張梅鴻

【摘 要】體育教育是德智體美勞全面發(fā)展中的重要一環(huán)，也是九年義務(wù)教育的重要部分，對(duì)于學(xué)生的身心健康以及人格發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。但是，當(dāng)下小學(xué)體育教學(xué)卻面臨著一些問題，如教學(xué)效果不理想、課堂效率低下等等。本文針對(duì)小學(xué)體育教學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)法的具體應(yīng)用展開研究。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育教學(xué)；創(chuàng)新式教學(xué)法；教學(xué)模式

在小學(xué)體育教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式側(cè)重于以教師為中心，教學(xué)模式比較刻板、單一，容易造成課堂上枯燥、無趣的氛圍，使得小學(xué)生對(duì)體育課堂失去了原有的興趣、只是把體育當(dāng)作一種調(diào)試和休息，以至于教學(xué)效果與質(zhì)量不斷下滑[1]。而自從新課程改革實(shí)行以來，越來越多的學(xué)校開始讓學(xué)生參與到體育教學(xué)的課堂中去。這樣一來，小學(xué)生們可以在體育鍛煉中擁有強(qiáng)壯的體魄以及堅(jiān)韌的意志力，進(jìn)而可以成為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程中高素質(zhì)的后備力量。但是，小學(xué)體育教育在實(shí)際教學(xué)中仍然存在許多問題。因此，為解決這一實(shí)際問題，我們的廣大小學(xué)體育教師及相關(guān)部門應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起相應(yīng)責(zé)任，在探索與創(chuàng)新的道路上不斷前行，從而找到最佳的創(chuàng)新式體育教學(xué)辦法。

一、運(yùn)用創(chuàng)新式游戲教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師應(yīng)該以此為出發(fā)點(diǎn)，不斷進(jìn)行深入探索，從根本上激發(fā)小學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而提高他們的身體素質(zhì)以及體育教學(xué)的質(zhì)量。在小學(xué)體育課堂上，教師不妨通過游戲引入教學(xué)內(nèi)容，從而將學(xué)生的注意力從無關(guān)事物上轉(zhuǎn)移到教學(xué)內(nèi)容中來，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性在體育課堂上得到充分發(fā)揮[2]。比如，在小學(xué)體育課堂的籃球教學(xué)中，許多小學(xué)生因?yàn)閯倓偨佑|這一運(yùn)動(dòng)所以對(duì)于技術(shù)的掌握不佳，比較容易打退堂鼓，但是這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)對(duì)于他們的身體素質(zhì)的提升又尤為重要、不能輕易放棄。在具體實(shí)施過程中，教師不僅要做到教學(xué)模式的創(chuàng)新化，還應(yīng)該注意教學(xué)內(nèi)容的多樣化與生活化[3]。因此，教師可以引入創(chuàng)新式游戲教學(xué)方法，通過“運(yùn)球接力”“擊鼓運(yùn)球”的游戲小環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生的參與積極性，這樣學(xué)生在游戲過程中就可以不斷提升其自身的運(yùn)球技術(shù)，進(jìn)而為接下來的籃球技術(shù)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、組織合作學(xué)習(xí)小組，提升體育教學(xué)效率

在現(xiàn)代化教育體系中，合作式學(xué)習(xí)模式是重要的一環(huán)，在實(shí)際教學(xué)過程中受到越來越多教師的青睞。從理論上講，合作式學(xué)習(xí)是一種創(chuàng)新式的教育教學(xué)理論；從實(shí)踐上講，這種教學(xué)方法經(jīng)過了多國教師多年的教學(xué)實(shí)踐，其效果在實(shí)踐中不斷得到肯定，被教育學(xué)專家們成為新世紀(jì)最具效果的教學(xué)模式改革。因此，將此種教學(xué)模式融入到小學(xué)體育的課堂教學(xué)中，亦可以起到理想效果。體育教學(xué)不僅僅是為了提升小學(xué)生的身體素質(zhì)，更是為了培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與協(xié)作能力。像許多的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都是團(tuán)體活動(dòng)、需要依靠集體力量才可以完成，而現(xiàn)在的小學(xué)生大多都是家里的掌上寶、容易以自我為中心，比較缺乏這種團(tuán)隊(duì)協(xié)作的品質(zhì)。因此，小組合作式學(xué)習(xí)模式恰恰解決了這一問題，不僅符合體育教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，而且在很大程度上促進(jìn)了小學(xué)生良好人格的塑造。以跑步教學(xué)為例，傳統(tǒng)的教學(xué)模式里，教師把跑步教學(xué)視為非常簡(jiǎn)單的環(huán)節(jié)，因?yàn)榕懿綍r(shí)學(xué)生就在跑道上跑就可以了，不需要其他任何的教學(xué)工具[4]。但是這種傳統(tǒng)、單一的方法容易使小學(xué)生感到厭煩，尤其是他們正處于精力旺盛、喜歡探索世界的年齡階段。因此，將小組合作式學(xué)習(xí)模式引入體育課堂中來，學(xué)生們分為各個(gè)小組，組與組之間進(jìn)行競(jìng)賽，而小組內(nèi)部自由討論、制定跑步策略。顯而易見，這種方式會(huì)在很大程度上激發(fā)小學(xué)生的興趣及集體榮譽(yù)感，進(jìn)而他們會(huì)更投入的融入團(tuán)體中去，有利于增強(qiáng)集體圓融力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。尤為關(guān)鍵的一點(diǎn)是，小組合作式教學(xué)模式可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，因而可以極大地提升體育課堂的教學(xué)效率。

三、提高學(xué)生主體地位，完善體育課堂教學(xué)

新課程改革之前，各學(xué)科的教學(xué)模式都側(cè)重于以教師為主體，忽略了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體作用，當(dāng)然，小學(xué)體育教學(xué)也不例外。傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)模式單一、枯燥，沒有將學(xué)生納入教學(xué)主體體系中去。當(dāng)下，新課程改革進(jìn)程不斷加快，教師的教學(xué)觀念也在潛移默化中發(fā)生著改變，課堂中學(xué)生的主體地位也越來越凸顯。因此，小學(xué)體育教學(xué)也應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，把以教師為中心的教學(xué)模式轉(zhuǎn)化為以學(xué)生為中心，這樣的教學(xué)模式才可以保證小學(xué)體育教學(xué)中創(chuàng)新式教學(xué)方法的實(shí)施[5]。與此同時(shí)，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置也一定要以學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律為依據(jù)，課程內(nèi)容的導(dǎo)入部分需要有新意，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而讓學(xué)生愿意思考、主動(dòng)思考。只有在課堂中堅(jiān)持以學(xué)生中心，課程內(nèi)容的教學(xué)效果才能得以最大化。以跳繩運(yùn)動(dòng)的教學(xué)為例，小學(xué)體育教師只需要先為學(xué)生做一遍示范，接著再與學(xué)生們進(jìn)行探討，看看學(xué)生對(duì)于如何更快的學(xué)會(huì)跳繩有什么方法，以及考慮到男生的靈活度會(huì)稍弱于女生，那么男生需要通過怎樣的練習(xí)才可以快速掌握技巧等。教師需要改變之前“填鴨式”的教學(xué)模式，更多的讓學(xué)生去表達(dá)和討論；在此過程中，教師只需要在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予引導(dǎo)，并盡可能的聽取學(xué)生的看法。因?yàn)檫@種模式下探討出來的方法往往是最適合學(xué)生的，也會(huì)對(duì)整體教學(xué)起到非常關(guān)鍵的作用。因此，提高學(xué)生主體地位、完善體育課堂教學(xué)的創(chuàng)新式教學(xué)法，不僅僅提高了小學(xué)體育課堂的教學(xué)效率，還是體現(xiàn)以學(xué)生為中心的一種創(chuàng)新式教學(xué)手段，對(duì)于提升小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及主動(dòng)思考問題的能力有很大幫助。

四、結(jié)語

總而言之，小學(xué)體育教育對(duì)于提高學(xué)生的身體素質(zhì)、完善學(xué)生的人格品質(zhì)具有非常關(guān)鍵的作用。我們的小學(xué)體育教師以及相關(guān)教育部門應(yīng)該順應(yīng)新課程改革的潮流，對(duì)于教學(xué)模式不斷進(jìn)行探索創(chuàng)新，并將理論知識(shí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來，以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率的最大化，從而培養(yǎng)出一批可以為祖國未來的建設(shè)添磚加瓦的后備人才。

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