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        淺析情境教學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)中的創(chuàng)新發(fā)展

        2017-06-07 11:40:42李海軍
        新課程·下旬 2016年12期
        關(guān)鍵詞:情境教學(xué)初中化學(xué)創(chuàng)新

        李海軍

        摘要:隨著素質(zhì)教育在學(xué)校的全面深化落實(shí),各門學(xué)科都面臨著教學(xué)方面的創(chuàng)新和改革。在初中化學(xué)教學(xué)過程中,傳統(tǒng)的教學(xué)方式已不再受到學(xué)生的歡迎和支持,同時(shí)也無法取得良好的教學(xué)成效。因此,有必要對(duì)初中化學(xué)教學(xué)模式進(jìn)行有效的全方位改革,并采用創(chuàng)新型的教學(xué)方法和教學(xué)策略,提高化學(xué)的教學(xué)水平。近年來,在初中化學(xué)的教學(xué)中,出現(xiàn)了一種新的教學(xué)模式:情境教學(xué)法,即教師通過對(duì)初中化學(xué)課本的理解,創(chuàng)設(shè)出符合這門學(xué)科的教學(xué)情境,使學(xué)生產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)參與興趣,從而整體地提升教學(xué)質(zhì)量。

        關(guān)鍵詞:情境教學(xué);初中化學(xué);創(chuàng)新;發(fā)展

        初中的化學(xué)教學(xué),一直是以動(dòng)手操作與課堂傳授相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。由于化學(xué)課程當(dāng)中的實(shí)驗(yàn)具有現(xiàn)實(shí)性和科學(xué)性,但是其原理和步驟的講解是十分繁瑣的,在現(xiàn)有的初中化學(xué)教材中,內(nèi)容較為抽象,不容易直接進(jìn)行理解,使學(xué)生逐漸對(duì)這門動(dòng)手的學(xué)科變得越來越缺乏興趣。為了切實(shí)改變這種狀況,化學(xué)教師適當(dāng)引入了情境教學(xué)法,通過情境教學(xué)簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)環(huán)節(jié),使學(xué)生對(duì)初中化學(xué)產(chǎn)生了新的興趣,提高了學(xué)習(xí)效率,也徹底改變了整個(gè)初中化學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍,改善了課堂的教學(xué)質(zhì)量。

        一、情境教學(xué)法的實(shí)際含義及在初中化學(xué)教學(xué)中的意義

        情境教學(xué)法具體是指教師通過對(duì)現(xiàn)有的課本教材內(nèi)容的理解和研究,并以自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),設(shè)計(jì)出能夠讓學(xué)生快速產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣并融入課堂的教學(xué)場(chǎng)景。這種教學(xué)方法的運(yùn)用,首先需要教師對(duì)課程有充分的了解和掌握,同時(shí)要針對(duì)班上不同的學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì),所創(chuàng)設(shè)出的情境要符合教學(xué)內(nèi)容,且要具有生動(dòng)性和靈活性,使學(xué)生能以最快的時(shí)間融入教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中去。由于這種教學(xué)方法的主導(dǎo)是學(xué)生的心理,因此,教師要把情境創(chuàng)設(shè)的中心點(diǎn)放在學(xué)生身上,發(fā)掘他們?nèi)粘I钪兴P(guān)注和感興趣的地方。由于初中化學(xué)具有很多的操作性,且各種實(shí)驗(yàn)的形式也比較廣,通過情境教學(xué)法可以使學(xué)生的興趣與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合,提高學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的關(guān)注度。在初中化學(xué)教學(xué)中采用這一教學(xué)形式的實(shí)質(zhì)在于引領(lǐng)學(xué)生在不知不覺中參與到實(shí)驗(yàn)和教材內(nèi)容當(dāng)中去,并使每一位學(xué)生樂于去思考實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的問題,自覺地討論問題并加以解決,在很大程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,使學(xué)生樂于去研究化學(xué)實(shí)驗(yàn)和原理。

        二、情境教學(xué)法在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

        1.構(gòu)建具體有效的化學(xué)實(shí)驗(yàn)演示情境

        初中化學(xué)教學(xué)主要以教材講解和實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的方式為主,其中的關(guān)鍵是化學(xué)實(shí)驗(yàn)的演示,因此,情境教學(xué)法在初中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的首要任務(wù)應(yīng)該是構(gòu)建化學(xué)實(shí)驗(yàn)情境。由于初中化學(xué)所進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)都是簡(jiǎn)單的,對(duì)實(shí)驗(yàn)環(huán)境和儀器沒有太高的要求,從而方便了實(shí)驗(yàn)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生在課堂上演示具體的實(shí)驗(yàn)情境,讓每一位學(xué)生參與其中,對(duì)實(shí)驗(yàn)過程中的問題以及學(xué)生的疑惑進(jìn)行及時(shí)的解答。通過實(shí)驗(yàn)情境教學(xué),也可以將課本上的實(shí)驗(yàn)步驟及注意事項(xiàng)充分生動(dòng)地展現(xiàn)給學(xué)生,讓他們注意化學(xué)實(shí)驗(yàn)各個(gè)變化階段的不同特點(diǎn)和狀況,從而產(chǎn)生深刻的印象,便于對(duì)教材知識(shí)的理解掌握。例如,溶液溶解現(xiàn)象是初中化學(xué)教學(xué)中一個(gè)重要的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,教師可以在演示這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候,首先選擇一個(gè)實(shí)驗(yàn)平臺(tái),進(jìn)行溶液的稀釋溶解展示,鼓勵(lì)學(xué)生大膽地動(dòng)手操作。這類實(shí)驗(yàn)做起來十分簡(jiǎn)單,所需要的實(shí)驗(yàn)器材也十分少,同時(shí)由于污染性和危險(xiǎn)性非常小,學(xué)生可以直接近距離地進(jìn)行觀看,對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟及注意事項(xiàng)也有實(shí)際的理解,從而提升學(xué)生的操作能力以及對(duì)初中化學(xué)的學(xué)習(xí)效率,便于教師課堂上的內(nèi)容講解。

        2.以生活為原型,創(chuàng)設(shè)初中化學(xué)教學(xué)情境

        初中化學(xué)教材中的大部分內(nèi)容,都是源于我們的日常生活。在生活中,我們經(jīng)常能發(fā)現(xiàn)一些較難理解的問題,而這些常常能與初中化學(xué)知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)系,因此,在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的內(nèi)容時(shí),教師不妨首先在課程開始時(shí)提出一些具有針對(duì)性的問題,使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣,然后根據(jù)所提出的問題開展課堂中的情境活動(dòng),同時(shí)教師可以引出一些生活中的特殊現(xiàn)象,把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣全面地調(diào)動(dòng)起來,比如,在學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)空氣時(shí),提出這樣的問題:“大家知道我們平時(shí)呼出和吸入氣體的區(qū)別嗎?它們分別是什么類型的氣體呢?”在學(xué)生經(jīng)過討論和研究后,教師可以對(duì)這部分氣體內(nèi)容進(jìn)行集中講解,開展制取氧氣的實(shí)驗(yàn)演示。通過這樣的教學(xué)情境,學(xué)生不僅可以融入化學(xué)教學(xué)中去,也會(huì)對(duì)日常生活中許多難懂的現(xiàn)象產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)和了解,教師可以在這樣的情境下培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,提高初中化學(xué)的整體教學(xué)質(zhì)量。

        現(xiàn)如今,情境教學(xué)法已經(jīng)受到了廣大初中教師的歡迎,而且已被廣泛地應(yīng)用到初中化學(xué)課堂的教學(xué)和學(xué)生日常生活的學(xué)習(xí)當(dāng)中,其對(duì)化學(xué)教學(xué)所產(chǎn)生的作用也越來越明顯。只有把情境教學(xué)法充分且實(shí)際地與初中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合,切實(shí)聯(lián)系學(xué)生的日常生活和興趣愛好,才能更好地保障初中化學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量,推進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展,提高初中化學(xué)教學(xué)水平。

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