靳彪

摘要：縱觀我國初中體育教學現狀，仍然存在許多問題，如果不能讓學生發(fā)自內心地熱愛體育，再好的教學方法也無法完全發(fā)揮作用。學生只有對體育運動產生興趣，才能全身心地投入，積極參與，體育教學才能收獲可喜成果。主要探討興趣教學實施的兩點不足之處，以及初中體育課堂應用興趣教學的具體策略。

關鍵詞：初中；體育教學；興趣；培養(yǎng)

青春期學生正處于長身體的關鍵時期，體育課堂是中學生在校參加運動、鍛煉身體的主要場所，體育教學因此肩負著增強學生體質，培養(yǎng)學生健全人格的責任，讓學生在寓教于樂中獲得身心的健康發(fā)展。興趣教學，顧名思義是以學生的“興趣”為核心展開的教學活動，在運動中培養(yǎng)學生對體育的興趣，讓學生在興趣中主動、積極地參與體育活動，以此形成良性循環(huán)，實現教學效益的最大化。

一、興趣教學應用于體育課堂的主要問題

對于任何學科的教學而言，培養(yǎng)學生的學習興趣至關重要，興趣教學正是在此基礎上展開的，然而在教學實踐中，該方法的實施效果并不理想，究其原因，主要存在兩方面問題。

1.教學內容中“興趣點”的設計不夠明確

體育教學主要以各項體育運動為主，但又不能和“語、數、英”等文化學科太脫節(jié)，這就給體育教學內容的設計造成一定的局限性，使體育這門學科很難發(fā)揮自身特色。應試教育下各種不利于培養(yǎng)學生興趣的教學方式至今仍在體育教學中延續(xù)，傳統(tǒng)教學觀念根深蒂固，短時間內老師很難徹底轉變。在主客觀雙重因素的影響下，進一步增加了體育教學內容的設計難度，加上課時不多，師生之間缺少交流，老師摸不透學生的愛好、心理特點，因此很難把握“興趣點”。目前初中體育課堂，還是以集體跑步或是常規(guī)的比賽項目居多，所有的運動都在老師的示范、組織、講解下進行的，學生的積極性不高，許多活動能不參加就不參加，自主練習也大多抱著應付的心態(tài)，當成“作業(yè)”來完成。從整體上看，興趣教學的實施難點，依然是體育教學活動中“興趣點”的設計。

2.缺少有效的興趣教學實施方法

不僅是學生，包括老師在內，對“興趣”的思索與探究都十分欠缺，學生缺少彰顯個性、展示自我的機會，體育教學無法滿足學生的個體所需。“大鍋粥”式的教學方法完全埋沒了學生特長，無法保證教學質量。甚至很多老師自行決定體育課的時間與課時，上與不上完全憑自己的意愿，不尊重學生。久而久之，學生對待體育課的態(tài)度非常隨意，認為體育學科可有可無，將更多的時間與精力用來學習語文、數學、英語等科目，一味地追求分數，忽略了身體鍛煉。另外，有的“主科”老師對體育學科并不重視，常常私自占用體育課的時間進行補習，以致體育教學活動無法按照計劃開展。

二、體育課堂實施興趣教學的有效策略

1.增加豐富多彩的游戲活動

游戲是最受中學生喜愛的體育活動，在體育教學中穿插各式各樣的娛樂性游戲，既能活躍課堂氣氛，又能調動學生的參與性。在安排游戲項目之前，老師應做好充足的準備工作，了解學生喜好，尊重學生的選擇。對于難以定奪的游戲，老師可采取投票方法，按照少數服從多數的原則確定游戲項目，鼓勵所有學生積極參與。

羽毛球、乒乓球運動一直深受歡迎，在“輕物投擲”的教學中，老師對這兩項運動加以創(chuàng)新，把羽毛球和乒乓球當成投擲物品，比賽誰投得又遠又準。還有一些充滿童趣的游戲，如“丟手帕、捉瞎子”等，很容易勾起學生對美好童年的回憶，學生自然愿意參與其中，既提高了觀察力與反應能力，又能在娛樂中培養(yǎng)學生的團隊精神與合作意識。

2.增加興趣小組

每個學生都有自己的興趣愛好，根據學生的興趣分成各個小組，小組成員興趣相投，更便于老師安排活動項目，在學生個人興趣的推動下，使之主動參與到體育運動中，滿足個人需求，獲得身心的愉悅與放松。當然，教師也可以在課堂上適當加入適合學生的體育藝術項目，比如，在籃球教學中穿插街舞，給愛好跳舞的學生一個展示自我的舞臺，發(fā)揮想象力和創(chuàng)新力，鼓勵學生自己設計動作，隨性表演，在增強體質的同時又能樹立學生的自信心。另外，老師應加強各興趣小組間的交流，取長補短，營造互助友愛的教學氣氛，使學生的興趣、特長得到多元化發(fā)展。

3.設計運動情境，培養(yǎng)學生興趣

不同的學生有不同的興趣，一堂體育課不可能滿足全班學生的興趣愛好。比如有的學生擅長田徑運動，有的則不喜歡。跑步訓練是體育教學中必不可少的項目，為了調動學生的情緒，老師可以以劉翔的故事為背景，設計運動情境，介紹劉翔的成長故事，在“名人效應”的影響下，激發(fā)學生對田徑運動的興趣，引導學生想象雅典奧運會劉翔奪冠的瞬間，點燃學生心中的熱情，從而使學生自愿地參與到跑步訓練中。

總之，任何一種教學方法的實施都需要時間，培養(yǎng)學生的興趣并非易事，需要老師的耐心、信心和誠心，與學生建立平等友好的關系，了解學生的興趣愛好。如此才能在初中體育教學中發(fā)揮興趣教學的最大作用，為學生健全人格的養(yǎng)成奠定堅實的基礎。