唐曉亮

摘 要：備受矚目籃球教學(xué)是高校體育教學(xué)的基礎(chǔ)課程之一。重視技術(shù)是當(dāng)前籃球教學(xué)中的重中之重，籃球訓(xùn)練技術(shù)的提高其重要性是毋庸置疑的，但要全面提高籃球教學(xué)質(zhì)量，提升籃球教學(xué)的質(zhì)量還需要對(duì)當(dāng)前的籃球教學(xué)進(jìn)行理念的調(diào)整和方法的改進(jìn)。該文從籃球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)及籃球教學(xué)的優(yōu)勢(shì)出發(fā)，分析了高?；@球教學(xué)課堂中影響教學(xué)效果的因素，并系統(tǒng)闡述了當(dāng)前籃球教學(xué)改革應(yīng)如何提升教學(xué)與訓(xùn)練效果等問題。

關(guān)鍵詞：籃球教學(xué)的優(yōu)勢(shì) 應(yīng)對(duì)策略 新方法研究

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2017）03（b）-0200-02

1 籃球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)及籃球教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

籃球項(xiàng)目一直是備受喜愛的大眾體育項(xiàng)目之一，它的特點(diǎn)是競(jìng)爭(zhēng)激烈，集體協(xié)作、娛樂趣味、對(duì)抗競(jìng)爭(zhēng)，也因?yàn)檫@些優(yōu)勢(shì)吸引了一大批活潑好動(dòng)、喜歡游戲、敢于競(jìng)爭(zhēng)的年輕人?；@球教學(xué)的課堂氣氛也因?yàn)樗娜の缎耘c競(jìng)爭(zhēng)性而活躍，各種籃球比賽、表演的異彩紛呈使得學(xué)生族狂熱地參與其中。作為基礎(chǔ)課程的籃球課程是高校體育教學(xué)中備受學(xué)生喜愛的，這與籃球教學(xué)的形式新穎、實(shí)戰(zhàn)性強(qiáng)是分不開的。在籃球教學(xué)的室外場(chǎng)地中，學(xué)生可以發(fā)展自己的個(gè)性、施展襲擊的個(gè)人魅力，不會(huì)受空間環(huán)境的局限。另外，籃球教學(xué)的無壓力、零負(fù)擔(dān)、合作性、團(tuán)隊(duì)精神等等也是吸引學(xué)生興趣的重要因素。

2 高?；@球教學(xué)中影響課堂教學(xué)效果的因素

2.1 教學(xué)中教師忽視實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，片面強(qiáng)調(diào)教學(xué)技能的培養(yǎng)

課堂教學(xué)中教師安排的理論課程較多，即使在室外教學(xué)中的實(shí)踐訓(xùn)練安排比重較少，教學(xué)中教師片面關(guān)注技能的提高，注重教籃球文化，講解籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，還有些教師的側(cè)重點(diǎn)在于傳播體育精神等方面而忽視了體育競(jìng)技精神、籃球運(yùn)動(dòng)文化的傳播，長(zhǎng)此以往，籃球教學(xué)整體的提升就會(huì)受到影響。

2.2 籃球教學(xué)課堂師生的互動(dòng)交流少，教學(xué)內(nèi)容枯燥

籃球教學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容枯燥，師生之間的互動(dòng)交流少，教學(xué)流于形式，比較看重的是年終的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)，教學(xué)模式固定，缺少變化，使得整個(gè)教學(xué)過程中，針對(duì)學(xué)生個(gè)體進(jìn)行訓(xùn)練的時(shí)間很少，這對(duì)于學(xué)生的籃球技術(shù)的提高和搞體能苗子的培養(yǎng)和選拔十分不利。

2.3 籃球教學(xué)的硬件設(shè)施不配套

一些高校的籃球設(shè)施不夠健全，場(chǎng)地規(guī)模不達(dá)標(biāo)，教學(xué)用具陳舊、配套設(shè)施不完善，這些也都直接間接的影響著籃球教學(xué)質(zhì)量的提高和教學(xué)水平的提升。

3 提升教學(xué)與訓(xùn)練效果的應(yīng)對(duì)策略

3.1 理論與實(shí)踐相結(jié)合

高校籃球教學(xué)的理論體系大致包括：籃球文化、籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展、體育精神等方面，事實(shí)上，這部分內(nèi)容為教師與學(xué)生之間提供語言交流的平臺(tái)，順利推進(jìn)教學(xué)的發(fā)展進(jìn)程，也能夠使教學(xué)內(nèi)容豐富多樣、蘊(yùn)含豐富，便于學(xué)生深入的了解籃球、透徹理解體育精神，學(xué)習(xí)興趣得以激發(fā)，學(xué)習(xí)動(dòng)力充足。溫情的色彩也會(huì)映照在整個(gè)體育課程教學(xué)過程中，進(jìn)一步促進(jìn)籃球教學(xué)的發(fā)展。只有愛體育的人才會(huì)從事體育教學(xué)，教師的熱情、豐富的理論知識(shí)加上肢體語言能夠讓學(xué)生很好地融入教學(xué)過程，只有理論與實(shí)踐充分結(jié)合，才能夠提升學(xué)生籃球技術(shù)的全面發(fā)展，籃球?qū)W習(xí)的意義也會(huì)被學(xué)生更好地理解。

3.2 加強(qiáng)教師與學(xué)生的交流

在教學(xué)過程中，以學(xué)生為本的教學(xué)理念要求教師與學(xué)生的交流要密切，對(duì)學(xué)生的了解要深入。體育教學(xué)中長(zhǎng)期以來存在的尷尬局面是在室外教學(xué)時(shí)注重對(duì)學(xué)生能力技術(shù)的培養(yǎng)，忽視教師理論知識(shí)的講解和師生互動(dòng)環(huán)節(jié)。這就要求教師在教學(xué)過程中，教師要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通、交流，去主動(dòng)了解學(xué)生想要從籃球運(yùn)動(dòng)中獲取什么，以及每一位學(xué)生對(duì)籃球的熱愛程度，以及期待從籃球?qū)W習(xí)中獲得什么樣的能力等，從而給學(xué)生定位，更好的因材施教，接觸與交流是消除師生間的隔閡的最好方法也是師生間互動(dòng)交流的前提和基礎(chǔ)，在教師的日常教學(xué)中學(xué)生是主體，是教學(xué)手段實(shí)施的對(duì)象，所以，教學(xué)效果理想與否師生之間的交流互動(dòng)很重要。

3.3 制定嚴(yán)格的訓(xùn)練計(jì)劃，安排合理的訓(xùn)練周期

制定嚴(yán)格的訓(xùn)練計(jì)劃，安排合理的訓(xùn)練周期是籃球隊(duì)的水平提高的前提條件，教練員應(yīng)圍繞重要比賽的時(shí)間安排人員的配備，制定訓(xùn)練計(jì)劃，因?yàn)閮?yōu)異的運(yùn)動(dòng)成績(jī)只有在運(yùn)動(dòng)員的最佳競(jìng)技狀態(tài)才能創(chuàng)造出來。這些都依賴?yán)蠋熃叹毜呢S富經(jīng)驗(yàn)的掌控，也是體育訓(xùn)練中一直遵循的規(guī)律，最佳訓(xùn)練效果也會(huì)因此取得。由于學(xué)業(yè)考試、文化課的復(fù)習(xí)以及寒署假的時(shí)間等各項(xiàng)教育內(nèi)容的限制，普通高校大學(xué)生的籃球課上的系統(tǒng)訓(xùn)練的連續(xù)性無法保證，根據(jù)這種間斷性的特點(diǎn)。因?yàn)榇蟛糠值胤礁咝；@球每年進(jìn)行一次比賽，一般在賽前一至兩個(gè)月安排每周2～3次的訓(xùn)練，之前的時(shí)間采取每周1～2次，臨近比賽時(shí)1個(gè)月內(nèi)每天訓(xùn)練。

3.4 注重身體素質(zhì)訓(xùn)練，提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)給學(xué)生

掌握各項(xiàng)基本技術(shù)動(dòng)作的保障是強(qiáng)壯的身體素質(zhì)。大學(xué)生的協(xié)調(diào)平衡能力、關(guān)節(jié)的靈活性、柔韌性都還處于發(fā)育的黃金時(shí)期這是是籃球競(jìng)技中不斷提高技戰(zhàn)水平的前提因素。因此，全面身體素質(zhì)訓(xùn)練在培養(yǎng)青少年運(yùn)動(dòng)員的最初階段就是非常重要的。不可否認(rèn)，籃球的競(jìng)技性會(huì)提高學(xué)生能力，健全器官系統(tǒng)。

3.5 進(jìn)行身體技能訓(xùn)練，建立完整的教學(xué)評(píng)價(jià)體系

專項(xiàng)訓(xùn)練能力的提升要以全面的身體訓(xùn)練為基礎(chǔ)。專項(xiàng)戰(zhàn)術(shù)的訓(xùn)練和基本技能的培養(yǎng)是抓好高?；@球訓(xùn)練的兩個(gè)側(cè)重點(diǎn)?；竟Πǎ粍?dòng)作規(guī)范、動(dòng)力定型、力度的到位。狠抓基本功的系統(tǒng)訓(xùn)練，嚴(yán)格建立制度是必要的。接球技術(shù)、運(yùn)球技術(shù)、投籃技術(shù)、接球技術(shù)、搶籃板球的技術(shù)都各不相同。例如，運(yùn)球技術(shù)要求各種帶球手法熟練掌握，如，運(yùn)球、過人、上籃等。

完整的教學(xué)評(píng)價(jià)體系是教師在籃球教學(xué)中，是除傳授籃球技巧之外的又一工作，是需要要盡量協(xié)助學(xué)生共同完成的。只取決于學(xué)期末的測(cè)評(píng)結(jié)果來進(jìn)行的高校籃球教學(xué)的評(píng)價(jià)是傳統(tǒng)教學(xué)模式的產(chǎn)物，仍然是，學(xué)生的真實(shí)運(yùn)動(dòng)水平、能力技巧并不能真正反映出，成績(jī)往往不盡如人意，會(huì)打擊部分學(xué)生的學(xué)習(xí)籃球和進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的積極性。作為公共基礎(chǔ)課的體育課程的一部分的高?；@球課程多數(shù)也是這樣的評(píng)價(jià)模式，也就是公共課或公共選修課，由于籃球的熱情、偏愛程度以及身體素質(zhì)千差萬別，在學(xué)習(xí)籃球的過程中中的，教師對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)自然也不以偏概全，不能單純的依據(jù)成績(jī)來評(píng)判，而是要有針對(duì)性發(fā)現(xiàn)學(xué)生能力的進(jìn)步和籃球素養(yǎng)的提升，這是新時(shí)代教育改革賦予體育教學(xué)評(píng)價(jià)的發(fā)展方向，教師要能夠根據(jù)學(xué)生日常訓(xùn)練中的表現(xiàn)完善評(píng)價(jià)體系的各個(gè)細(xì)節(jié)，最終觀察到學(xué)生成長(zhǎng)感受到學(xué)生的變化，這才是籃球教學(xué)的初衷，這對(duì)于整個(gè)籃球教學(xué)的發(fā)展能起著至關(guān)重要的作用。

在日益完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系下，從綜合角度展開的高?；@球教學(xué)，會(huì)越來越有力地給訓(xùn)練效率提供指導(dǎo)進(jìn)而提高籃球教學(xué)的質(zhì)量，在對(duì)學(xué)生日常綜合素質(zhì)的訓(xùn)練中加入完備系統(tǒng)的理論知識(shí)，為更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，籃球教學(xué)的面貌也會(huì)煥然一新。

參考文獻(xiàn)

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