陸玲

【摘 要】初中數(shù)學的教學方法與教學目標都與小學數(shù)學教學有著明顯的不同，所以我們應該采用適合初中學生身心發(fā)展的教學方法與教學手段，這樣才能實現(xiàn)初中數(shù)學的有效教學?，F(xiàn)如今，初中數(shù)學教學存在著多種問題造成了無效課堂的出現(xiàn)，所以我們必須要從學生和教師兩方面來采取相關措施提高初中數(shù)學課堂教學的有效性。本文將主要探討提升初中數(shù)學課堂教學有效性的措施，從而提高初中數(shù)學教學水平與教學能力。

【關鍵詞】無效課堂 教學手段 趣味性

課堂是初中數(shù)學教學過程中的重要環(huán)節(jié)，對于教學過程起著關鍵作用，所以我們必須要重視課堂對于教學的重要作用。有效課堂不僅能夠提高學生的學習效率，還能減輕教師的教學負擔、提高教師的教學質量與水平。所以我們必須要將教與學有機地結合起來，從而為學生和老師打造一個有效課堂，這樣才能提高初中學生的數(shù)學學習能力與學習效率。

一、初中數(shù)學教學存在的問題

現(xiàn)階段，教育事業(yè)借助科技手段獲得了迅速發(fā)展?？梢哉f，現(xiàn)代教育事業(yè)從教育理念、教育方法、教育能力與水平等諸多方面都優(yōu)于傳統(tǒng)教育事業(yè)。但是現(xiàn)階段初中數(shù)學教學仍存在一些問題，從而導致數(shù)學無效課堂的出現(xiàn)。我們必須要重視初中數(shù)學教學過程中存在的問題，這樣才能實現(xiàn)初中數(shù)學的有效學習。我將初中數(shù)學教學過程中存在的問題主要歸結為以下幾點。

1.無效課堂

在初中數(shù)學課堂中存在數(shù)學學習成績難以提高、數(shù)學教學目標難以真正實現(xiàn)等問題。同時，在初中教學課堂上缺乏教師與學生的交流與互動，這使得課堂難以發(fā)揮其重要作用，不利于教學過程的順利進行。這就是我們所說的無效課堂，無效課堂不僅會影響初中學生的數(shù)學學習狀況，還會影響初中學生對于數(shù)學的學習趣味。

2.缺乏趣味性

因為數(shù)學是一門實用性較強的學科，初中數(shù)學老師認為使用電教設備會導致課堂有效時間的浪費，不利于數(shù)學的學習，從而使得初中數(shù)學課堂很少使用電教設備。三角尺、圓規(guī)等教學用具是初中數(shù)學課堂的必備用具，而單一的教學用具必然會導致學生學習數(shù)學的趣味性喪失，從而影響初中數(shù)學的有效學習。

3.忽視了學生的主體性

在初中數(shù)學教學課堂中，我們會發(fā)現(xiàn)初中教師多采用口授型的教學方式，忽視了學生的主體性。例如：我們在初中數(shù)學教學課堂上可以頻繁看到這種現(xiàn)象：初中數(shù)學老師在黑板上寫著整整齊齊的板書，學生在奮力的抄筆記。而這在一定程度上限制了學生的主動性，同時也不利于營造活躍的課堂氣氛。所以在初中數(shù)學教學過程中存在忽視學生主體性的現(xiàn)象。

二、產生問題的原因

接下來，我將從教師角度和學生角度來探究影響初中數(shù)學學習的有效性的因素。只有探究出影響初中數(shù)學教學有效性的主要因素，才可以有效地解決無效課堂等問題。

1.學生角度

在初中數(shù)學教學過程中，學生缺乏與數(shù)學教師的有效溝通與交流，使得初中數(shù)學老師不了解學生的具體學習情況與學習中遇到的困難，這一定程度上會影響課堂的有效性，也會影響到初中數(shù)學教學的有效性。同時，初中學生還沒有主體意識，不能在數(shù)學教學課堂上發(fā)揮自身的主體優(yōu)勢，積極地參與數(shù)學教學課堂，與數(shù)學老師共同參與到教學活動中。教師單獨發(fā)力并不能實現(xiàn)初中數(shù)學的有效教學，只有學生與教師共同配合才能促使數(shù)學高效課堂的形成。

2.教師角度

在初中數(shù)學教學過程中，教師采用單一的教學手段與教學方法，無法滿足學生的個性化需求。例如：在初一數(shù)學立體幾何的教學過程中，初中數(shù)學老師較多地采用語言講述來幫助學生進行空間想象。但是，這樣的教師方式并不適合于想象力較差的學生，會導致學生無法進行空間重構，對于立體幾何的知識掌握不好、學習效果不佳、學習質量不高等多種問題。同時，初中數(shù)學需要培養(yǎng)學生思維能力，而初中數(shù)學教師在數(shù)學課堂中存在啟發(fā)式教師方法的缺失，這不利于初中學生思維能力的培養(yǎng)。

三、提高初中數(shù)學有效教學的方式

1.有效課堂

有效課堂主要指的是學生與老師的極力配合，從而實現(xiàn)高效率的教學。在初中數(shù)學教學過程中我們必須要調動學生的學習積極性，這樣才能實現(xiàn)高效課堂。例如：在進行立體幾何的教學過程中，我們可以采取教師指導與學生的具體實踐相結合的教學方式，這樣才能實現(xiàn)數(shù)學課堂的高效率教學。我們可以以土豆為教具進行橫截面的分析，這樣便將抽象的東西具體化了，便于學生的理解。

2.培養(yǎng)學生的學習興趣

初中數(shù)學不僅要注重數(shù)學知識的學習，還要注重初中數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)。這樣才能為學生的數(shù)學學習提供動力，也能夠營造出活躍的課堂氣氛。例如我們在課后可以進行初中數(shù)學競賽等活動，來提高初中學生對于數(shù)學的學習興趣。同時，我們還可以借助電教手段通過視頻和圖片的播放來吸引學生的注意力，從而激發(fā)學生的學習興趣。

3.啟發(fā)式的教學

我們可以將啟發(fā)式的教學方式應用到初中數(shù)學教學過程中，這樣能夠發(fā)散學生的思維，也能提高學生的課堂參與度。例如：在進行正方形的面積公式講解時，我們可以詢問學生正方形的周長計算公式，這樣不僅有助于學生知識的鞏固，還有利于有效課堂氛圍的形成。例如：在進行圓錐、圓臺的面積計算時，初中數(shù)學老師不要直接給出學生面積計算公式，而是應用啟發(fā)式的方式讓學生來回答圓錐、圓臺的面積計算公式。

四、結束語

初中數(shù)學對于初中學生起著重要作用，所以我們必須要重視初中數(shù)學的有效性。現(xiàn)階段，初中數(shù)學課堂依舊存在多種因素促使無效課堂的形成，這會嚴重影響初中數(shù)學學習質量與水平。所以我們必須要采取相關措施來解決初中數(shù)學教學過程中存在的問題，這樣才有助于初中數(shù)學的有效教學。

參考文獻

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