李雨琪

在現(xiàn)實(shí)生活中，許多高中學(xué)生如果沒(méi)有長(zhǎng)輩的正確指點(diǎn)，一般對(duì)自己的成長(zhǎng)目標(biāo)在思想認(rèn)識(shí)上都處于模糊狀態(tài)，有的認(rèn)為設(shè)不設(shè)計(jì)發(fā)展目標(biāo)無(wú)所謂，因而像沒(méi)頭的蒼蠅，四處亂撞或隨波逐流；有的受世俗的影響，一講發(fā)展目標(biāo)，就是一定要考上名牌大學(xué)，或畢業(yè)后經(jīng)商發(fā)大財(cái)或從政做大官。由于這種發(fā)展目標(biāo)的引導(dǎo)，學(xué)習(xí)變得非常功利，不但在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)不到人生的樂(lè)趣，而且一旦沒(méi)有實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，便牢騷滿腹、自怨自艾、自暴自棄；有的設(shè)計(jì)的發(fā)展目標(biāo)不夠科學(xué)合理，給自己增加的不是動(dòng)力而是包袱，阻礙了成長(zhǎng)的步伐。那么作為高中學(xué)生，我們應(yīng)該如何科學(xué)設(shè)計(jì)人生的發(fā)展目標(biāo)呢？

一、正確認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)發(fā)展目標(biāo)對(duì)自身成長(zhǎng)的重要性

人才理論研究者認(rèn)為，一個(gè)學(xué)生是否能成為優(yōu)秀的人才，只能靠自己造就，離開(kāi)了自我教育和自我塑造，即使有再好的外部條件，也很難成長(zhǎng)為對(duì)國(guó)家和社會(huì)有益的優(yōu)秀人才；即使在某個(gè)方面取得了一定的成績(jī)，也很難成長(zhǎng)為祖國(guó)的棟梁。高中學(xué)生的健康成長(zhǎng)，在家庭、學(xué)校的培養(yǎng)教育和其他外部因素造就的同時(shí)，更要靠自己充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，科學(xué)地確定自己的發(fā)展目標(biāo)，并朝著目標(biāo)堅(jiān)持不懈地努力?？v觀那些成長(zhǎng)進(jìn)步比較快的高中學(xué)生，大多是在正確目標(biāo)的導(dǎo)向和激勵(lì)條件下走過(guò)來(lái)的。正是由于他們的成長(zhǎng)目標(biāo)設(shè)計(jì)得科學(xué)合理，因此，他們的眼界比一般的學(xué)生要高，頭腦比一般的學(xué)生要清醒，學(xué)習(xí)比一般的學(xué)生要勤奮刻苦，心態(tài)比一般的學(xué)生要平和。他們不僅知道要怎樣行動(dòng)，而且知道為什么要這樣行動(dòng)。因而他們的成長(zhǎng)從自然而盲目的成長(zhǎng)變成了一種自覺(jué)而健康的成長(zhǎng)。

設(shè)計(jì)發(fā)展目標(biāo)對(duì)高中學(xué)生成長(zhǎng)的意義和作用主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：一是導(dǎo)向作用。有位名人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，你想成長(zhǎng)為什么樣的人，很可能就會(huì)成為那樣的人。在一個(gè)人短暫而漫長(zhǎng)的生涯中，常常會(huì)遇到許多人生的十字路口。那么，發(fā)展目標(biāo)就是他的旗幟和路標(biāo)，指引著他朝著正確的方向前進(jìn)。許多學(xué)生因?yàn)樵谇斑M(jìn)的過(guò)程中沒(méi)有正確的方向，或者喪失了前進(jìn)的方向，因此走了不少?gòu)澛罚踔烈徊恍⌒淖呱狭似缏?。二是聚焦作用。人的精力總是有限的，在這個(gè)人生價(jià)值觀日趨多元化的時(shí)代，一個(gè)人要想有所成就，必須把有限的精力和時(shí)間投入既定的目標(biāo)中去，否則，將一事無(wú)成。只有適時(shí)地立下明確志向，才能自覺(jué)排除各種干擾和誘惑，把自己的全部力量聚集在他的志向和目標(biāo)上。三是激勵(lì)作用。一個(gè)人的健康成長(zhǎng)離不開(kāi)強(qiáng)大精神動(dòng)力的持續(xù)注入，沒(méi)有動(dòng)力的人生，是輕飄飄的人生。專家們對(duì)許多優(yōu)秀學(xué)生的成功實(shí)例進(jìn)行分析后發(fā)現(xiàn)，目標(biāo)激勵(lì)在他們成長(zhǎng)過(guò)程中起著非常重要的作用。在學(xué)習(xí)生活中遇到艱難險(xiǎn)阻的時(shí)候，發(fā)展目標(biāo)促使他們保持昂揚(yáng)的斗志，知難而上，奮勇向前；在受到眾多的非議和責(zé)難甚至意外打擊的時(shí)候，發(fā)展目標(biāo)促使他們心平氣和，頭腦清醒，忍住心靈的傷痛，矢志不移地走自己的路；當(dāng)惰性襲來(lái)的時(shí)候，發(fā)展目標(biāo)促使他們克服惰性，振奮精神，持之以恒。

二、科學(xué)合理設(shè)計(jì)人生發(fā)展目標(biāo)

人生發(fā)展目標(biāo)主要包括以下兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是追求什么。孫中山先生曾經(jīng)勉勵(lì)青年學(xué)生“立志要做大事，不可要做大官”就是說(shuō)的這個(gè)問(wèn)題。高中學(xué)生立志的正確方向是努力提高自身知識(shí)素養(yǎng)，練就過(guò)硬本領(lǐng)，一步一個(gè)腳印攀登學(xué)術(shù)或事業(yè)上的高峰，而不是財(cái)富的多少或官職的大小。一個(gè)人財(cái)富或官職是在事業(yè)成功過(guò)程中得到的附屬產(chǎn)品而不是追求的全部，能在某一領(lǐng)域?yàn)樯鐣?huì)創(chuàng)造物質(zhì)或精神財(cái)富，為祖國(guó)效力就是我們的事業(yè)。二是達(dá)到什么樣的狀態(tài)才算成功。在一般世俗的標(biāo)準(zhǔn)看來(lái)，高中畢業(yè)，考上了國(guó)內(nèi)外名牌大學(xué)就算成功；將來(lái)?yè)碛辛舜蠊P財(cái)富或進(jìn)了大公司或大機(jī)關(guān)，得到提拔和重用才算成功。這個(gè)世俗的標(biāo)準(zhǔn)，給許多方向不明的年輕人帶來(lái)了諸多不良的行為方式，也造就了許多年輕人形形色色的人生，進(jìn)而導(dǎo)演了許多讓人痛心的人生悲劇。筆者認(rèn)為，作為一個(gè)高中學(xué)生，成功的根本標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是通過(guò)三年扎實(shí)的學(xué)習(xí)，考進(jìn)一所自己心儀的大學(xué)，選擇到自己感興趣的專業(yè)，在將來(lái)立足本職崗位做出一番業(yè)績(jī)，在為國(guó)家和社會(huì)做一些有益的事情過(guò)程中，同時(shí)實(shí)現(xiàn)了人生的價(jià)值和獲得人生的幸福。所以我們的目標(biāo)應(yīng)該設(shè)定在全面提升自身綜合素質(zhì)，做最好的自己，盡自己所能考上一個(gè)理想的大學(xué)，將來(lái)能為國(guó)家和社會(huì)做更多有益的事情。高中學(xué)生只有立志將來(lái)立足本職崗位為社會(huì)做貢獻(xiàn)，才會(huì)在高中階段的學(xué)習(xí)中自覺(jué)改造自己的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，不斷提升自己分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。在走向社會(huì)后，一般來(lái)說(shuō)，誰(shuí)的本領(lǐng)越強(qiáng)，做出的貢獻(xiàn)越大，就越有機(jī)會(huì)走上更大的人生舞臺(tái)。人生舞臺(tái)越大，他的作為和成績(jī)?cè)酱?，其成長(zhǎng)進(jìn)步的速度也會(huì)更快，其前進(jìn)的腳步才會(huì)走得更堅(jiān)實(shí)。那種不想付出，只想走所謂的捷徑發(fā)財(cái)，不想做事，只想做官，整天削尖腦袋想往上爬的人，不但做不成事，而且在成長(zhǎng)過(guò)程中出問(wèn)題的機(jī)率越高。

三、設(shè)計(jì)人生發(fā)展目標(biāo)要尋找?guī)讉€(gè)最佳結(jié)合點(diǎn)

一是尋找自身特征與社會(huì)需求的最佳結(jié)合點(diǎn)。要想設(shè)計(jì)好自身的發(fā)展目標(biāo)，首先必須清楚地了解自己。每個(gè)人都有自己的愛(ài)好、優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，而社會(huì)恰好存在著分工，需要各種類型的人才。不同的職業(yè)、不同的崗位為不同個(gè)性、不同專業(yè)的人提供了選擇的可能性。高中學(xué)生要想成大器，在進(jìn)行人生發(fā)展目標(biāo)設(shè)計(jì)時(shí)，就應(yīng)該注意揚(yáng)長(zhǎng)避短，把個(gè)人特長(zhǎng)和社會(huì)需要統(tǒng)籌考慮，努力尋找個(gè)人特征和社會(huì)需求之間的最佳結(jié)合點(diǎn)，使發(fā)展目標(biāo)既符合自身的特長(zhǎng)又順應(yīng)時(shí)代的要求和社會(huì)的需要。否則，目標(biāo)設(shè)計(jì)得再完美，也難以實(shí)現(xiàn)或處處碰壁。

二是尋找設(shè)計(jì)的具體目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)的可能性之間的最佳結(jié)合點(diǎn)。具體目標(biāo)可以分為近期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo)。近期目標(biāo)是遠(yuǎn)期目標(biāo)的基礎(chǔ)，遠(yuǎn)期目標(biāo)為近期目標(biāo)的確定指引方向。就高中學(xué)生而言，近期目標(biāo)是考一個(gè)什么樣的大學(xué)，遠(yuǎn)期目標(biāo)是擇什么業(yè)和干出什么業(yè)績(jī)。在近期目標(biāo)的確定方面，我們常?？吹剑械母咧袑W(xué)生由于目標(biāo)定得過(guò)低，結(jié)果限制了自己潛能的發(fā)揮，甚至有些人往往滿足于眼前的成績(jī)，放松了學(xué)習(xí)，結(jié)果本可以考上一流的大學(xué)，最后都只上了一般大學(xué)的分?jǐn)?shù)線；有的學(xué)生不考慮自己的實(shí)力，本不具備考一流大學(xué)的能力，卻把自己向那個(gè)方向定位，一味追求做高、精、尖的難題，結(jié)果讓自己失去信心，精神變得萎靡不振，高考時(shí)驚慌失措，發(fā)揮失常，最后連一個(gè)二本也考不上。就遠(yuǎn)期目標(biāo)而言，有的人走向社會(huì)后對(duì)自己定位不準(zhǔn)，要么眼高手低，大事做不來(lái)，小事不屑做；要么不求進(jìn)取，得過(guò)且過(guò)，最終是一輩子碌碌無(wú)為。這就需要我們尋找設(shè)計(jì)的目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)的可能性之間的最佳結(jié)合點(diǎn)。當(dāng)然這個(gè)結(jié)合點(diǎn)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的而非靜態(tài)的點(diǎn)。因?yàn)楦咧袑W(xué)生具有很強(qiáng)的可塑性，在成長(zhǎng)的過(guò)程中常常受主觀興趣和主觀認(rèn)識(shí)變化的影響，而且要受到多種客觀因素的制約。因此，在確定具體的發(fā)展目標(biāo)后，還需要?jiǎng)討B(tài)調(diào)整。只有這樣，才能確保發(fā)展目標(biāo)設(shè)計(jì)的科學(xué)性和可行性。

三是尋找實(shí)現(xiàn)人生發(fā)展目標(biāo)的動(dòng)機(jī)和方法的最佳結(jié)合點(diǎn)。第一，動(dòng)機(jī)要端正。一個(gè)人的動(dòng)機(jī)與他（她）的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、成功觀、名利觀、幸福觀密切聯(lián)系在一起。在具體設(shè)計(jì)發(fā)展目標(biāo)時(shí)，都要有一個(gè)好的動(dòng)機(jī)，使自己的努力方向符合人類進(jìn)步的方向，符合國(guó)家和社會(huì)的要求。只有如此，才能讓自己的思想境界高一些、視野寬一些、胸襟廣一些，才能激發(fā)內(nèi)心的巨大動(dòng)力，在贏得事業(yè)成功的同時(shí)，不斷提升自身思想品德、人格修養(yǎng)和才干能力。第二，方法要科學(xué)。對(duì)人生發(fā)展目標(biāo)進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)，一方面需要對(duì)自己的特征進(jìn)行全面的了解；另一方面需要對(duì)社會(huì)的需求和發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行準(zhǔn)確的把握。要達(dá)到這兩個(gè)方面的要求都是很難的。這就要求我們?cè)谶M(jìn)行自我設(shè)計(jì)時(shí)做到以下三點(diǎn)：首先要“察己”，對(duì)自己有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)；其次要加強(qiáng)學(xué)習(xí)和調(diào)查研究，掌握社會(huì)需要和社會(huì)發(fā)展的規(guī)律；最后要虛心向前輩和智者請(qǐng)教。俗話說(shuō)得好，當(dāng)局者迷，旁觀者清。

（作者單位：湖南省長(zhǎng)沙市南雅中學(xué)）