蔡旻甫

【摘要】隨著我國信息科技的發(fā)展，信息時(shí)代的到來，計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｋ?，所以，必須要提高。面對?dāng)前人們對計(jì)算機(jī)技術(shù)的需求，高校不需要加強(qiáng)對計(jì)算機(jī)技術(shù)的教學(xué)，尤其是注重學(xué)生創(chuàng)新。只有提高創(chuàng)新能力，才能夠讓學(xué)生在實(shí)際操作計(jì)算機(jī)過程中，能夠解決一些問題，并及時(shí)地把掌握的知識(shí)。但是在當(dāng)下的計(jì)算機(jī)技術(shù)教學(xué)過程中，對計(jì)算機(jī)的教學(xué)嚴(yán)重缺乏創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，因此，本文主要探討高校計(jì)算機(jī)技術(shù)教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵字】計(jì)算機(jī)技術(shù)；創(chuàng)新能力；存在問題；有效途徑

創(chuàng)新是一個(gè)民族前進(jìn)的不竭動(dòng)力，只有創(chuàng)新才能夠讓社會(huì)更加的進(jìn)步，所以，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是非常重要的，尤其是面對當(dāng)下計(jì)算機(jī)技術(shù)的需求不斷加大，高校對于計(jì)算機(jī)技術(shù)的教學(xué)必須要加大對創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，才能夠有效提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，把掌握到的計(jì)算機(jī)技術(shù)理論轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，并且根據(jù)知識(shí)的積累進(jìn)行創(chuàng)新，從而實(shí)現(xiàn)我國計(jì)算機(jī)技術(shù)的提高。但是當(dāng)下面臨的主要問題是高校在對學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)技術(shù)培訓(xùn)時(shí)缺乏對創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，或者說是傳統(tǒng)的教學(xué)模式不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

一、高校計(jì)算機(jī)技術(shù)教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀

經(jīng)過調(diào)查研究，當(dāng)下高校計(jì)算機(jī)技術(shù)教學(xué)中尤其是創(chuàng)新能力培養(yǎng)的發(fā)展現(xiàn)狀主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

首先，教學(xué)模式比較落后，單純的灌輸式教學(xué)模式難以吸引學(xué)生的注意，從而使得學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。在當(dāng)下的高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中，主要采用灌輸式的傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行計(jì)算機(jī)理論知識(shí)的講述，讓學(xué)生覺得計(jì)算機(jī)的理論知識(shí)比較的枯燥、乏味，使得學(xué)生在高校計(jì)算機(jī)課上出現(xiàn)了逃課或者是睡覺等現(xiàn)狀，這樣就不利于學(xué)生計(jì)算機(jī)技術(shù)能力的提升，更談不上學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

其次，在高校的計(jì)算機(jī)教學(xué)中，重理論教學(xué)，輕實(shí)踐操作，使得學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)的操作比較少，于是缺乏在實(shí)際操作中進(jìn)行創(chuàng)新。當(dāng)下高校進(jìn)行計(jì)算機(jī)技術(shù)的教學(xué)，主要是教授學(xué)生一些計(jì)算機(jī)原理或者是程序的設(shè)計(jì)，但是實(shí)際操作的機(jī)會(huì)較少，這樣就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)都束縛在教師教授的知識(shí)范圍內(nèi)，不進(jìn)行突破，這樣就會(huì)使得學(xué)生的思維受到限制，無法在掌握現(xiàn)有知識(shí)的條件下開拓思維，進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

最后，高校計(jì)算機(jī)設(shè)施相對落后，系統(tǒng)操作難以更新，創(chuàng)新型人才也很難得到培養(yǎng)。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課教學(xué)要求配備現(xiàn)代化的計(jì)算機(jī)設(shè)備，一旦設(shè)備的落后，很難讓學(xué)生掌握到最新的計(jì)算機(jī)技術(shù)，另外，只有通過熟練的操作，才能夠提高學(xué)生的創(chuàng)新思維，如果學(xué)校的設(shè)施不全、實(shí)際鍛煉比較少，學(xué)生計(jì)算機(jī)的實(shí)踐操作能力也就得不到提升，這樣學(xué)生很難提高自己的創(chuàng)新思維，也不利于培養(yǎng)出當(dāng)下計(jì)算機(jī)需要的人才。

二、高校提高計(jì)算機(jī)教學(xué)中創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有效途徑

面對當(dāng)下高校計(jì)算機(jī)教學(xué)存在的發(fā)展現(xiàn)狀，為了提高計(jì)算機(jī)教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，應(yīng)該從以下的幾個(gè)方面進(jìn)行改革和創(chuàng)新：

第一，完善計(jì)算機(jī)設(shè)備，促進(jìn)計(jì)算機(jī)設(shè)備的更新?lián)Q代。為了有效開展計(jì)算機(jī)等相關(guān)專業(yè)的課，學(xué)校必須加強(qiáng)對計(jì)算機(jī)設(shè)備的配備，因此只有加強(qiáng)對設(shè)備的更新，學(xué)生才能夠在學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行計(jì)算機(jī)的具體操作，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，所以，完善計(jì)算機(jī)相關(guān)的設(shè)施，更新計(jì)算機(jī)的配置和系統(tǒng)是至關(guān)重要的，正所謂“巧婦難為無米之炊”，只有完善了設(shè)備才能夠讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行相關(guān)的操作，從而提高自己的操作能力，并進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

第二，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，運(yùn)用多媒體等提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。計(jì)算機(jī)技術(shù)的教授作為一種現(xiàn)代的科技課程，必須要采用先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備，如果一直沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，單純的應(yīng)用講述式或者灌輸式的黑板式教學(xué)，這樣很難引起學(xué)生的興趣，教師應(yīng)該通過多媒體等資源，提高學(xué)生對計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)興趣，正所謂“興趣是最好的老師”，所以，為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師應(yīng)該充分運(yùn)用多媒體等作為輔助教學(xué)手段，提高教學(xué)的科學(xué)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓學(xué)生對計(jì)算機(jī)技術(shù)的學(xué)習(xí)提高興趣，從而充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性進(jìn)行創(chuàng)新。

第三，完善課程設(shè)施，提高對實(shí)踐類課程的重視程度。正所謂“實(shí)踐出真知”，高校在開展計(jì)算機(jī)技術(shù)教學(xué)的過程中，應(yīng)該加強(qiáng)對實(shí)踐類課程的設(shè)置，在開設(shè)理論課的同時(shí)及時(shí)的開設(shè)實(shí)踐操作課，這樣才能夠讓學(xué)生及時(shí)將學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作，并在實(shí)際操作中不斷提高自己的計(jì)算技術(shù)，從而進(jìn)行有效的創(chuàng)新，成為社會(huì)上所需的計(jì)算機(jī)高端人才。

總結(jié)

面對當(dāng)下我國發(fā)展對計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的需求，高校在進(jìn)行計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)中，必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，把創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作為教學(xué)的重要目標(biāo)。可以通過完善課程設(shè)置、提高計(jì)算機(jī)設(shè)備的系統(tǒng)、增加實(shí)踐類課程等方式，有效地提高高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

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