黃靚

[摘要]化學(xué)是一門實驗性極強的學(xué)科，學(xué)生從初中階段到高中階段的化學(xué)學(xué)習均離不開演示實驗的輔助。而且，新課程改革對高中生化學(xué)實驗實踐技巧提出了更高的要求，演示實驗的重要性越來越突出。因此，為了提高學(xué)生化學(xué)學(xué)習效果，對高中化學(xué)課堂演示實驗的創(chuàng)新勢在必行。

[關(guān)鍵詞]高中化學(xué)演示實驗創(chuàng)新

[中圖分類號]G633.8

[文獻標識碼]A

[文章編號]1674-6058（2016）32-0095

高中化學(xué)加強演示實驗教學(xué)的應(yīng)用是新課程改革下的必然趨勢。當前化學(xué)實驗是高中化學(xué)教學(xué)中必不可少的部分，在營造良好的課堂氛圍，提高學(xué)生學(xué)習化學(xué)知識的主動性和積極性上起到非常重要的作用。隨著時代的變遷，各種先進的教學(xué)理念不斷冒出，教師應(yīng)吸收這些理念的精華，結(jié)合現(xiàn)有的教學(xué)條件，以創(chuàng)新為目的，探索出適合高中生的化學(xué)演示實驗教學(xué)。

一、高中化學(xué)演示實驗創(chuàng)新的必要性

在高中化學(xué)課堂教學(xué)過程中，通過演示實驗將化學(xué)知識以最直觀、最有效的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，能夠有效調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生在學(xué)習理論知識的同時，還能結(jié)合實踐進行驗證，從而快速掌握化學(xué)知識，提高學(xué)習效果。隨著化學(xué)新課程改革的推進，不斷更新的教學(xué)理念推動著化學(xué)演示實驗的創(chuàng)新。在創(chuàng)新的過程中，教師不僅要推動新課程的實施，還應(yīng)加強新課程的開發(fā)，致力于提高學(xué)生的學(xué)習效率。而在此之前，需要教師重視對化學(xué)演示實驗的探究，積極創(chuàng)造良好的化學(xué)探究環(huán)境，從而培養(yǎng)學(xué)生的探究思維及能力。此外，高中生的發(fā)展是推動化學(xué)演示實驗創(chuàng)新的重要因素。當前的高中生較為好動，對于枯燥乏味的灌輸式教學(xué)難以產(chǎn)生興趣。實際調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果顯示，大多數(shù)高中生更容易接受以“身教”為主的演示實驗教學(xué)，通過實際的化學(xué)實驗，學(xué)生能夠直觀、有效地學(xué)習到化學(xué)知識。一方面學(xué)生能夠快速鞏固新學(xué)的化學(xué)知識，另一方面也有利于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新思維，從而使學(xué)生的發(fā)展更加全面。

二、高中化學(xué)演示實驗創(chuàng)新的建議

1.創(chuàng)新演示實驗教學(xué)方法

高中化學(xué)演示實驗教學(xué)方法的創(chuàng)新對學(xué)生學(xué)習化學(xué)知識有著非常重要的意義。教師要想提高學(xué)生的學(xué)習效率，就要懂得與時俱進。首先，必須改變自身傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和方法，肯定新課程背景下創(chuàng)新教學(xué)方法的重要性。其次，結(jié)合學(xué)生特點和教學(xué)環(huán)境，在實際的演示實驗教學(xué)過程中，總結(jié)教學(xué)方法的優(yōu)勢，積累經(jīng)驗，并不斷進行創(chuàng)新。隨著互聯(lián)網(wǎng)及移動設(shè)備的普及與廣泛應(yīng)用，高中生受到這些外因的影響，過早擁有符合新時代特點的思維及觀念，因而教師需要在化學(xué)演示實驗教學(xué)中突出這一點，表達出與時俱進的創(chuàng)新思維。

例如，氨氣噴泉演示實驗，教師積極結(jié)合學(xué)生生活中類似的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生進行思考，推動學(xué)生主動參與實驗，進一步刺激學(xué)生的探究欲望，進而有效提高高中化學(xué)課堂演示實驗的教學(xué)效率。

2.創(chuàng)設(shè)良好的實驗情境，引導(dǎo)學(xué)生進行實驗創(chuàng)新

化學(xué)演示實驗的目的是為解決化學(xué)知識難點，幫助學(xué)生在問題的解決過程中突破化學(xué)知識的學(xué)習瓶頸。在新課程改革背景下，創(chuàng)新高中化學(xué)演示實驗的一個前提，就是創(chuàng)設(shè)良好的實驗情境。具體來說，化學(xué)實驗過程包括問題的發(fā)現(xiàn)、探究及解決三大步驟，教師在這個過程中需要注重探究性問題情境的創(chuàng)設(shè)，以此推動學(xué)生對實驗進行探究?；瘜W(xué)實驗過程中并不缺少問題，對于如何發(fā)現(xiàn)問題，可由教師帶頭提出一些問題。

例如，關(guān)于有毒氣體的處理，圍繞這個問題，教師開始設(shè)計化學(xué)演示實驗情境，并與學(xué)生一起談?wù)摮Ｓ玫臍怏w封閉方法，進而又引出新的問題，如有毒氣體泄漏的問題，殘留藥品的回收利用問題等。這樣學(xué)生不斷在“發(fā)現(xiàn)探究解決”過程中循環(huán)，從而有效加強學(xué)生探究性思維的培養(yǎng)。此外，學(xué)生在探究問題過程中容易遇到一些超過自身解決能力范疇的問題，這時就需要教師通過演示實驗，為學(xué)生剖析問題，將問題簡化，然后在學(xué)生解決問題時，積極引導(dǎo)學(xué)生對上一個問題的相關(guān)化學(xué)知識進行思考及探究，鼓勵學(xué)生親自動手進行實驗。這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生問題探究的自主性，同時還能夠進一步提高學(xué)生的實踐能力，并積累大量的實踐經(jīng)驗，從而提高學(xué)生的學(xué)習效率。

總之，高中化學(xué)演示實驗是高中化學(xué)教學(xué)不可缺少的環(huán)節(jié)，對提高學(xué)生的學(xué)習效果和教師的教學(xué)效率有非常重要的作用。隨著新課程改革的進行，高中化學(xué)學(xué)科更加注重學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，教師需要積極創(chuàng)新化學(xué)演示實驗教學(xué)，創(chuàng)設(shè)良好的實驗情境，鼓勵學(xué)生積極參與實驗活動，引導(dǎo)學(xué)生進行實驗創(chuàng)新，從而培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，提升學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。