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        中職班主任對學生手機管理方法

        2017-06-09 01:26:26嚴鳳貌
        商情 2017年14期
        關鍵詞:手機中職班主任

        嚴鳳貌

        【摘要】中職學校的學生上課玩手機,是一個老大難的問題,會嚴重影響學生學習效果,甚至會引發(fā)師生沖突。中職班主任要帶好班,營造一個風清氣正、積極向上的班級學習環(huán)境,就不得不面對學生手機管理問題,筆者是一名中職學校多年的班主任,通過工作中不斷嘗試與摸索,找到了一套管理學生手機的方法。

        【關鍵詞】班主任 手機 中職

        一、引言

        學生玩手機問題,是現在中等職業(yè)學校班主任必須面對的一個大問題,如果班主任對學生手機不聞不問,那么對于學習主動性較差的中職學生來說,上課時候估計就沒人聽講了,就算任課老師水平再高,學生的學習效果也不好。如果只是任課教師加強管理,又容易造成學生的抵觸情緒。有些學校規(guī)定:“不準帶手機到學?!?,這種規(guī)則顯然不適合中職學生,因為中職學校的學生,父母多數都是在外務工,若沒有手機進行溝通,怕是學生家長都會擔心,如何有效合理的解決中職學校學生手機的問題,是中職班主任面對的一個大問題。

        二、班主任對學生手機管理方法

        (一)爭取家長支持,方便后繼管理

        對學生手機統(tǒng)一管理,要從新生報到時候就開始,新生來班主任這里報到時候,就當著家長和學生的面講清楚,班級管理一項重要內容就是對學生手機管理,告知家長,學生如無特殊情況,上課期間手機需要統(tǒng)一管理,爭取家長的支持,這樣在后繼的手機管理中,會獲得較大的主動權。

        (二)加強宣傳,營造不玩手機的氛圍

        班主任管理得講究藝術,先說斷,后不亂。講清道理,可以讓一部分學生自覺遵守。一個班級是有自己的氣場的,如果有一部分學生自覺遵守,自然就會影響其他一些學生。同時加大宣傳力度,讓學生明白,學生的職責就是學習,是成長,不是玩手機,幫助學生樹立正確的價值觀,使班級時刻充滿正能量。

        (三)游說領導,爭取學校政策支持

        如果只有一個班級對手機嚴格管理,學校其它班級并不同步進行,這樣會對學生造成一定的逆反心理,因為人都有一種觀念:“不患寡而患不均”,所以如果學校所有班級都能對手機嚴控,那么效果一定更好,所以爭取領導支持,營造一種全校管控手機的傳統(tǒng)與氛圍,會大大降低手機管控的難度。

        (四)上課前手機管理措施

        (1)購置手機袋并合理利用。為方便管理,可以購置手機袋,手機袋購置回來后,如何使用手機袋,是個重要的問題。手機袋該掛在教室顯眼、攝像頭能直接監(jiān)控得到的地方。有些班級手機袋掛上了,可是上課總是手機交不夠,查找起來又很耗時間,為了解決這個問題,可以在手機袋的每個方格上寫上學生的名字,但是注意學生的名字一定要寫得夠大,而且手機袋上學生的名字最好是按照教室座位來編寫,這樣只要一上課,誰的手機沒入袋,一眼就能看得到。

        (2)做好學生內部監(jiān)督。班主任可以在班級內部設置紀律委員或者專門手機登記員一職位,專門記錄上課手機入袋情況,如發(fā)現有手機未入袋,及時告知班主任或者交給任課教師簽字確認,這樣的話就不會在學生內部造成矛盾,避免玩手機的學生與班干部起沖突。

        (五)上課期間,嚴控手機措施

        上課期間要嚴禁學生玩手機,具體措施可以有以下幾個:

        (1)第一個月,班主任要多巡視教室。在剛開始階段,實施上課嚴禁玩手機,這會有些困難,所以班主任一定要做好第一個月的控手機工作,因為第一個月是學生熟悉規(guī)章制度的最重要的時期,在學生上課期間,班主任一定要多往教室走,多觀察學生,發(fā)現上課玩手機的,立即制止。有條件的學校,可以通過教室監(jiān)控,隨時監(jiān)控學生上課玩手機行為,一經發(fā)現,立即解決,爭取做到“當日事,當日了”,這樣學生就知道他們上課,是隨時有雙眼睛盯著他們的,這樣他們就會有所收斂,等他們養(yǎng)成良好的行為習慣后,這件事就容易的多了。

        (2)尋求任課教師支持。班主任可以召開任課教師聯系會,要求任課教師上課之前要檢查手機入袋情況,并做好記錄。定期與班主任反饋上課期間的情況,同時上課期間如實記錄學生聽課情況,知識可以少講點,但是行為習慣必須養(yǎng)好。

        (六)下課時手機管理措施

        下課時候學生拿手機,但是有些學生可能會錯拿,亂拿,或者拿其他同學手機耍游戲,或者有些學生就是故意制造一些矛盾出來,把手機弄亂,來抵觸上課統(tǒng)一管理手機的問題,如果不能及時為學生找回手機,造成學生手機遺失的話,那么上課手機統(tǒng)一管理的事情,或許就無法繼續(xù)。所以下課時候的手機管理也十分重要。每次要下課時候,班主任或者任課教師先不解散學生,每組派一個代表,去教室手機袋處,依次取出本組同學手機,然后發(fā)給他們。當確保所有學生都拿到自己手機后,再行下課。

        (七)下課后對手機管理措施

        下課后可以讓學生玩手機,但是如果班主任安排豐富多彩的活動,降低學生玩手機的時間,那么對上課期間手機管理,也是一種幫助,因為一部分學生玩手機會上癮,降低玩手機的時間,可以降低學生對手機的上癮程度。

        (八)對于違反規(guī)則學生的處理

        對于違反規(guī)則的學生,如果聽之任之,那么很快就會有更多學生效仿,這樣手機管理就會功虧一簣。所以對于違反規(guī)則的學生的管理方法有:

        第一次違規(guī),暫扣手機一周,不告知家長,但要對所犯錯誤學生進行批評教育。

        第二次違規(guī),暫扣手機一周,同時告知家長;

        第三次違規(guī),限制使用手機兩周,同時告知家長。所謂限制使用是指:兩周內對學生手機進行限制使用,學生要打電話時,到班主任這里打,打完后手機繼續(xù)放到班主任這里保存;根據學生表現情況,可以延長或者縮短限制時間。

        第四次違規(guī),把學生玩手機情況,記錄到該生德育分檔案中,必要時,請家長到校配合教育。

        三、總結

        中職班主任對學生手機的管理,是一門藝術,但“上兵伐謀”,只要我們積極尋求學生家長和學校政策支持,積極營造正能量班風,制定合理的課前、課中和課后的手機管理辦法,并對違規(guī)學生進行教育,就一定能管理好學生手機,營造良好的學習氛圍,使學生能學有所成,順利成長。

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