張志虎

摘要：現(xiàn)階段，隨著我國素質(zhì)教育改革措施的實施，初中語文朗讀教學(xué)作為語文教學(xué)中的重要內(nèi)容，得到了語文教師的極大重視。關(guān)于初中語文朗讀教學(xué)策略的思考，逐漸成為語文朗讀教學(xué)中的主要問題之一。如何結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，實施有效的朗讀教學(xué)策略，對于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力具有很大的影響。簡要分析初中語文朗讀教學(xué)策略的相關(guān)內(nèi)容，旨在進(jìn)一步提高語文朗讀教學(xué)的效率。

關(guān)鍵詞：初中語文；朗讀教學(xué)；策略

在實際教學(xué)中，初中語文作為一門具有豐富語言性質(zhì)的學(xué)科，對于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和寫作能力，具有十分重要的影響。語文教師在開展初中語文朗讀教學(xué)活動中，針對學(xué)生在朗讀教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析，并制訂有效的教學(xué)策略，有利于在最短的時間內(nèi)，提高學(xué)生的朗讀能力，促使學(xué)生可以更好地參與到朗讀教學(xué)活動中。因此，在初中語文朗讀教學(xué)中，語文教師重視朗讀教學(xué)策略探究，具有一定的積極意義。

一、初中語文朗讀的重要性

隨著新課改的不斷發(fā)展，在初中語文教學(xué)中，朗讀教學(xué)作為其中非常重要的一部分內(nèi)容，對于提高學(xué)生的思維能力與語言表達(dá)能力，都具有十分重要的意義。所謂語文朗讀，主要是指將書面語言轉(zhuǎn)變?yōu)橛新曊Z言，以富有感染力的聲音來表達(dá)書面語言，可以改善和提升學(xué)生的口頭表達(dá)能力。在開展朗讀教學(xué)活動中，語文教師應(yīng)在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的基礎(chǔ)上，積極地探究初中語文朗讀教學(xué)策略，并實施在具體的教學(xué)活動中，可以為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。因此，在語文朗讀教學(xué)中，應(yīng)充分重視初中語文朗讀教學(xué)策略的探究。

二、初中語文朗讀教學(xué)策略

為了有效地促進(jìn)初中語文朗讀教學(xué)活動的開展，語文教師應(yīng)在結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)中存在問題的基礎(chǔ)上，積極地探究初中語文朗讀教學(xué)策略，并將其實施到具體的教學(xué)活動中，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使之可以積極、主動地參與到教學(xué)活動中。一般情況下，初中語文朗讀教學(xué)策略主要有：以身作則，引導(dǎo)學(xué)生重視朗讀；重視質(zhì)量，營造良好的朗讀環(huán)境；關(guān)注學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力等幾個方面的內(nèi)容。

（一）以身作則，引導(dǎo)學(xué)生重視朗讀

在初中語文朗讀教學(xué)中，以身作則，引導(dǎo)學(xué)生重視朗讀，是一種主要的教學(xué)策略。在實際教學(xué)中，學(xué)生作為課堂學(xué)習(xí)的主體，語文教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)揮著重要的影響。在朗讀教學(xué)活動中，語文教師在注重對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)習(xí)的同時，更應(yīng)重視自身朗讀能力的提高。通過自身的范讀，激發(fā)學(xué)生參與朗讀學(xué)習(xí)活動的積極性，進(jìn)而促使學(xué)生可以主動地參與到朗讀學(xué)習(xí)中，不斷提高自身的朗讀能力。例如，語文教師可以通過多媒體設(shè)備展示一段有關(guān)朗讀的動畫視頻，吸引學(xué)生的注意力，結(jié)合動畫的畫面，對學(xué)生進(jìn)行一段示范的朗讀，使學(xué)生感受到朗讀的樂趣。因此，在實際教學(xué)中，重視以身作則，引導(dǎo)學(xué)生重視朗讀這一教學(xué)策略非常重要。

（二）重視質(zhì)量，創(chuàng)造良好的朗讀環(huán)境

為了有效地提高初中語文朗讀教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，重視質(zhì)量，創(chuàng)造良好的朗讀環(huán)境，是初中語文朗讀教學(xué)策略之一。通過重視質(zhì)量，創(chuàng)造良好的朗讀環(huán)境，語文教師可以根據(jù)朗讀教學(xué)的主題，為學(xué)生營造特殊的朗讀氛圍，結(jié)合教材內(nèi)容，讓學(xué)生在相關(guān)的情境中感受到朗讀的魅力，同時在朗讀中不斷加深學(xué)生對知識的理解，讓學(xué)生充分感受到朗讀活動的趣味性，進(jìn)而促使學(xué)生主動地參與到活動中，及時與語文教師溝通朗讀學(xué)習(xí)中遇到的問題，有效地提高自身的朗讀能力。因此，語文教師應(yīng)充分關(guān)注重視質(zhì)量，創(chuàng)造良好的朗讀環(huán)境這一教學(xué)策略的應(yīng)用，以便于激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。

（三）關(guān)注學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力

初中語文朗讀教學(xué)中，教師要重視學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)生心理素質(zhì)將會影響到朗讀的效果以及朗讀質(zhì)量。在實踐教學(xué)活動中，關(guān)注學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，也是初中語文朗讀教學(xué)策略之一。如何針對初中語文朗讀教學(xué)主題、難度及學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，制訂合理的朗讀教學(xué)計劃，并充分關(guān)注學(xué)生的心理素質(zhì)，耐心地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，是培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力的重要基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)過程中，語文教師要注意多鼓勵學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動，及時地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并幫助學(xué)生解決遇到的問題。因此，在初中語文朗讀教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力非常重要。

綜上所述，在新課程改革的發(fā)展背景下，注重語文的朗讀，有利于培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力及寫作能力，促使學(xué)生在語言表達(dá)方面取得一定的成績。同時，關(guān)于初中語文朗讀教學(xué)策略的有效思考，也是完善語文朗讀教學(xué)活動的重要前提。語文教師在實施朗讀教學(xué)的環(huán)節(jié)，應(yīng)重視教學(xué)策略的探究，努力提高教學(xué)質(zhì)量，促使學(xué)生可以獲得相對全面的教育。因此，在實際教學(xué)中，重視關(guān)于初中語文朗讀教學(xué)策略的有效思考具有一定的現(xiàn)實意義。