馮寅

摘 要：高考試題不僅是考題，也是一種對考綱的詮釋，更是我們教學的優(yōu)質(zhì)素材，所以挖掘高考真題的教學價值非常重要，它可以明確復習的方向，提高復習效率.

關鍵詞：高考真題；復習效率；整體；問題；個體

高考試題是考綱、教綱的具體體現(xiàn)，是由命題老師精心雕琢的作品，也是數(shù)學知識、技能的濃縮，更是展現(xiàn)數(shù)學方法、數(shù)學思維的舞臺.因此，充分挖掘高考題的內(nèi)涵，汲取它的“營養(yǎng)”，將使我們的教學和復習更有針對性，效率更高.

本文將以函數(shù)為例，從整體、問題、個體三個方面，探索高考真題的“營養(yǎng)”究竟在何處，如何汲取它的“營養(yǎng)”.

一、整體歸納 探求規(guī)律

高考試題是對考試大綱的具體演繹，研究多年的高考試題，我們可以發(fā)現(xiàn)命題的一些特點，找到復習的方向.

函數(shù)是高中數(shù)學的重要內(nèi)容，也是高考的重點，從近幾年的高考函數(shù)試題中我們發(fā)現(xiàn)，函數(shù)問題的重要元素是參數(shù)，主要工具是導數(shù)，所以，我們可以按參數(shù)的不同和求導的特點把函數(shù)問題分為三大類型加以研究.

這樣的變形把分段函數(shù)和含絕對值的函數(shù)有機地整合在一起，不同形式的轉(zhuǎn)換為我們解決問題開拓了新思路.

高考試題蘊含著豐富的“營養(yǎng)”，是我們教學中的優(yōu)質(zhì)素材，挖掘高考試題的深刻內(nèi)涵并滲透在我們的教學中，將使高考試題發(fā)揮它最大的價值.