楊陽

（江蘇省南通開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，江蘇 南通 226015）

摘 要：當(dāng)前，部分學(xué)生對少先隊(duì)這一組織的歸屬感和榮譽(yù)感的感知有所淡化。文章從關(guān)注知識讓學(xué)生在了解中夯實(shí)歸屬感和榮譽(yù)感、設(shè)置活動讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)歸屬感和榮譽(yù)感兩個方面，研究增強(qiáng)少先隊(duì)員歸屬感和榮譽(yù)感的策略。

關(guān)鍵詞：少先隊(duì)員；歸屬感；榮譽(yù)感；德育活動

中圖分類號：D432.51；G621 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）13-0010-01

歸屬感和榮譽(yù)感是我國傳統(tǒng)精神文化中的重要內(nèi)容，更是少先隊(duì)組織活動的精神支持。當(dāng)前，部分學(xué)生對少先隊(duì)這一組織的歸屬感和榮譽(yù)感的感知有所淡化。這部分學(xué)生有時片面追求物質(zhì)利益，而對精神層面的追求越來越少，很多少先隊(duì)的活動和事務(wù)在他們眼中成為一種負(fù)擔(dān)。出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因比較復(fù)雜，概括起來有兩個方面，一是很多家長淡化德育，讓孩子習(xí)慣于養(yǎng)尊處優(yōu)，二是部分學(xué)校有意無意地忽視德育，對少先隊(duì)員的培訓(xùn)僅僅停留在表面。因此，要改進(jìn)少先隊(duì)活動實(shí)施方案，通過各種有效的方式增強(qiáng)少先隊(duì)員的歸屬感和榮譽(yù)感，促進(jìn)他們健康成長。

一、關(guān)注知識，在了解中夯實(shí)歸屬感和榮譽(yù)感

要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)知識，讓學(xué)生在了解中夯實(shí)歸屬感和榮譽(yù)感，努力成長為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的合格人才。

（1）順應(yīng)時代，隊(duì)前教育要求變。在兒童正式加入少先隊(duì)組織之前，要對兒童進(jìn)行必要的隊(duì)前教育，其目的是讓每個兒童都能了解少先隊(duì)的基本概況，樹立組織觀念，以一種正確、科學(xué)的態(tài)度參與到少先隊(duì)組織的活動中來。這種態(tài)度，就是學(xué)生歸屬感和榮譽(yù)感的表現(xiàn)。實(shí)施好隊(duì)前教育，是促使學(xué)生形成歸屬感和榮譽(yù)感的關(guān)鍵所在。這種隊(duì)前教育應(yīng)與時俱進(jìn)，彰顯鮮明的時代特色，讓隊(duì)員能夠充分了解當(dāng)下少先隊(duì)組織的新任務(wù)、新要求，明確國家和社會對新一代少年兒童的要求和期望。首先，要組織學(xué)生學(xué)習(xí)少先隊(duì)的基本知識，學(xué)習(xí)隊(duì)禮，明確紅領(lǐng)巾的價值和意義。在學(xué)生加入隊(duì)組織之前，輔導(dǎo)員可以通過“站在隊(duì)旗下”等一系列活動，培養(yǎng)學(xué)生的神圣感，增強(qiáng)學(xué)生的使命感。其次，要讓大小隊(duì)員相互幫助。要通過大手拉小手活動，讓未加入組織的低年級兒童多參與高年級隊(duì)員組織的活動。要讓未加入組織的兒童在親身經(jīng)歷中受到隊(duì)活動的感染與教育，認(rèn)識到少先隊(duì)就是自己心靈的歸宿，樹立通過自己的努力加入少先隊(duì)的意識。

（2）善用資源，入隊(duì)形式要新穎。在經(jīng)歷一系列的隊(duì)前教育之后，少年兒童已經(jīng)具備初步的歸屬感和榮譽(yù)感，他們對于加入少先隊(duì)已經(jīng)迫不及待。此時，輔導(dǎo)員可以拓展和豐富入隊(duì)儀式，精心設(shè)計(jì)具有強(qiáng)烈儀式感的入隊(duì)環(huán)節(jié)，為培養(yǎng)學(xué)生歸屬感和榮譽(yù)感創(chuàng)設(shè)良好的平臺。比如，入隊(duì)儀式舉行的日期可以與具有重大意義的節(jié)日相結(jié)合。一般而言，很多學(xué)校都選擇與建隊(duì)日相結(jié)合，這是一種不錯的選擇。而入隊(duì)儀式舉行的地點(diǎn)，應(yīng)該打破在校園舉行的單一模式，比如可以適度利用周邊烈士陵園、名人故居等校外德育資源。在組織活動時，輔導(dǎo)員可以邀請?jiān)趯W(xué)生心目中威望高的嘉賓，讓他們寫寄語、贈禮物，從而讓學(xué)生充分感受到隊(duì)組織的重視和溫暖，更意識到佩戴紅領(lǐng)巾是神圣的。

二、設(shè)置活動，在實(shí)踐中體驗(yàn)歸屬感和榮譽(yù)感

要精心設(shè)置各種活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)歸屬感和榮譽(yù)感，立志為建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國貢獻(xiàn)力量。

（1）緊扣日常事務(wù)，讓隊(duì)員有擔(dān)當(dāng)。脫離了隊(duì)知識的教育，學(xué)生加入少先隊(duì)組織不久，內(nèi)心的激情就可能很快消退。因此，輔導(dǎo)員要經(jīng)常組織活動，并調(diào)整教育策略，在現(xiàn)實(shí)生活中培養(yǎng)學(xué)生勇于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任意識，讓學(xué)生隨時都能意識到作為少先隊(duì)員存在的價值。比如，學(xué)生在校學(xué)習(xí)時不小心損壞公物，或傷害他人，輔導(dǎo)員在對學(xué)生進(jìn)行教育時不能以簡單的批評訓(xùn)斥為主，而要充分激活學(xué)生內(nèi)在的歸屬感和榮譽(yù)感，讓每個隊(duì)員意識到：作為少先隊(duì)員，一定要敢于認(rèn)錯，勇于改錯，損壞的公物要自己修理好或照價賠償，傷害了他人則應(yīng)真誠地進(jìn)行道歉。這樣結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)事件進(jìn)行相機(jī)教育，才能激發(fā)蘊(yùn)藏在學(xué)生內(nèi)心深處的歸屬感和榮譽(yù)感，從而讓每個隊(duì)員始終保持良好的發(fā)展態(tài)勢。

（2）借助社會生活，讓學(xué)生有感受。魯迅先生曾經(jīng)說過，要用自己的眼睛去讀社會這部活書。的確，社會是一個大課堂，少先隊(duì)員的視角不能僅僅局限在家庭和學(xué)校，還要面向社會、面向生活，通過社會生活的感知與歷練，增強(qiáng)歸屬感和榮譽(yù)感。比如，輔導(dǎo)員可以適時開展“社區(qū)我當(dāng)家”“我是節(jié)水觀察員”“交通我指揮”“敬老院夏日送清涼”等活動，讓學(xué)生真正走出校園、走進(jìn)社會，接觸各行各業(yè)的勞動者，感受他們的辛勞，了解他們勞動的價值和意義。這樣，能夠培養(yǎng)少先隊(duì)員的社會責(zé)任感，幫助他們從少先隊(duì)員的角度進(jìn)行思考，形成正確的知識觀和價值觀。

三、結(jié)束語

總而言之，讓少先隊(duì)員始終保持對少先隊(duì)組織的歸屬感和榮譽(yù)感，是引領(lǐng)少先隊(duì)員深入開展活動、促進(jìn)能力與素質(zhì)提高的重要保障。當(dāng)前，部分少年兒童對少先隊(duì)這一組織的歸屬感和榮譽(yù)感的感知有所淡化，影響了他們的健康成長。因此，每個輔導(dǎo)員老師都要把握少先隊(duì)員獨(dú)特的認(rèn)知規(guī)律，充分開展富有實(shí)效的認(rèn)知活動，引領(lǐng)少先隊(duì)員在深入實(shí)踐的過程中促進(jìn)認(rèn)知能力不斷提升，增強(qiáng)歸屬感和榮譽(yù)感，逐步成長為中國特色社會主義事業(yè)的可靠接班人和合格建設(shè)者。

參考文獻(xiàn)：

[1]李戩，年華.小學(xué)少先隊(duì)員組織認(rèn)同的實(shí)證研究[J].教育學(xué)術(shù)月刊，2016（11）.

[2]錢曉峰.培養(yǎng)學(xué)生“主人意識”的實(shí)踐性研究[J].內(nèi)蒙古教育，2016（23）.

[3]李蘋.讓少先隊(duì)員成為真正的主人[J].新課程研究，2008（06）.