吳楓

[摘要]隨著教學(xué)改革的不斷深入與發(fā)展，高中化學(xué)教學(xué)也應(yīng)該由傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄渴浇虒W(xué)。因此教師應(yīng)該在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，只有這樣，才能讓學(xué)生真正走入化學(xué)世界。

[關(guān)鍵詞]高中化學(xué)探究能力

培養(yǎng)

[中圖分類(lèi)號(hào)]G633.8

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]1674-6058（2016）32-0102

隨著教學(xué)改革的不斷深入與發(fā)展，高中化學(xué)教學(xué)也應(yīng)該由傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄渴浇虒W(xué)?；瘜W(xué)本身是一門(mén)具有變化性的學(xué)科，不同的物質(zhì)之間會(huì)有不同的反應(yīng)，同樣的物質(zhì)在不同的條件下也會(huì)有不同的反應(yīng)，因此在學(xué)習(xí)化學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻會(huì)面臨新的問(wèn)題。因此，提高學(xué)生的探究能力顯得尤為重要。學(xué)生的探究能力提高了，就會(huì)自行解決各種問(wèn)題。教師要切實(shí)認(rèn)識(shí)到提高學(xué)生探究能力的重要性，在教學(xué)的過(guò)程中不斷培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

一、學(xué)生探究能力現(xiàn)狀

現(xiàn)階段的高中化學(xué)教學(xué)還是以知識(shí)講授和習(xí)題練習(xí)為主要教學(xué)模式，這跟我國(guó)的高考制度有很大的關(guān)系。很多高中化學(xué)教師會(huì)在課堂上一刻不停地進(jìn)行講解，學(xué)生根本沒(méi)有思考的時(shí)間，長(zhǎng)此以往，學(xué)生就會(huì)漸漸對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)失去興趣，對(duì)教師產(chǎn)生嚴(yán)重的依賴心理。在很多時(shí)候，學(xué)生一旦遇到新的題型，就會(huì)束手無(wú)策，更不會(huì)對(duì)其進(jìn)行深入的思考，久而久之，學(xué)生的探究能力就會(huì)下降，從而嚴(yán)重影響其未來(lái)的發(fā)展。為了改變這種情況，教師要鞏固學(xué)生的探究能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己思考，獨(dú)立面對(duì)和解決各種問(wèn)題。

二、培養(yǎng)學(xué)生探究能力的方法

在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，提高學(xué)生的探究能力并不是一朝一夕就能完成的事情。教師應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣人手，進(jìn)而通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究的方法來(lái)不斷訓(xùn)練學(xué)生的探究能力，最后再通過(guò)總結(jié)升華的辦法來(lái)不斷培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)是一門(mén)非常有趣的學(xué)科，不同物質(zhì)進(jìn)行反應(yīng)會(huì)有不同的現(xiàn)象，而且非常具有變化性。因此，教師要緊緊抓住化學(xué)這門(mén)學(xué)科的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生一旦對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，就會(huì)自發(fā)進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后進(jìn)行思考，在思考的過(guò)程中，提升解決問(wèn)題的能力。這時(shí)，教師再通過(guò)適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)生就能自行解決很多問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)自己的努力解決問(wèn)題就會(huì)獲得很大的成就感。此時(shí)，教師再給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，就能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，進(jìn)而為其探究能力的提高打下良好的基礎(chǔ)。

2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究培養(yǎng)學(xué)生的探究能力

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，但是由于各種條件的限制，在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，還是以傳統(tǒng)的講述為主，或由教師進(jìn)行演示，學(xué)生只能觀看，無(wú)法真正體會(huì)實(shí)驗(yàn)的各種細(xì)節(jié)，這樣就會(huì)在一定程度上阻礙學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解。因此，教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的重要意義，適當(dāng)安排一些實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生親自動(dòng)手去做。

在做實(shí)驗(yàn)之前，教師要先講解實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)，然后提出一些問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這樣就可以大大提高實(shí)驗(yàn)的目的性。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師要密切注意學(xué)生的實(shí)驗(yàn)情況，根據(jù)不同的情況給予不同的指導(dǎo)。通過(guò)這種方法，學(xué)生就有機(jī)會(huì)近距離體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，從而對(duì)教師所講的內(nèi)容有更深的體會(huì)。同時(shí)，學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中還能發(fā)現(xiàn)很多平時(shí)沒(méi)有注意到的問(wèn)題，然后通過(guò)相互討論，尋找解決問(wèn)題的策略，這樣學(xué)生的探究能力在不知不覺(jué)間就獲得了提高。

3.總結(jié)升華提高學(xué)生的探究能力

任何的學(xué)習(xí)都需要一個(gè)總結(jié)提高的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)就是一個(gè)重新思考的過(guò)程，也是將知識(shí)內(nèi)化的重要過(guò)程。在總結(jié)提高的過(guò)程中，教師要切實(shí)認(rèn)識(shí)到這一過(guò)程的重要性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)梳理，還原探究過(guò)程，并就其中的重點(diǎn)部分進(jìn)行強(qiáng)化。在這樣一系列過(guò)程中，學(xué)生會(huì)逐步建立起一套屬于自己的知識(shí)框架，將所學(xué)的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，對(duì)化學(xué)有一個(gè)整體的把握，這樣學(xué)生在遇到新的問(wèn)題時(shí)就能夠有根據(jù)地進(jìn)行解決。因此，教師在高中化學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，要重視總結(jié)升華的重要性，這樣才能在根本上提高學(xué)生的探究能力。

總而言之，在高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要充分認(rèn)識(shí)到提高學(xué)生探究能力的重要性。用合理的方法去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究的方式來(lái)具體訓(xùn)練學(xué)生的探究能力，最后再進(jìn)行知識(shí)的總結(jié)和升華。相信通過(guò)這樣一套完善的教學(xué)手段，一定能夠從根本上提高學(xué)生的探究能力。