袁愛霞　王智森　趙昕　樊磊

摘 要 為了適應國家創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的需要，提出了通信工程專業(yè)與研究所協(xié)同的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式。通過構建新的培養(yǎng)體系、組建研究所興趣小組等方式，探索并實踐這種新的通信人才培養(yǎng)模式，提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量。

關鍵詞 通信工程 研究所 協(xié)同創(chuàng)新 培養(yǎng)模式

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2017.03.016

0 引言

隨著時代的發(fā)展，信息技術日新月異，人們對通信的需求已由傳統(tǒng)單一的人與人、人與網(wǎng)，逐步擴充至人與物、物與物、物與網(wǎng)、網(wǎng)與網(wǎng)等，傳統(tǒng)的通信專業(yè)面向公共通信以及專用通信的培養(yǎng)模式已無法適應和滿足國家對社會生產(chǎn)生活和高層次人才的需求。為了解決上述問題，亟需改革目前的人才培養(yǎng)模式，提出了具有時代特色的通信工程專業(yè)與研究所協(xié)同的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，通過這種方式的培養(yǎng)使學生具有使通信技術與各行業(yè)相融合的能力，培養(yǎng)系統(tǒng)掌握專業(yè)知識的創(chuàng)新型人才。

1 研究的主要內(nèi)容

目前通信工程專業(yè)的培養(yǎng)模式從提高科研能力、進行校企合作、特色化體系構建等方面進行了改革，針對我校通信工程專業(yè)的建設和研究所的發(fā)展，我們提出了通信工程專業(yè)與研究所協(xié)同的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式。把通信專業(yè)的學生培養(yǎng)和研究所的研究工作結(jié)合，通信專業(yè)的學生從大一進入研究所的學習小組學習，實現(xiàn)專業(yè)和研究所共同協(xié)作培養(yǎng)學生，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。具體內(nèi)容包括如下幾個方面。

1.1 構建核心培養(yǎng)任務體系

如圖1所示，“通信工程專業(yè)與研究所協(xié)同的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式”主要包含三個基本方面：課堂理論教學、實驗教學、課外研究性教學（研究所小組）。三者既彼此獨立，又有機統(tǒng)一，相輔相成、相互促進。通過課題開展、技能訓練、課程建設、專業(yè)建設、學科建設等具體形式實現(xiàn)本科層次應用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)。傳統(tǒng)教學部分的課堂教學和實驗教學在不斷地探索和改革，特色部分即研究所小組是實現(xiàn)專業(yè)與研究所共同培養(yǎng)學生的主要部分。

圖1 核心培養(yǎng)體系

1.2 深化專業(yè)入門教育

在傳統(tǒng)教學工程中通過進行專業(yè)入門教育，幫助與引導新生完成由中學時代的常識性學習向大學專業(yè)性、主動思考性、實踐性、綜合能力培養(yǎng)性學習的轉(zhuǎn)變，明確指出專業(yè)的優(yōu)勢特色及其培養(yǎng)目標，闡述專業(yè)在信息科學領域體系結(jié)構中的位置、基礎理論、專業(yè)基礎理論、專業(yè)理論的知識體系架構，闡述信息社會文化的特征及其對信息科學領域的沖擊和面臨的挑戰(zhàn)，完成大學專業(yè)學習與人生的初步規(guī)劃。

1.3 研究所規(guī)劃具體的培養(yǎng)時間和內(nèi)容

在學生進研究所之后，有計劃地組織、引導、鼓勵學生逐漸進入研究性學習，參與科技創(chuàng)新和科技開發(fā)，以便及時地讓學生認識專業(yè)學習的必要性和重要性，使學生能夠?qū)⒄n堂所學的理論知識與實際結(jié)合起來，實現(xiàn)知識的融合與活化，加深對所學理論知識的理解，提高學生的實踐能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識。通過培養(yǎng)，使學生從一個專業(yè)融合的學習者成為一個技術理論的繼承者，最終成為個性鮮明的創(chuàng)造者。

1.4 多樣性的研究所興趣小組

學生在大一時根據(jù)個人意愿進入研究所的小組，首先了解研究所、了解小組，學習《通信與信息技術史》、《小組技術史》，然后逐步進入深入的學習研究。

研究室成立的學生小組目前有10個，每個小組都有相對固定的研究方向，根據(jù)學生興趣及特長等多個方面，通過選報研究性教育課題，組織本科學生組建研究小組進行研究性學習，參與項目實踐、學術討論等活動，教授直接指導，每個小組配有專業(yè)老師進行較全面的專業(yè)技能指導。

1.5 制定小組培養(yǎng)計劃

分別制定各個研究小組的培養(yǎng)計劃，以完善人才培養(yǎng)過程，探索新的培養(yǎng)模式。在專業(yè)老師的帶領下，每個小組的培養(yǎng)計劃經(jīng)過反復修改和討論，目前已經(jīng)初步形成。小組的培養(yǎng)計劃類比專業(yè)的培養(yǎng)計劃制定，有明確的培養(yǎng)方向、能力要求、課程安排等內(nèi)容，但是也不同于專業(yè)培養(yǎng)計劃，小組的培養(yǎng)計劃更具鮮明的特色，結(jié)合了不同小組的興趣和多年的研究積累，更進一步凝練小組的培養(yǎng)方向。研究所的學習小組經(jīng)過近10年的發(fā)展，初步形成了各自的研究特色和相對完善的學習和管理模式，不同的小組有不同的研究方向，比如無線電小組主要以天線、濾波器等作為研究方向，綠色能源小組以風力發(fā)電等綠色能源作為研究方向，每個小組在各位專業(yè)老師的指導下都在按照既定的方向進行研究和學習， 制定了小組的培養(yǎng)計劃后，通信專業(yè)和研究所的學生培養(yǎng)質(zhì)量更上一個臺階。

1.6 學生民主自治管理委員會

研究小組采取教師協(xié)助為輔、學生自治為主的管理制度。每個小組都推選一名學生作為組長，負責吸納選擇小組成員、組織本組的科技創(chuàng)新活動、召集小組成員討論和向指導教師匯報等工作。

日常小組管理，包括資料、設備維護、場地等都由學生自主管理。進入小組的學生必須態(tài)度嚴謹，全身心投入到創(chuàng)新活動中。對于態(tài)度不認真的學生，組長有權在向主管教師匯報后勸導其退出；同時，小組根據(jù)項目進展情況進行考核，對于進展緩慢、長期無發(fā)表的學生同樣勸導其退出。另外，堅持學生自主、自愿的原則，學生如果感覺不適合自己發(fā)展和工作，可申告后自行退出。

經(jīng)過近10年的發(fā)展，研究室的學生成立了委員會，負責學生的統(tǒng)籌管理，形成了相對成熟的管理模式。

1.7 開放的研究會制度

通過每周一次的研究會制度，發(fā)表者可獲得導師小組的指導、同時各研究類別的學生可以互相學習，從而使學生在研究階段實現(xiàn)完整的專業(yè)理論集成，力圖使每一個學生得到一個從技術資料獲取、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、理論運用、成果發(fā)表、文章表述等過程的完整訓練。

經(jīng)過多年的發(fā)展，研究室每周一次的發(fā)表，雷打不動地進行著。老師們、同學們在每個周三的中午準時出現(xiàn)在會議室。各個研究小組和研究生都按照預定的時間表輪流發(fā)表，發(fā)表結(jié)束后，各位老師會給出意見和建議，同學們也發(fā)表自己的看法，在熱烈的討論中，老師們和同學們獲得了新的創(chuàng)意和想法，獲得長足的進步，可謂教學相長。

2 學生能力的培養(yǎng)

2.1 學生實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

在學生培養(yǎng)過程中，積極引導、組織學生早進課題、早進實驗室、早進團隊，調(diào)動學生實踐、研究、創(chuàng)新興趣，讓學生在低年級就深入研究室學習及研究，了解學科的相關知識和發(fā)展動態(tài)，參與從課題的發(fā)現(xiàn)、系統(tǒng)框架搭建、應用基礎理論研究、虛擬仿真試驗、技術實裝，以及最先進的產(chǎn)品開發(fā)等過程，促進學生的興趣、想象力、創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

2.2 學生自主學習能力的培養(yǎng)

在學生培養(yǎng)過程中，積極開展研究性教育，鼓勵學生研究性學習，倡導主動參與、樂于探究、勤于動手，調(diào)動學生的學習積極性、主動性，充分開發(fā)學生的潛能，著眼于學生能運用科學的思維方法，主動探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新，最終促使學生自主學習、主動發(fā)展。

2.3 學生國際視野的培養(yǎng)

利用國際交流與合作，通過參與國際會議，讓學生近距離接觸國外的教育理念與科研成果，為學生搭建面向國際化教育的交流平臺，擴大與海外院校更好的交流與合作，逐步實現(xiàn)教育思想、教育觀念、教育模式、教育內(nèi)容與國際接軌，為學生的國際培養(yǎng)創(chuàng)造平臺和機會，有益于學生拓寬國際視野。

3 總結(jié)

通過近10年的發(fā)展，我校的通信工程專業(yè)以研究所為載體，探索通信工程專業(yè)與研究所協(xié)同的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，孕育了豐富的文化，形成了優(yōu)良的傳統(tǒng)，極大地豐富了人才培養(yǎng)的內(nèi)涵，提高了人才培養(yǎng)的質(zhì)量，這些工作將繼續(xù)深入開展，惠及更多的學生，實現(xiàn)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)。

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