秦靜

摘要：幼兒舞蹈隨著當(dāng)代居民家庭生活環(huán)境的改善，已經(jīng)成為當(dāng)代重要的嬰幼兒學(xué)前教育內(nèi)容。面對(duì)與日俱增的國(guó)內(nèi)幼兒舞蹈培訓(xùn)班及學(xué)校課程，中職學(xué)院應(yīng)當(dāng)積極為社會(huì)輸送更加具有實(shí)踐性和應(yīng)用能力的現(xiàn)代教師。然而，由于中職教育受到多年國(guó)家應(yīng)試教育的影響，從而嚴(yán)重缺乏創(chuàng)新性，并致使學(xué)校教育效率和效果較難提升。為此，在本文中作者將結(jié)合自身多年從事該領(lǐng)域研究經(jīng)驗(yàn)，及對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)的閱讀，對(duì)中職幼兒舞蹈教學(xué)開(kāi)展創(chuàng)新教育研究。

關(guān)鍵詞：中職教育；幼兒舞蹈；舞蹈教學(xué)；創(chuàng)新教育

1引言

隨著我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化的飛速發(fā)展，國(guó)內(nèi)各行各業(yè)均得到了極大的進(jìn)步。政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)、法律等諸多環(huán)境的完善，給當(dāng)代國(guó)內(nèi)的教育事業(yè)的發(fā)展打造了良好的氛圍，并奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。中職院校作為國(guó)內(nèi)素質(zhì)教育的重要組成部分，其在整個(gè)教育體系中扮演著補(bǔ)充普通高中教育、開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐教育的重要功能。面對(duì)社會(huì)大眾對(duì)提升自身精神文化層次的需求，中職院校在不斷加強(qiáng)當(dāng)代辦學(xué)水平與質(zhì)量基礎(chǔ)上，也針對(duì)社會(huì)大眾教育開(kāi)設(shè)了眾多教育類(lèi)專業(yè)。幼兒舞蹈教學(xué)是學(xué)前教育專業(yè)的重要課程內(nèi)容及專業(yè)分支，其不但旨在培養(yǎng)學(xué)生自身的舞蹈藝術(shù)表演能力，而且對(duì)學(xué)生的外在溝通、職業(yè)精神、心靈交流等多種能力均提出了較高水平的要求。由于幼兒舞蹈教育工作者主要面對(duì)的嬰幼兒群體及其家長(zhǎng)，這些能力培養(yǎng)均能夠讓其在社會(huì)崗位中發(fā)揮出最大效能，并實(shí)現(xiàn)對(duì)嬰幼兒教學(xué)整體質(zhì)量的提升。為此，在本文中作者將針對(duì)幼兒舞蹈教育這門(mén)重要的中職教育課程（專業(yè)）開(kāi)展創(chuàng)新教育研究。

2中職幼兒舞蹈教學(xué)的創(chuàng)新教育

現(xiàn)代社會(huì)中科學(xué)技術(shù)的極大發(fā)展，為中職幼兒舞蹈專業(yè)教學(xué)提供了良好的途徑和媒介，不但可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的極大提升，而且能夠借助這些渠道實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)。面對(duì)市場(chǎng)中幼兒舞蹈教育崗位對(duì)中職學(xué)院提出的較高要求，不斷迎合市場(chǎng)需求、謀求教育教學(xué)創(chuàng)新就變得十分必要。在本部分中作者將從兩個(gè)部分對(duì)中職幼兒舞蹈教育的創(chuàng)新教育途徑開(kāi)展研究。

第一，積極利用現(xiàn)代化教學(xué)對(duì)現(xiàn)代工具的使用。幼兒作為舞蹈教學(xué)的主體，不同時(shí)代背景下、不同家庭環(huán)境下的幼兒均會(huì)產(chǎn)生極大的個(gè)體差異。作為幼兒所具有的共同特質(zhì)，他們具有的創(chuàng)新力、好動(dòng)性等也為幼兒舞蹈教學(xué)提供了良好的基礎(chǔ)。為此，鑒于時(shí)代中所出現(xiàn)的新型技術(shù)與手段，中職幼兒舞蹈教學(xué)課堂中也可以加以利用，以便于更加契合時(shí)代幼兒舞蹈教育的需求。在此過(guò)程中，一方面可以積極使用互聯(lián)網(wǎng)與計(jì)算機(jī)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)對(duì)現(xiàn)有課堂教學(xué)的多媒體課程指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠在課堂教學(xué)過(guò)程中通過(guò)視頻、聲音、圖像等切身感受到與幼兒交流的過(guò)程，并且可以利用這一途徑極大的擴(kuò)充現(xiàn)有幼兒舞蹈教學(xué)的范疇，讓學(xué)生能夠在對(duì)課程基本知識(shí)加以熟悉和掌握基礎(chǔ)上，擴(kuò)充自身對(duì)幼兒舞蹈教學(xué)本質(zhì)的理解，從而讓學(xué)生能夠借助這一途徑實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的總體提升，與此同時(shí)也可提升自身的綜合素質(zhì)與能力，另一方面可以在積極使用互聯(lián)網(wǎng)與計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)上，選擇其中的現(xiàn)代VR技術(shù)加以利用，在中職院?，F(xiàn)有師資力量處于一定條件基礎(chǔ)上，可以讓學(xué)生借助VR技術(shù)的使用實(shí)現(xiàn)對(duì)原有傳統(tǒng)授課模式的較大突破，從簡(jiǎn)單的教師教學(xué)生學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熍c學(xué)生之間極大的互動(dòng)，并可利用這種高效仿真的方式讓對(duì)中職院校學(xué)生的教學(xué)更加貼近實(shí)際環(huán)境，從而提升整體授課的效率與質(zhì)量。

第二，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)，切實(shí)提升學(xué)生綜合素質(zhì)。舞蹈教學(xué)本身具有著高度實(shí)踐性和應(yīng)用性的特質(zhì)，要想在未來(lái)繼續(xù)從事舞蹈教育工作，就勢(shì)必需要擁有基本功和對(duì)整個(gè)舞蹈體系的了解。特別是對(duì)于幼兒舞蹈教學(xué)而言，其所面對(duì)的教學(xué)群體是幼兒。因此，在對(duì)中職院校學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程中就應(yīng)當(dāng)著重提升學(xué)生的實(shí)踐和應(yīng)用能力。在此過(guò)程中，除了可以采用傳統(tǒng)的授課模式之外，還可以組織團(tuán)體操、團(tuán)體表演等形式，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)和配合，讓其在自身對(duì)外溝通能力上得到提升。另外，還可以積極采用實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)的模式，讓學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下真正走入到幼兒教育的課堂中，并在未畢業(yè)之前就對(duì)幼兒舞蹈教學(xué)加以充分的體驗(yàn)，從而讓其在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠帶著實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)去學(xué)習(xí)，不但提升了學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的主觀能動(dòng)性，而且能夠讓學(xué)生能夠更加精準(zhǔn)的把握課程重點(diǎn)和方向，實(shí)現(xiàn)對(duì)現(xiàn)代中職幼兒教學(xué)總體質(zhì)量的提升和加強(qiáng)。

3結(jié)論

面對(duì)時(shí)代的發(fā)展和居民對(duì)孩子教育水平提升的渴望，不斷加強(qiáng)適配現(xiàn)代市場(chǎng)需要的中職幼兒舞蹈工作者教學(xué)將變得尤為重要。然而，隨著時(shí)代的變化和現(xiàn)代信息媒體的發(fā)展，讓中職幼兒舞蹈教育專業(yè)也不得不去思考迎合時(shí)代需求加以提升教學(xué)策略和方法的途徑。在本文中作者首先針對(duì)國(guó)內(nèi)中職幼兒舞蹈教學(xué)的環(huán)境開(kāi)展分析，在此基礎(chǔ)上提出了些許有利于提升中職幼兒舞蹈教學(xué)的創(chuàng)新教育策略。利用本文的研究，作者謹(jǐn)此希望能夠?yàn)閲?guó)內(nèi)中職幼兒舞蹈教學(xué)的發(fā)展帶來(lái)幫助，并為社會(huì)中輸送更為優(yōu)質(zhì)的中職幼兒舞蹈教學(xué)人才平添助力。

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