李光

統(tǒng)計課程是會計、電子商務(wù)等中職學(xué)校財經(jīng)類專業(yè)中重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，是人們從事經(jīng)濟分析、經(jīng)濟研究、經(jīng)濟管理的重要工具，對財經(jīng)人才的能力培養(yǎng)有著重要的作用。在中職學(xué)校中，圍繞學(xué)生就業(yè)進一步優(yōu)化統(tǒng)計課程教學(xué)，培養(yǎng)相關(guān)的職業(yè)能力，仍舊是當前教學(xué)改革中很重要的課題。

一、用人單位對財經(jīng)人才的職業(yè)能力需求

職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生是面向就業(yè)的，因此必須時刻關(guān)注用人單位對人才能力的需求。對企業(yè)來說，良好的職業(yè)素養(yǎng)、突出的專業(yè)應(yīng)用能力、良好的協(xié)作精神以及環(huán)境適應(yīng)能力等都是員工非常重要的素質(zhì)。就拿職業(yè)品質(zhì)來說，用人單位無一例外都要求員工具有良好的職業(yè)操守、嚴謹?shù)木礃I(yè)精神和細致的工作作風(fēng)，這是做好財經(jīng)工作必備的基本素養(yǎng)。再拿協(xié)作精神來說，這是對復(fù)合型人才的必然要求?，F(xiàn)在企事業(yè)單位的分工越來越細，每個人都是工作的一部分和任務(wù)的一分子，單槍匹馬、單打獨斗的工作方式已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)在的時代了，團結(jié)合作、靈活溝通、同舟共濟才是完成任務(wù)的基本條件，也是職業(yè)人的必備素質(zhì)。

二、專業(yè)課程教學(xué)欠缺對學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)

中職學(xué)校學(xué)生普遍存在基礎(chǔ)較差、成績不理想的問題，他們上進心不足、自制力較差，學(xué)習(xí)中畏難情緒較重。在專業(yè)課程教學(xué)中，很多老師滿足于按部就班地完成工作任務(wù)，缺少對學(xué)生相關(guān)職業(yè)能力的培養(yǎng)，這既有老師實務(wù)能力有限、知識與實際工作脫節(jié)的原因，也有教材內(nèi)容不符合中職生實際、缺少對能力培養(yǎng)關(guān)注的原因。而老師的教學(xué)手段和教學(xué)方法陳舊、單一，也在一定程度上影響到學(xué)生的興趣。這些原因都影響了教學(xué)的質(zhì)量和實際效果，影響到中職生職業(yè)能力的提升。

三、優(yōu)化課程教學(xué)，加強學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的措施

1.更新教學(xué)理念，優(yōu)化課程知識

統(tǒng)計課程雖說是專業(yè)基礎(chǔ)課，內(nèi)容一般變化不大，但老師的思想觀念應(yīng)隨著時代的發(fā)展而改變，既要研究教學(xué)內(nèi)容的更新，也要研究學(xué)生的現(xiàn)狀，不能照抄照搬老一套。尤其是面對學(xué)習(xí)不積極、上進心不強的中職生，教師必須結(jié)合學(xué)生實際，尋求適合當代學(xué)生的教學(xué)方法，因材施教。在課程知識傳授過程中，老師也要發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性，整合優(yōu)化相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，突出能力培養(yǎng)，加大教學(xué)內(nèi)容與工作實踐之間的聯(lián)系，改變以往注重知識傳授的傾向，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識分析問題的能力。

2.創(chuàng)設(shè)高效課堂，提高教學(xué)效果

在具體教學(xué)組織中，教師應(yīng)該根據(jù)中職學(xué)生實際，采用多樣化的教學(xué)方式，使課堂教學(xué)更適合學(xué)生的職業(yè)能力發(fā)展。例如，教師可以引進大量的統(tǒng)計案例，精心設(shè)計討論主題，圍繞實際問題來調(diào)動學(xué)生主動參與的意識，結(jié)合具體任務(wù)來培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和解決問題的能力。教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置導(dǎo)學(xué)案，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)精神，并把課堂展示作為提高學(xué)生能力的重要舞臺，給予適當?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵。把小組學(xué)習(xí)當做重要的抓手，通過對學(xué)、群學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神。

3.開展項目教學(xué)，學(xué)做融合一體

在實際教學(xué)中，教師要把能力訓(xùn)練作為主線來抓，首先是基礎(chǔ)知識和單一技能訓(xùn)練。這需要教師提煉教材里的知識點和技能點，設(shè)計訓(xùn)練任務(wù)，在學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識的同時培養(yǎng)基本的能力。面向職業(yè)的統(tǒng)計課程應(yīng)該緊貼用人單位需求，教師要把行業(yè)的真實任務(wù)進行教學(xué)改造，開發(fā)基于工作實際的專項實訓(xùn)和綜合實訓(xùn)項目，如超市的銷售情況統(tǒng)計與數(shù)據(jù)整理、企業(yè)經(jīng)營情況的綜合指標分析、廠家產(chǎn)品的抽樣判斷等等。然后組織或指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，在做中熟悉和掌握知識，內(nèi)化成個人能力。這些來源于工作過程的問題解決，對增強學(xué)生的實操能力、培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)、提升職業(yè)競爭力非常有幫助。

4.加強綜合考核，重視全面評價

科學(xué)的評價考核方式可以客觀全面地反映學(xué)生學(xué)業(yè)狀況，同時反過來又能推動教學(xué)的進一步發(fā)展。能力考核和評價應(yīng)該作為職業(yè)學(xué)校專業(yè)課程的重中之重。建立合理、高效的考核形式對學(xué)生能力的評定非常重要，統(tǒng)計課程考核與評價的內(nèi)容要盡量與職業(yè)崗位的工作要求相結(jié)合，比如摒棄傳統(tǒng)的試卷定成績的模式，把技能展示和課題解決能力作為重點等。統(tǒng)計課程應(yīng)該把過程性評價、形成性評價、綜合性評價等各種方式結(jié)合起來，建立完善的評價模式，面向?qū)W生就業(yè)和職業(yè)未來的發(fā)展，對學(xué)生的能力給予全面考核。

（作者單位：河北省邢臺現(xiàn)代職業(yè)學(xué)校）