程敏文

【摘 要】現(xiàn)代新技術(shù)及網(wǎng)絡技術(shù)的發(fā)展，將對未來的教育教學產(chǎn)生變革性的影響。就其對小學數(shù)學教學的影響而言，主要在全方位創(chuàng)設認知情境，化解學生生活經(jīng)驗的短板，讓家庭作業(yè)游戲化、互動化，對學生開展個性學習與合作學習進行指導，轉(zhuǎn)變數(shù)學課堂以教為主的傳統(tǒng)教學方式和改變傳統(tǒng)書面作業(yè)等方面產(chǎn)生作用。全面認識和理解這些影響，可以增強現(xiàn)代信息技術(shù)與數(shù)學課程理念融合的自覺性和信心。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代新技術(shù) 小學數(shù)學 影響

現(xiàn)代新技術(shù)及網(wǎng)絡技術(shù)的發(fā)展，將對未來的教育教學產(chǎn)生變革性的影響。不斷創(chuàng)新的新媒體、新技術(shù)也將改變小學數(shù)學抽象、古板、缺乏生活氣息的高冷形象；現(xiàn)代新技術(shù)也將更有效、生動地培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，化解學生學習數(shù)學的困難。就現(xiàn)代技術(shù)對教育教學的影響而言，教師應當有更為全面和深刻的認識，從而增強對現(xiàn)代技術(shù)與教學整合探索的自覺性。

一、現(xiàn)代新技術(shù)可以全方位創(chuàng)設認知情境，讓學習數(shù)學成為學生興趣的焦點

創(chuàng)新教育要求學生學會學習，其實質(zhì)就是要使學習成為學生自主、主動的行為，變成學生親歷的實踐活動。而要讓學生主動參與學習，最關(guān)鍵的是如何創(chuàng)設出符合學生心理特點、生活環(huán)境、學習氛圍的學習情境，讓數(shù)學課堂鮮活起來，點燃學生的興趣，引導學生主動融入學習場景，進行自主、主動學習?，F(xiàn)代新技術(shù)的發(fā)展為我們?nèi)轿?、多角度?chuàng)設符合學生認知特點的生動有趣的生活情境、故事情境、游戲情境、實踐情境等提供了條件。把數(shù)學知識融入情境中，讓學生走進虛擬生活中學習數(shù)學，數(shù)學學習將變得更加生動、有趣，更加貼近學生的生活，是學生喜聞樂見的，讓學習數(shù)學成為學生生活興趣的焦點。例如，我們在教學圖形平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱圖形、圖形與位置等數(shù)學內(nèi)容時，可以通過現(xiàn)代新技術(shù)創(chuàng)設真實認知情境，學生在圖形變化的演示中有身臨其境的感覺，從而激發(fā)他們的學習興趣。

二、現(xiàn)代VR技術(shù)、虛擬技術(shù)的運用將徹底化解學生生活經(jīng)驗的短板，讓抽象學習變得更形象、更生活化

數(shù)學中的有些內(nèi)容，由于小學生生活經(jīng)歷所限，抽象程度超出了他們思維所能理解的范圍，同時又脫離了他們現(xiàn)階段的生活范圍，給學習帶來困難。例如人教版三年級上冊《噸的認識》及人教版四年級上冊《認識平方千米》，因為“噸” “平方千米”這兩個概念，相對于小學生來說，由于他們?nèi)狈嶋H生活經(jīng)驗，對于這樣比較大的數(shù)量單位，很難理解。那么在未來的學習過程中，我們就可以通過VR等虛擬技術(shù)讓學生進入生活場景體驗、感受這些抽象概念。讓學生在虛擬場景中，獲得類似生活的真實感受，從而幫助學生解決學習數(shù)學中的困難。還有學習概念“物體所占空間的大小”時，對小學生來說也很抽象。到底空間在哪？而且有些是看不見也摸不著的，學生普遍感到理解困難。那么我們都可以通過VR技術(shù)來為學生展示虛擬現(xiàn)實空間及虛擬活動實踐，讓學生通過感性認知，進而實現(xiàn)理性接受。

三、現(xiàn)代新技術(shù)讓家庭作業(yè)游戲化、互動化，從而進一步提高學生學習數(shù)學的興趣

不斷發(fā)展的現(xiàn)代新技術(shù)已經(jīng)為學生作業(yè)游戲化、互動化、生活化提供可能。學校、班級可以運用個性作業(yè)系統(tǒng)，針對學生個性發(fā)展提供獨特的具有趣味性、互動性、漸進性、生活性的作業(yè)。讓學生在有趣、生動、生活化的互動作業(yè)中學習知識。例如低年級的數(shù)學口算，傳統(tǒng)的紙面作業(yè)比較枯燥，但個性作業(yè)系統(tǒng)所呈現(xiàn)的作業(yè)，將是具有趣味性、生動性、又貼近兒童心里特征的游戲作業(yè)：一只靈動的小猴，帶著小朋友闖關(guān)，由電腦先易后難出題，學生回答，隨著學生熟練程度的提高，游戲也會逐步加快出題節(jié)奏，引導學生闖關(guān)。而技術(shù)平臺的后臺，則直接記錄下學生的練習過程，并能及時反饋，同時根據(jù)學生的知識掌握情況，進一步提供知識指導及鞏固練習。有趣的媒體作業(yè)，改變了學生對學習數(shù)學枯燥、古板的觀念，學習數(shù)學的興趣亦隨之倍增。

四、現(xiàn)代新技術(shù)支持下的互動學習平臺將對學生開展個性學習與合作學習提供支撐，從而提高學習效率

現(xiàn)代新技術(shù)的成熟將大大拓展學生學習空間，日益成熟的學生學習互動平臺，也將更加的自由化、人性化、個性化，更加注重培養(yǎng)學生的個性與合作能力。今后的學習互動平臺也將更加注重創(chuàng)新數(shù)學學科的個性學習與合作學習的指導，讓學生通過網(wǎng)絡交流達到個性發(fā)展與合作發(fā)展的要求，從而培養(yǎng)學生的獨創(chuàng)性與合作性。成熟的學習平臺作為學生學習的重要渠道，既可以實現(xiàn)一對一的個性指導，同時也可以引導學生開展合作學習，進一步拓展學生學習時間、空間的維度。如數(shù)學學習經(jīng)常要進行預習或生活調(diào)查，那么在預習、調(diào)查時，傳統(tǒng)教學很難呈現(xiàn)每一個學生預習、調(diào)查的過程，而現(xiàn)代新技術(shù)可以把學生預習、調(diào)查的過程用各種媒體記錄下來，并通過網(wǎng)絡展示自己的實踐成果及學習成果與同學交流、互動，為同學、教師完美展示完成學習任務的過程。同時，學生在學習中遇到的問題也都可以通過學習平臺及時相互交流并得到解決。一些學習經(jīng)驗也可以在平臺上交流、展示，教師則可以在后臺觀察學生的個性創(chuàng)新、合作學習過程，對學生學習或調(diào)查過程中的疑難問題，進行記錄或解答。

五、現(xiàn)代新技術(shù)將轉(zhuǎn)變數(shù)學課堂以教為主的傳統(tǒng)教學方式，變?yōu)橹笇?、合作學習、答疑解惑并重的課堂教學形式

隨著現(xiàn)代新技術(shù)的發(fā)展，學生學習渠道被不斷拓寬，學習時間也將更加的自由化，個性學習、自主學習、創(chuàng)新學習將成為可能。傳統(tǒng)的課堂學習方式也將被現(xiàn)代新型學習方式所取代。傳統(tǒng)課堂教學形式一般采用：引入新課、新課教學、總結(jié)、練習等步驟。到現(xiàn)在為止，我們的課本知識，除了極少部分學生可以通過其他渠道學習外，大部分學生還是秉承傳統(tǒng)的學習方式進行學習。這是基于現(xiàn)代無線網(wǎng)絡速度還無法滿足即時高清視頻流暢傳播的水平。而教師又必須面對全班50多個不同個體學習相同教材的境況。而未來5～10年，當5G、6G無線網(wǎng)絡橫空出世時，當高清視頻交流及虛擬技術(shù)成熟的那一天，我們的小學生已不再依附教師課堂40分鐘新課學習，而是在教師的指導下，根據(jù)個性需求在網(wǎng)絡、虛擬課堂內(nèi)學習。學生的許多知識點的學習還可以通過現(xiàn)代網(wǎng)絡及媒體借助個性化聽課、慕課、微課完成，學生的個性化學習、教師的因材施教將真正得到落實。例如，一年級新生上課，由于學前教育程度不同存在差異，教師可以利用課堂40分鐘，指導“數(shù)”概念比較弱的學生，通過高速網(wǎng)絡選擇適合他們認知水平的“數(shù)的認識”；而對已經(jīng)能掌握100以內(nèi)加減的學生，引導他們通過網(wǎng)絡拓展學習“有趣的數(shù)”，并在他們學習遇到困難時給予指導，從而真正實現(xiàn)因材施教。

六、現(xiàn)代新技術(shù)的發(fā)展將改變傳統(tǒng)書面作業(yè)為線上互動作業(yè)，大大提升學習效率

現(xiàn)代媒體、現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展，為師生、學生間的及時互動提供更多元化的交流空間，將極大提高師生、生生互動頻率。檢驗傳統(tǒng)教學的教學效果，除了有限的課堂提問、練習外，主要通過家庭書面作業(yè)反饋給教師。隨著現(xiàn)代新技術(shù)及網(wǎng)絡的普及，了解學生學習狀況、反饋學生學習效果的渠道，變得更加多元、更加方便及時?，F(xiàn)代新技術(shù)的互動教學可以時時了解每一個學生的學習狀況，而學生線上作業(yè)也更加方便教師及時地了解學生學習及作業(yè)過程，同時還能幫助教師分析教學成果以及學生學習效果，為進行個性化指導提供依據(jù)。學生也可以通過線上互動作業(yè)，及時了解自己的學習情況，有針對性地查漏補缺。因此，現(xiàn)代新技術(shù)的發(fā)展將徹底改變傳統(tǒng)書面作業(yè)為線上互動作業(yè)，大大提升學習效率。線上互動作業(yè)也將成為現(xiàn)代新技術(shù)條件下教學改革、作業(yè)變革的新趨勢。

總之，現(xiàn)代新技術(shù)的發(fā)展將徹底改變傳統(tǒng)教學模式，無論是學習方式、考試方式還是評價方式都將發(fā)生革命性的變革，學生的個性學習、自主學習、生活化學習將成為主流，教師也將不再完全依賴講臺，而是走近學生，進入線上成為學生的學習引路人。

（福建省福州市屏山小學 350003）