伏彩瑞

15年來，滬江一直在思考：什么是真正的教育？什么又是互聯(lián)網(wǎng)教育？滬江從不做線下教育。因為，滬江認(rèn)為中國教育最嚴(yán)重的問題，不是沒有教育資源，而是資源分配不平衡。

我從事“互聯(lián)網(wǎng)”工作已經(jīng)15年了。15年我只干了一件事，就是教育。

教育之“霾”

不久之前，我們經(jīng)歷了漫天霧霾的日子，很多學(xué)校停課了，但也有一些奇葩的學(xué)校，要在這種天氣搞戶外考試。

那段時間，我在平臺上發(fā)現(xiàn)一組很有意思的數(shù)據(jù)，即在霧霾天里，大家搜索我們平臺的次數(shù)比以往激增了十幾、二十倍。為什么會這樣？因為在諸如北京、陜西、河南等霧霾嚴(yán)重地區(qū)，他們都在網(wǎng)上檢索，怎么利用互聯(lián)網(wǎng)教育（停課不停學(xué)），來解決準(zhǔn)備期末考試的小孩們的學(xué)習(xí)問題。

實際上，在我們平臺上，類似的事情不斷在發(fā)生。就和大家分享一個小故事：

四川宜賓山里的一所普通小學(xué)校，一共只有10個孩子，且全部都是留守兒童。這里的孩子，智商、情商都沒有問題，但他們往往會在12歲之后，變得木訥、反叛，什么原因造成的？

這些孩子一年也見不到父母一次面，只跟爺爺奶奶一起生活，學(xué)校里往往也只有一個老師，這一個老師要教他們所有的科目，就是語文和數(shù)學(xué)。這個學(xué)?，F(xiàn)在只剩下一位老師，他一個月也就拿幾百塊的工資。在網(wǎng)上，我們經(jīng)常看到新聞?wù)f有一些鄉(xiāng)村老師沒有教師編制，那個老師就是這樣的人。我們問他，你怎么不跑啊？他說，我跑了，這群孩子怎么辦？沒人管。

那所學(xué)校的孩子從來沒上過英語課，但他們倒有一門體育課，就是割麥子。面對這樣的學(xué)校，怎么辦？只有一條路，那就是用互聯(lián)網(wǎng)去改變。后來，我們給這所學(xué)校送了一臺很普通的Windows XP的電腦。里面裝了一個我們“CCTalk”的軟件，這個軟件可以連接老師和學(xué)生。然后，我們到省城成都找到一位特級老師，跟他說，愿不愿意在一周中捐一小時，給這些小孩講講自己擅長的科目？這個老師說，不要說一個星期一小時，一天一小時都可以。

這位老師不是班主任，每天幾節(jié)課上完之后就沒有什么事情了。同時，他也不能出去補習(xí)，因為那是違規(guī)的。這個老師跟身邊的人一講，他們幾乎都愿意參加。但因為年紀(jì)大了，上有老、下有小、身體還不好，不能像小年輕一樣去支教，他們更傾向于在自己的電腦上，用自己方便的時間，去講自己熱愛又擅長的科目。

中國不是沒有優(yōu)秀的老師，只是老師都被網(wǎng)格化，分散在各個地方，資源沒有得到有效的利用。我無法想象，如果不通過互聯(lián)網(wǎng)該怎么辦？

這些老師后來告訴我們，他們這輩子講的最精彩的課是在網(wǎng)上。在線教育不是讓一所學(xué)校的學(xué)生聽這些課，而是同時幾十、上百所的學(xué)校。

給教育應(yīng)有的尊嚴(yán)

當(dāng)我們在用互聯(lián)網(wǎng)改變教育時，我們發(fā)現(xiàn)這些孩子需要的，是在適齡的年紀(jì)能夠?qū)W到東西。有些人說我慢慢做，總有一天會解決他們的需求，但這一代人就會被耽誤掉。

15年來，我一直在思考：什么是真正的教育？什么又是互聯(lián)網(wǎng)教育？15年來，我從不去做線下教育。因為我認(rèn)為中國教育最嚴(yán)重的問題，不是沒有教育資源，而是資源分配不平衡。

目前最大的問題是，要接受教育的學(xué)生很多，而教他們的人往往不是這個世界上最優(yōu)秀的人。最優(yōu)秀的人干嘛呢？去賺錢了。而教育是什么？是為了將來所有的人都賺得到錢、都活得有尊嚴(yán)。所以，我們認(rèn)為，互聯(lián)網(wǎng)教育有這樣幾個特征：

第一，它是大規(guī)模、復(fù)雜交互的，不是小范圍、給某些人用的。只有互聯(lián)網(wǎng)才可能用最少的老師，而且是最好的老師，去影響最多的人，幫助最多的人。

我們以前學(xué)寫字，老師在前臺寫，大家根本看不到，但現(xiàn)在在網(wǎng)上，我們可以一筆一劃的看得極其清楚。寫字、畫畫、彈琴，所有事情都通過互聯(lián)網(wǎng)教育改變了。

第二，真正的互聯(lián)網(wǎng)教育一定是普惠型的。我們說也需要一對一。一對一很好，但一對一很貴，也跟互聯(lián)網(wǎng)沒有本質(zhì)關(guān)系。我們兩千年前就有私塾了，私塾不是一對一嗎？我們還可以找個伴讀小書童跟你們家兒子一起。所以，有錢人從來不缺受教育的機會。

怎么解決平民老百姓，甚至貧困老百姓的學(xué)習(xí)問題。不解決這個問題的教育都是扯淡，沒有意義。

所以，我們想讓更多不愁生存、但有知識的人，能夠拿出自己的業(yè)余時間，去幫助更多的人。你不用跑到窮鄉(xiāng)僻壤，你不用改變現(xiàn)在的生活。

第三，真正的互聯(lián)網(wǎng)教育一定是極其重視C端體驗，即重視最終端實際使用者的用戶體驗。真正的互聯(lián)網(wǎng)教育產(chǎn)品，一定就像我們每天離不開微信一樣，他自己覺得很好用，他自己覺得學(xué)起來很愉快，他自己覺得這個東西讓自己熱愛學(xué)習(xí)。真正的互聯(lián)網(wǎng)教育，要尊重人。

第四，互聯(lián)網(wǎng)教育的本質(zhì)是社群教育。我們往往聽聞某些大機構(gòu)的名聲而搶著去報名，但其實，你們家孩子不是被最好的老師教的。如果有一天，體制內(nèi)的學(xué)校也可以共享好老師，你會發(fā)現(xiàn)，你不用為擇校找老師擠破頭了。

如何讓老師活得更有尊嚴(yán)？有一個叫Bingo的英語老師，他在網(wǎng)上一門課程七天收入240多萬。請大家聽清楚了，這個老師一個人一年可以輕松賺一千萬，而且所有的學(xué)員都是親自咨詢、親自輔導(dǎo)。這樣的老師這輩子已經(jīng)不愁吃喝了，他只要服務(wù)好這些學(xué)員，他就能讓知識變現(xiàn)。

改變傳統(tǒng)教育

我們已經(jīng)讓中國一千多所學(xué)校的孩子，可以免費使用所有的資源。沒有別的原因，因為他們沒有錢，他們付不起。在他們最好的年齡，如果沒有學(xué)到東西，他們將來可能就是這個社會的負(fù)擔(dān)。我們想，100個孩子里只要成功了1個，可能就是我們對這個社會最大的貢獻(xiàn)。創(chuàng)辦滬江，本不是為了成立一家公司，而是為了完成一個使命。

那就是，能不能用互聯(lián)網(wǎng)改變教育，將我們認(rèn)為千百年來難以改變的，且比商業(yè)都誕生得更早的教育，變得更簡單、更公平、更快樂？這個事情，我們想去干。有人說，你們是不是過度理想化了？我說，沒有理想化的創(chuàng)業(yè)能走多遠(yuǎn)？