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        中職班主任對學(xué)生手機(jī)管理方法

        2017-06-09 01:26:26嚴(yán)鳳貌
        商情 2017年14期
        關(guān)鍵詞:手機(jī)中職班主任

        嚴(yán)鳳貌

        【摘要】中職學(xué)校的學(xué)生上課玩手機(jī),是一個老大難的問題,會嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果,甚至?xí)l(fā)師生沖突。中職班主任要帶好班,營造一個風(fēng)清氣正、積極向上的班級學(xué)習(xí)環(huán)境,就不得不面對學(xué)生手機(jī)管理問題,筆者是一名中職學(xué)校多年的班主任,通過工作中不斷嘗試與摸索,找到了一套管理學(xué)生手機(jī)的方法。

        【關(guān)鍵詞】班主任 手機(jī) 中職

        一、引言

        學(xué)生玩手機(jī)問題,是現(xiàn)在中等職業(yè)學(xué)校班主任必須面對的一個大問題,如果班主任對學(xué)生手機(jī)不聞不問,那么對于學(xué)習(xí)主動性較差的中職學(xué)生來說,上課時候估計就沒人聽講了,就算任課老師水平再高,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也不好。如果只是任課教師加強(qiáng)管理,又容易造成學(xué)生的抵觸情緒。有些學(xué)校規(guī)定:“不準(zhǔn)帶手機(jī)到學(xué)?!?,這種規(guī)則顯然不適合中職學(xué)生,因為中職學(xué)校的學(xué)生,父母多數(shù)都是在外務(wù)工,若沒有手機(jī)進(jìn)行溝通,怕是學(xué)生家長都會擔(dān)心,如何有效合理的解決中職學(xué)校學(xué)生手機(jī)的問題,是中職班主任面對的一個大問題。

        二、班主任對學(xué)生手機(jī)管理方法

        (一)爭取家長支持,方便后繼管理

        對學(xué)生手機(jī)統(tǒng)一管理,要從新生報到時候就開始,新生來班主任這里報到時候,就當(dāng)著家長和學(xué)生的面講清楚,班級管理一項重要內(nèi)容就是對學(xué)生手機(jī)管理,告知家長,學(xué)生如無特殊情況,上課期間手機(jī)需要統(tǒng)一管理,爭取家長的支持,這樣在后繼的手機(jī)管理中,會獲得較大的主動權(quán)。

        (二)加強(qiáng)宣傳,營造不玩手機(jī)的氛圍

        班主任管理得講究藝術(shù),先說斷,后不亂。講清道理,可以讓一部分學(xué)生自覺遵守。一個班級是有自己的氣場的,如果有一部分學(xué)生自覺遵守,自然就會影響其他一些學(xué)生。同時加大宣傳力度,讓學(xué)生明白,學(xué)生的職責(zé)就是學(xué)習(xí),是成長,不是玩手機(jī),幫助學(xué)生樹立正確的價值觀,使班級時刻充滿正能量。

        (三)游說領(lǐng)導(dǎo),爭取學(xué)校政策支持

        如果只有一個班級對手機(jī)嚴(yán)格管理,學(xué)校其它班級并不同步進(jìn)行,這樣會對學(xué)生造成一定的逆反心理,因為人都有一種觀念:“不患寡而患不均”,所以如果學(xué)校所有班級都能對手機(jī)嚴(yán)控,那么效果一定更好,所以爭取領(lǐng)導(dǎo)支持,營造一種全校管控手機(jī)的傳統(tǒng)與氛圍,會大大降低手機(jī)管控的難度。

        (四)上課前手機(jī)管理措施

        (1)購置手機(jī)袋并合理利用。為方便管理,可以購置手機(jī)袋,手機(jī)袋購置回來后,如何使用手機(jī)袋,是個重要的問題。手機(jī)袋該掛在教室顯眼、攝像頭能直接監(jiān)控得到的地方。有些班級手機(jī)袋掛上了,可是上課總是手機(jī)交不夠,查找起來又很耗時間,為了解決這個問題,可以在手機(jī)袋的每個方格上寫上學(xué)生的名字,但是注意學(xué)生的名字一定要寫得夠大,而且手機(jī)袋上學(xué)生的名字最好是按照教室座位來編寫,這樣只要一上課,誰的手機(jī)沒入袋,一眼就能看得到。

        (2)做好學(xué)生內(nèi)部監(jiān)督。班主任可以在班級內(nèi)部設(shè)置紀(jì)律委員或者專門手機(jī)登記員一職位,專門記錄上課手機(jī)入袋情況,如發(fā)現(xiàn)有手機(jī)未入袋,及時告知班主任或者交給任課教師簽字確認(rèn),這樣的話就不會在學(xué)生內(nèi)部造成矛盾,避免玩手機(jī)的學(xué)生與班干部起沖突。

        (五)上課期間,嚴(yán)控手機(jī)措施

        上課期間要嚴(yán)禁學(xué)生玩手機(jī),具體措施可以有以下幾個:

        (1)第一個月,班主任要多巡視教室。在剛開始階段,實施上課嚴(yán)禁玩手機(jī),這會有些困難,所以班主任一定要做好第一個月的控手機(jī)工作,因為第一個月是學(xué)生熟悉規(guī)章制度的最重要的時期,在學(xué)生上課期間,班主任一定要多往教室走,多觀察學(xué)生,發(fā)現(xiàn)上課玩手機(jī)的,立即制止。有條件的學(xué)校,可以通過教室監(jiān)控,隨時監(jiān)控學(xué)生上課玩手機(jī)行為,一經(jīng)發(fā)現(xiàn),立即解決,爭取做到“當(dāng)日事,當(dāng)日了”,這樣學(xué)生就知道他們上課,是隨時有雙眼睛盯著他們的,這樣他們就會有所收斂,等他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣后,這件事就容易的多了。

        (2)尋求任課教師支持。班主任可以召開任課教師聯(lián)系會,要求任課教師上課之前要檢查手機(jī)入袋情況,并做好記錄。定期與班主任反饋上課期間的情況,同時上課期間如實記錄學(xué)生聽課情況,知識可以少講點,但是行為習(xí)慣必須養(yǎng)好。

        (六)下課時手機(jī)管理措施

        下課時候?qū)W生拿手機(jī),但是有些學(xué)生可能會錯拿,亂拿,或者拿其他同學(xué)手機(jī)耍游戲,或者有些學(xué)生就是故意制造一些矛盾出來,把手機(jī)弄亂,來抵觸上課統(tǒng)一管理手機(jī)的問題,如果不能及時為學(xué)生找回手機(jī),造成學(xué)生手機(jī)遺失的話,那么上課手機(jī)統(tǒng)一管理的事情,或許就無法繼續(xù)。所以下課時候的手機(jī)管理也十分重要。每次要下課時候,班主任或者任課教師先不解散學(xué)生,每組派一個代表,去教室手機(jī)袋處,依次取出本組同學(xué)手機(jī),然后發(fā)給他們。當(dāng)確保所有學(xué)生都拿到自己手機(jī)后,再行下課。

        (七)下課后對手機(jī)管理措施

        下課后可以讓學(xué)生玩手機(jī),但是如果班主任安排豐富多彩的活動,降低學(xué)生玩手機(jī)的時間,那么對上課期間手機(jī)管理,也是一種幫助,因為一部分學(xué)生玩手機(jī)會上癮,降低玩手機(jī)的時間,可以降低學(xué)生對手機(jī)的上癮程度。

        (八)對于違反規(guī)則學(xué)生的處理

        對于違反規(guī)則的學(xué)生,如果聽之任之,那么很快就會有更多學(xué)生效仿,這樣手機(jī)管理就會功虧一簣。所以對于違反規(guī)則的學(xué)生的管理方法有:

        第一次違規(guī),暫扣手機(jī)一周,不告知家長,但要對所犯錯誤學(xué)生進(jìn)行批評教育。

        第二次違規(guī),暫扣手機(jī)一周,同時告知家長;

        第三次違規(guī),限制使用手機(jī)兩周,同時告知家長。所謂限制使用是指:兩周內(nèi)對學(xué)生手機(jī)進(jìn)行限制使用,學(xué)生要打電話時,到班主任這里打,打完后手機(jī)繼續(xù)放到班主任這里保存;根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)情況,可以延長或者縮短限制時間。

        第四次違規(guī),把學(xué)生玩手機(jī)情況,記錄到該生德育分檔案中,必要時,請家長到校配合教育。

        三、總結(jié)

        中職班主任對學(xué)生手機(jī)的管理,是一門藝術(shù),但“上兵伐謀”,只要我們積極尋求學(xué)生家長和學(xué)校政策支持,積極營造正能量班風(fēng),制定合理的課前、課中和課后的手機(jī)管理辦法,并對違規(guī)學(xué)生進(jìn)行教育,就一定能管理好學(xué)生手機(jī),營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生能學(xué)有所成,順利成長。

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