高曉蓮

摘 要： 小學(xué)德育是社會主義精神文明建設(shè)的奠基工程，是提高全民族思想道德素質(zhì)的奠基性教育，是培養(yǎng)造就中華人民共和國合格公民的起點。小學(xué)德育是基礎(chǔ)教育，要在德智體諸方面為學(xué)生的成長與發(fā)展打好基礎(chǔ)，為學(xué)生步入社會打好做人的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)德育 有效管理 德育負責(zé)人

一、引言

隨著如今社會的不斷發(fā)展，我國教育水平不斷提高，加之新課程標(biāo)準對于小學(xué)教育提出新的要求。對于我國來說，現(xiàn)在小學(xué)教育漸漸受到越來越廣泛的關(guān)注與重視，這就要求對小學(xué)教育的管理加以創(chuàng)新和改善。現(xiàn)在我國小學(xué)管理大多由德育負責(zé)人負責(zé)，但是隨著社會經(jīng)濟和教育水平的發(fā)展，小學(xué)德育負責(zé)人要不斷地適應(yīng)時代發(fā)展的要求，提升管理水平。本文主要對新形勢下的小學(xué)德育負責(zé)人如何更有效地管理學(xué)校這一問題進行分析。

二、小學(xué)德育負責(zé)人管理現(xiàn)狀

其實，隨著近幾年家長對小學(xué)教育的逐漸重視，大部分小學(xué)德育負責(zé)人對學(xué)校管理這一問題給予了重視。但是就小學(xué)管理現(xiàn)狀看，還存在一定的問題。第一，部分學(xué)校發(fā)展目標(biāo)不夠明確，缺乏一定的發(fā)展積極性，學(xué)校內(nèi)部的獎勵與評價機制不夠健全；第二，部分學(xué)校過于注重德育負責(zé)人個人的權(quán)利，沒有真正設(shè)身處地地為學(xué)校的綜合發(fā)展著想，把管理的任務(wù)責(zé)任化：第三，部分德育負責(zé)人的管理專業(yè)化水平有限，不能真正做好小學(xué)管理事務(wù)；第四，部分學(xué)校片面強調(diào)發(fā)展，忽略對于學(xué)校教職工主體性責(zé)任感的激發(fā)；第五，部分學(xué)校忽視校園的文化內(nèi)涵建設(shè)，對于小學(xué)校園精神文化環(huán)境的建設(shè)缺乏重視；第六，部分學(xué)校不積極適應(yīng)如今的教育的發(fā)展，仍然采用傳統(tǒng)的教育管理模式，不積極引進現(xiàn)代化的教育管理觀念。

這些都是目前小學(xué)管理實際中出現(xiàn)的一些問題，其實小學(xué)教育對于一個人的終身影響是不可忽視的，正是因為小學(xué)生年齡的特殊性，所以小學(xué)教育對于他們的生活習(xí)慣及思維方式等的形成都會產(chǎn)生很重要的影響。更說明我們應(yīng)該重視小學(xué)教育特別是小學(xué)管理。小學(xué)德育負責(zé)人應(yīng)該積極面對實際學(xué)校管理中出現(xiàn)的問題，并且通過各種方式加以解決。

三、新形勢下小學(xué)德育負責(zé)人加強有效性管理的措施

1.加強自我管理，注重提高個人的綜合能力。

德育負責(zé)人是一個學(xué)校最主要的負責(zé)人，對全校的工作起著指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)的重要作用。要真正做好學(xué)校的管理工作，使學(xué)校真正發(fā)展，德育負責(zé)人必須從自己做起。德育負責(zé)人平時要加強自我管理，不斷提高綜合素質(zhì)和管理專業(yè)能力，不斷學(xué)習(xí)適應(yīng)新的現(xiàn)代教育管理理念。要不斷與時俱進，學(xué)習(xí)新的知識，同時放低自己的姿態(tài)，關(guān)愛學(xué)生，恪盡職守，在提高個人綜合能力的同時注重提高人格魅力。

2.注重學(xué)校的發(fā)展定位和規(guī)劃，注重教職工對于學(xué)校的歸屬感。

學(xué)校要真正獲得發(fā)展，必須根據(jù)學(xué)校的實際情況進行分析、討論，做好學(xué)校的自我定位和發(fā)展規(guī)劃。同時要與學(xué)校的教職工進行交流，培養(yǎng)教職工對于學(xué)校的歸屬感。對于學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃，要結(jié)合本校學(xué)生具體實際情況及地域辦學(xué)條件，從學(xué)校的辦學(xué)理念、具體的指導(dǎo)思想及措施、目標(biāo)等方面進行細化分析，使學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃真正具有科學(xué)性和可行性。

3.注重教學(xué)質(zhì)量的提高，重視素質(zhì)教育的推進。

學(xué)校的創(chuàng)辦是為了推進學(xué)生教育。因此，無論如何創(chuàng)新管理，學(xué)校都要把教學(xué)質(zhì)量問題作為學(xué)校管理的重中之重。提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量與素質(zhì)教育的推進應(yīng)該齊頭并進，特別對于小學(xué)教育而言。因為小學(xué)生年齡比較小，正處于興趣愛好發(fā)掘和培養(yǎng)的重要階段，應(yīng)該注重激發(fā)他們的興趣。教學(xué)質(zhì)量在一定程度上是對學(xué)生一段時間的學(xué)習(xí)的檢測和教師教學(xué)能力的考查的重要參考。因此，學(xué)校要通過多種方法如注重教師隊伍建設(shè)、創(chuàng)新教學(xué)方式等促進學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高。

4.注重學(xué)校環(huán)境文化建設(shè)。

學(xué)校作為教育傳承的重要環(huán)境之一，應(yīng)該注重校園內(nèi)的文化建設(shè)和自身文化價值觀念的建設(shè)。學(xué)校文化是指學(xué)校的一種獨特的辦學(xué)理念或者教育思想，比如現(xiàn)在很多學(xué)校都有自己的校訓(xùn)、笑校歌、校園的文化節(jié)等，這些都是學(xué)校自身的文化。其實一所學(xué)校自身的文化建設(shè)是非常重要的，因為它會潛移默化地對學(xué)生進行價值觀念的教育，會對學(xué)生的生活方式和思維方式產(chǎn)生很大的影響。因此，學(xué)校應(yīng)該注重學(xué)校以校訓(xùn)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)等為主的精神文化建設(shè)，達到因校風(fēng)吸引優(yōu)秀的學(xué)生、以文化感染學(xué)生的效果。同時也要注重對學(xué)生的德育教育，將道德建設(shè)作為學(xué)校自身文化建設(shè)的一個重要方面。

校園環(huán)境建設(shè)既是學(xué)校精神文明建設(shè)的窗口，又是學(xué)校日常德育的載體。優(yōu)美的環(huán)境氛圍，高雅的校園文化，給人以奮進向上的力量，學(xué)校應(yīng)發(fā)揮環(huán)境育人的作用，創(chuàng)造“時時愛教育，處處受感染”的德育環(huán)境。我校有健全的教育陣地，如：宣傳欄、黑板報、廣播站、閱覽室、少先隊活動室等，有統(tǒng)一用瓷磚燒制的中國地圖和世界地圖，校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)及《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》等標(biāo)志，讓每一堵墻壁成為無聲的語言，潛移默化地向?qū)W生進行愛國主義和良好行為習(xí)慣教育。學(xué)校長期堅持不懈地開展升旗儀式和系列化的國旗下的講演，豐富多彩的巴蜀藝術(shù)團活動和興趣小組活動，形成學(xué)?！八囆g(shù)節(jié)”、“科技節(jié)”、“體育節(jié)”的大型活動傳統(tǒng)。這些活動充分體現(xiàn)了學(xué)生參與的全體性、教育目的的素質(zhì)性、教育形式的多樣性，使學(xué)生在這樣的教育環(huán)境中陶冶情操，健全人格，促進學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神的發(fā)展。

5.注重加強安全教育。

對于小學(xué)教育來講，安全教育的重要性是不容置疑的。安全工作是學(xué)校其他活動開展的前提。因此，要在日常教育中加強對學(xué)生的人身安全、交通安全等方面的安全知識教育，同時加強對于學(xué)生自我防范意識的宣傳教育，讓學(xué)生真正樹立安全第一的觀念。

6.明確責(zé)任，調(diào)動每位德育工作者的積極性。

發(fā)揮德育組織作用必須明確學(xué)校各類人員的德育工作職責(zé)，調(diào)動廣大德育工作者的積極性、主動性和創(chuàng)造性，落實德育工作。要調(diào)動全校教職工的積極性，首先應(yīng)調(diào)動管理者育人的積極性。學(xué)好《小學(xué)德育綱要》、《中小學(xué)德育工作規(guī)程》及黨和國家的方針政策等，統(tǒng)一認識，一致行動，建立和落實德育工作目標(biāo)及工作步驟，使他們既明確自己的責(zé)任，又有一定的職權(quán)范圍和利益。其次調(diào)動教書育人者的積極性。學(xué)校在德育管理中應(yīng)重視對各類人員的管理，運用激勵性原則，調(diào)動各方人士的積極性，達成育人共識，形成合力，充分發(fā)揮學(xué)校各類人員的聰明才智，使學(xué)校德育工作取得顯著成效。

四、結(jié)語

小學(xué)教育在現(xiàn)代社會將變得越來越重要，小學(xué)德育負責(zé)人做好對于小學(xué)教育的管理工作需要從多個方面考慮，并且通過自身的總結(jié)與反思，適應(yīng)時代的發(fā)展要求，提高管理能力和個人的人格魅力，以德化人、以德育生，真正提高小學(xué)教育管理工作的有效性。

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