歐艷蘭

【摘要】目前，隨著我國(guó)教學(xué)制度的不斷完善，一些新型的教學(xué)方式和觀念逐漸產(chǎn)生，其中學(xué)科型教學(xué)游戲在整個(gè)教學(xué)過程中得到了非常廣泛的推廣和應(yīng)用。特別是在小學(xué)階段的教學(xué)中，教學(xué)游戲不僅可以提升學(xué)生的積極性，并且還能在很大程度上提升教學(xué)效果，需要相關(guān)的教學(xué)人員引起重視。本文主要針對(duì)學(xué)科型教學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了分析，希望可以進(jìn)一步提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】學(xué)科型教學(xué)游戲 小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué) 應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】G434；G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）22-0191-02

在小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式只是對(duì)課本中的理論知識(shí)進(jìn)行講解，不僅學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間處于一種被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也會(huì)造成課堂氛圍比較的無聊枯燥，學(xué)生在這種環(huán)境中很難提升自己的學(xué)習(xí)水平。隨著學(xué)科型教學(xué)游戲的廣泛應(yīng)用，對(duì)于目前正處于游戲年齡的小學(xué)生而言，不僅可以提升學(xué)生的積極性，并且還能使學(xué)生養(yǎng)成一定的創(chuàng)新性與主動(dòng)性，對(duì)于提升小學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)效率有著非常重要的意義。

一、學(xué)科型教學(xué)游戲的特點(diǎn)與重要性

1.學(xué)科型教學(xué)游戲的特點(diǎn)

首先，學(xué)科型教學(xué)游戲自身呈現(xiàn)出了非常明顯的教育性，這也是學(xué)科型教學(xué)游戲的主要目標(biāo)，所有的游戲都是以它為核心來開展的。學(xué)科型教學(xué)游戲在對(duì)教學(xué)任務(wù)確定的基礎(chǔ)上，可以對(duì)游戲內(nèi)容進(jìn)行合理的設(shè)定，當(dāng)小學(xué)生參與到游戲當(dāng)中時(shí)，游戲在其中發(fā)揮著非常重要的引導(dǎo)作用。在實(shí)際的教學(xué)游戲中，教師需要將教學(xué)目標(biāo)放在首要位置。另外，學(xué)科型教學(xué)游戲自身還具有一定的娛樂性，這樣才能對(duì)小學(xué)生發(fā)揮出較大的吸引力，讓學(xué)生在游戲過程中可以感受到快樂。對(duì)于教師而言，需要對(duì)相關(guān)的教學(xué)技巧進(jìn)行全面的掌握，這樣才能使學(xué)生在游戲的過程中可以學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。

2.學(xué)科型教學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性

將學(xué)科型教學(xué)游戲融入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以在一定程度上激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)造力，使學(xué)生的思維能力得到不斷的拓展。因?yàn)樵谟行Ы虒W(xué)過程中，教師會(huì)將一些數(shù)學(xué)知識(shí)融入到其中，當(dāng)學(xué)生參與到游戲當(dāng)中時(shí)，需要對(duì)一些數(shù)學(xué)問題進(jìn)行思考和探究，在游戲過程中可以發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，可以進(jìn)一步激發(fā)出學(xué)生的積極性。當(dāng)學(xué)生處于這種學(xué)習(xí)氛圍中時(shí)，可以在思想上樹立出一定的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，也可以在游戲過程中實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的有效掌握。

二、學(xué)科型教學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的合理應(yīng)用

1.對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行合理的設(shè)定

將學(xué)科型教學(xué)游戲應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)中，如果不能對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行明確，將很難體現(xiàn)出學(xué)科型教學(xué)游戲的教育性，學(xué)生可能在教學(xué)游戲中只顧著游戲，而沒有對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行掌握，會(huì)導(dǎo)致適得其反的教學(xué)效果。因此，在對(duì)學(xué)科型教學(xué)游戲進(jìn)行設(shè)計(jì)以及實(shí)施的過程中，都應(yīng)該緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)來開展，這也是整個(gè)教學(xué)過程中的一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容。將教學(xué)游戲與數(shù)學(xué)知識(shí)之間實(shí)現(xiàn)有效的結(jié)合，可以進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的深刻了解，同時(shí)也能實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的合理運(yùn)用。這種教學(xué)方式與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，可以讓學(xué)生更加積極的參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

2.實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)游戲的合理導(dǎo)入

對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生而言，目前正處于身心發(fā)展的重要時(shí)期，在課堂上很難保證注意力的有效集中，又因?yàn)閭鹘y(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂氛圍比較枯燥，導(dǎo)致學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平一種得不到明顯的提升。針對(duì)這種現(xiàn)象，教師應(yīng)該在對(duì)教學(xué)內(nèi)容明確的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)游戲的合理導(dǎo)入，通過這種方式可以對(duì)學(xué)生的認(rèn)知起到一定的刺激作用，并保證學(xué)生可以在游戲的過程中進(jìn)行轉(zhuǎn)移。比如，在對(duì)“分?jǐn)?shù)”這一課程進(jìn)行講解的過程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況分成相應(yīng)的分組，然后給每個(gè)小組安排一些數(shù)學(xué)題目，讓每個(gè)小組的成員對(duì)問題進(jìn)行選擇性的作答。在游戲教學(xué)中，學(xué)生之間可以對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行分享和交流，使目前學(xué)生所掌握的知識(shí)點(diǎn)不斷豐富，同時(shí)也能促進(jìn)學(xué)生樹立出一定的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。另外，在對(duì)學(xué)科型教學(xué)游戲方式進(jìn)行應(yīng)用的過程中，教師一定要充分發(fā)揮出自身的引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)游戲教學(xué)方式的正確使用。

3.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)快樂記憶

在對(duì)學(xué)科型游戲教學(xué)方法應(yīng)用的基礎(chǔ)上，可以使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，同時(shí)也能進(jìn)一步激發(fā)出學(xué)生的積極性，使學(xué)生可以在快樂的學(xué)習(xí)過程中對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行全面的掌握。比如，教學(xué)在對(duì)“加減法”這一課程進(jìn)行講解的過程中，教師可以通過游戲教學(xué)的方式來集中學(xué)生的注意力，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容開展“模擬司機(jī)”的教學(xué)活動(dòng)，然后讓學(xué)生分別擔(dān)任司機(jī)以及乘客等各個(gè)角色，一開始可以對(duì)公里進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算，然后在實(shí)現(xiàn)對(duì)貨幣的準(zhǔn)確計(jì)算，在這樣的教學(xué)活動(dòng)中，不但可以使學(xué)生的注意力得到有效的集中，還能讓學(xué)生在進(jìn)行游戲的過程中對(duì)加減法的操作進(jìn)行掌握，最終實(shí)現(xiàn)快樂記憶，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣得到明顯的提升。因此，在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入的分析，使學(xué)生可以在快樂中完成對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶。

4.引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到游戲教學(xué)中

在學(xué)科型教學(xué)游戲中，如果學(xué)生還不具備對(duì)數(shù)學(xué)問題的思考能力，那么在這種教學(xué)環(huán)境中學(xué)生只是在進(jìn)行游戲，很難實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的有效轉(zhuǎn)換，這樣對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提升造成非常嚴(yán)重的影響。因此，在學(xué)科型游戲教學(xué)過程中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生可以站在數(shù)學(xué)的角度上去分析問題，讓學(xué)生可以學(xué)會(huì)自己對(duì)問題進(jìn)行探索，而不是靠老師給出的講解和建議。另外，除了要讓學(xué)生可以主動(dòng)參與到游戲當(dāng)中去學(xué)習(xí)知識(shí)，還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在日常的生活中也愿意對(duì)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行探索，從而將學(xué)科型教學(xué)游戲的教育價(jià)值充分的發(fā)揮出來。

三、結(jié)語

綜上所述，學(xué)科型教學(xué)游戲作為一種新型的教學(xué)方式，自身具有非常明顯的教育性與娛樂性，對(duì)于提升學(xué)生的積極性與主動(dòng)性有著非常重要的意義。將學(xué)科型教學(xué)游戲應(yīng)用與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的興趣，在進(jìn)行游戲的過程中可以對(duì)問題進(jìn)行不斷的思考和探索。對(duì)于相關(guān)的教學(xué)人員而言，在游戲教學(xué)中一定要發(fā)揮出自身的指導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生可以在游戲過程中實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的有效轉(zhuǎn)換，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到不斷的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]尤曉鶯.淺談數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].新課程：教研版，2014.

[2]羅明；中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)科型教學(xué)游戲的運(yùn)用分析[J]；新校園2015.

[3]曾春蓮；小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)科型教學(xué)游戲的運(yùn)用[J]；初中生優(yōu)秀作文；2015.