達(dá)詩(shī)的意境。而在學(xué)習(xí)“有趣的漢字”識(shí)字一時(shí)，學(xué)生們一起認(rèn)識(shí)并了解了文字的發(fā)展過(guò)程，我讓學(xué)生從舊的書(shū)籍中去找自己了解的文字，然后剪下來(lái)或者寫(xiě)下來(lái)，看看你認(rèn)識(shí)的有多少。

三、以實(shí)踐操作為目的，讓學(xué)生走進(jìn)生活，體驗(yàn)真實(shí)

把語(yǔ)文個(gè)性化作業(yè)的設(shè)計(jì)開(kāi)放到社會(huì)生活，讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐和家庭生活中鞏固語(yǔ)文知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)文能力，從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)我們周圍的世界，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)的天地也變得更廣闊。

（一）畫(huà)一畫(huà)，再現(xiàn)情境

動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，再現(xiàn)課文情境，能幫助學(xué)生感受語(yǔ)言文字的美，加深對(duì)課文的理解，獲得新知。這樣操作性的作業(yè)能夠深化知識(shí)理解，激發(fā)探究意識(shí)操作性作業(yè)可使課文靜態(tài)的文字變成學(xué)生腦中優(yōu)美的圖畫(huà)，生動(dòng)的場(chǎng)面，活生生的人物。

（二）做一做，激發(fā)探索

學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和思考，能加深對(duì)知識(shí)的理解，激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)。如：學(xué)習(xí)完《稱象》課后，根據(jù)曹沖稱象的三個(gè)步驟，趕象上船、劃線；趕象下船、裝石；稱石。讓學(xué)生用水盆、玩具、象、石子、秤等工具模擬曹沖稱象的全過(guò)程。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生思考：有沒(méi)有比曹沖稱象更好的辦法呢？最后學(xué)生提出了很多有創(chuàng)意的稱象辦法：用曹營(yíng)中的士兵代替石頭，士兵直接站到船上去，直到船沉到做記號(hào)的地方為止，再稱出士兵的重量；把河里的水一桶桶往船里倒，等船下沉到記號(hào)處，算算一共倒了幾桶水，稱一稱一桶水的重量，就知道了大象的重量。這一實(shí)驗(yàn)性作業(yè)，使學(xué)生在動(dòng)手中鞏固了語(yǔ)文知識(shí)，活用了常識(shí)學(xué)科的浮力知識(shí)和數(shù)學(xué)學(xué)科的計(jì)算知識(shí)，體現(xiàn)了學(xué)科整合的理念，提高了解決問(wèn)題的能力，發(fā)展了創(chuàng)新能力。課本中許多生動(dòng)活潑的故事：《誰(shuí)的本領(lǐng)大》《兩只小獅子》《狐貍和烏鴉》等，可以讓學(xué)生自由組合編排課本劇。這樣，改變了傳統(tǒng)的作業(yè)模式，為語(yǔ)文作業(yè)注入了新的內(nèi)容和形式。同時(shí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。如我們結(jié)合《小蝌蚪找媽媽》《蠶姑娘》等課文，養(yǎng)小蝌蚪、蠶，觀察種子發(fā)芽，學(xué)生始終興致勃勃，得到了許多課本上得不到的知識(shí)。

四、學(xué)科性作業(yè)內(nèi)容的綜合體現(xiàn)在語(yǔ)文學(xué)科與其他學(xué)科的整合

教師設(shè)計(jì)語(yǔ)文作業(yè)時(shí)可以把語(yǔ)文學(xué)科和其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，淡化學(xué)科之間的界限，拓展學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。因而，在布置作業(yè)時(shí)，我們應(yīng)結(jié)合教材，考慮如何提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，更多關(guān)注字詞句篇的積累，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣，識(shí)字、寫(xiě)字、閱讀和口語(yǔ)交際的能力，像實(shí)驗(yàn)、游戲、作畫(huà)、計(jì)算……這些作業(yè)形式都可以運(yùn)用，但必須是為語(yǔ)文服務(wù)的一種手段，而不是目的。如《鸕鶿》這一課的第一段非常優(yōu)美，就可以要求學(xué)生根據(jù)內(nèi)容畫(huà)一幅畫(huà)：夕陽(yáng)、垂柳、稻田、小船、漁人、鸕鶿。這樣作畫(huà)其實(shí)就是一個(gè)語(yǔ)言內(nèi)化的過(guò)程，畫(huà)好了也就能背出來(lái)了，綜合運(yùn)用自然、美術(shù)、語(yǔ)文學(xué)科的知識(shí)和技能，發(fā)展學(xué)生的審美和想象能力；另外，有的課文還可以讓學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)算一算，運(yùn)用自然常識(shí)動(dòng)手做做實(shí)驗(yàn)。

語(yǔ)文課外作業(yè)應(yīng)該形式多樣，符合學(xué)生身心發(fā)展需要，成為孩子們提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的樂(lè)園。設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，教師要把學(xué)生看成有血有肉且情感豐富的學(xué)習(xí)主體，充分尊重學(xué)生的個(gè)性差異，努力促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，巧妙地利用作業(yè)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、思考、實(shí)踐、研究，讓學(xué)生在廣闊自由的空間里擁抱知識(shí)、展露才華，從而獲得成功、體味快樂(lè)。